麗水市鄉(xiāng)村中小學實施《國家學生體質健康標準》的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

占葉俊

摘 要：為了使學生體質測試真正成為評價學校體育工作和學生體質健康水平的有效手段。采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對麗水市鄉(xiāng)村中小學學校實施《國家學生體質健康標準》現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，為今后《標準》的實施提供有益的參考。

關鍵詞：麗水市;鄉(xiāng)村;中小學;國家學生體質健康標準

為了了解麗水市鄉(xiāng)村中小學實施《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）現(xiàn)狀，并查找這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及存在的問題。通過查原因，找問題，想辦法，切實有效地貫徹落實和逐步健全學生體質健康監(jiān)測制度，推動《標準》的全面實施，確保麗水市體質測試數(shù)據(jù)上報的真實性、完整性，使學生體質測試真正成為評價學校體育工作和學生體質健康水平的有效手段，成為推動地方和學校加強學校體育工作的重要力量，為麗水市教育主管部門制定方針政策時提供科學合理客觀的理論支持。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以麗水九縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)村中小學體育教師為調(diào)查對象，其中鄉(xiāng)村小學33人，中學33人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法：通過中國知網(wǎng)、麗水學院圖書館查閱上有關中小學生體質健康標準實施現(xiàn)狀研究的方面的相關文獻資料，為本研究提供支持。

1.2.2 問卷調(diào)查法：根據(jù)本論文的研究需要，設計了麗水市鄉(xiāng)村中小學實施《國家學生體質健康標準》的現(xiàn)狀調(diào)查問卷，問卷設計完成后，將問卷呈給相關專家查看并對問卷設計的內(nèi)容進行效度評估。按照“分層隨機抽樣”的方法抽取了各縣（市、區(qū)）1～2所鄉(xiāng)村中、小學體育教師進行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷66份，回收66份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

采用 SPSS11.0 統(tǒng)計學軟件，對回收的有效問卷的數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理。

2 結果與分析

2.1 麗水市中小學實施《標準》的組織管理情況

組織領導對于《標準》的正常實施并取得良好的實施效果起著至關重要的作用。根據(jù)《標準》實施要求，各學校在實施過程中應在校長領導下成立由教務（導）處、學生工作部、校團委、校醫(yī)務室、班主任、體育老師、學生體育骨干組成的領導小組，小組成員應分工明確[1-2]。通過調(diào)查顯示：有51所占77.27%學校成立了專門的工作領導小組，有50所占75.76%的學校制定了相應的實施細則。在實施過程中，學校主管領導的態(tài)度十分重視的有48所占72.73%。有48所占72.73%的學校將關于《標準》的各級文件齊全，全部歸檔。有62所占93.94%的學校給學生建立了“國家學生體質健康檔案”。

2.2 體育教師和學生在《標準》測試前的培訓與準備情況

通過調(diào)查顯示：11位占16.67%教師參加過省市級主管部門培訓，39位占59.09%的教師參加過校級主管部門培訓，16位占24.24%的教師未參加任何培訓。在對體質測試的意義的宣傳方面，93.94%的學校都做了不同形式的宣傳。有63所占95.45%的學校進行了安全教育。

2.3 實施《標準》的保障情況

在對場地器材方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有14所占21.21%的學校測試儀器不能滿足測試需要，體育測試場地能夠滿足學生體質健康測試的需要的有47所，占71.21%。測試工作有補貼的只有13所學校，占19.70%。把體質測試成績與學生評獎學金相結合寫進學校的規(guī)章制度的學校有35所，占53.03%。測試現(xiàn)場是否安排醫(yī)務人員到現(xiàn)場隨時應對突發(fā)事件的學校有38所，占57.58%。對測試室和測試儀器進行管理的學校有57所，占86.36%。

2.4 實施《標準》中遇到的最突出的問題

在對實施《標準》中遇到的最突出的問題調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：排名前三位的分別是意識觀念問題（24.24%），場地器材儀器問題（18.18%），學生對《標準》的認識與理解（12.12%）。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 麗水市鄉(xiāng)村中小學實施《標準》方面做了大量工作，實施工作得到逐步走向規(guī)范，但還是有一部分學校由于領導重視程度不夠，造成組織機構和實施細則缺失。

3.1.2 對《標準》實施工作缺乏有效的宣傳，部分學校未對教師進行專門的培訓，導致教師和學生對體質健康測試缺乏認識，未能正確對待體質健康的測試。

3.1.3 保障工作還需進一步完善。部分學校場地和儀器設備難以滿足體質測試工作的需要;相當大一部分學校未能將《標準（2014修訂）》成績納入評優(yōu)、評獎范圍;絕大多數(shù)學校體質測試經(jīng)費不足。

3.2 建議

3.2.1 教育行政部門要加強對學校實施《標準》工作的監(jiān)管和督察，加強組織領導，落實領導責任制，建立實施《標準》工作的獎懲制度，制定《標準》檢查的量化評價體系及定期評估機制度。

3.2.2 各學校在《標準》的實施過程中，一定要加強組織機構的建設，制訂切實可行的實施方案，明確機構中各部門人員之間的分工合作，加強測試人員的思想教育，提高測試人員對《標準》實施工作重要性的認識。

3.2.3 加強主管領導及測試人員《標準》知識和業(yè)務培訓，提高思想素質，端正工作態(tài)度，加強責任意識，加強《標準》宣傳工作，提高對《標準》的重視程度，以加深對《標準》的理解和認識，提高他們對《標準》的認知程度。

3.2.4 增加經(jīng)費投入，加大鄉(xiāng)村中小學場地設施的建設，購買合格的體質測試儀器設備，將參加體質測試工作的體育教師在體質測試過程中的工作量納入教學總體工作量，從而提高測試人員工作的積極性。

[基金項目] 麗水學院2018年度鄉(xiāng)村教育專項課題培育項目

參考文獻：

[1] 中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見[S].中發(fā)[2007]7 號文件， 2007.

[2] 祝明元.湘西地區(qū)中學實施《國家學生體質健康標準（2014 年修訂）》現(xiàn)狀及效果研究[D].[碩士學位論文]. 吉首：吉首大學.2018.