基于“校企合作”模式對財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的研究

趙訓(xùn)蓮

摘要：隨著“經(jīng)濟(jì)全球化”的發(fā)展，各個企業(yè)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)越來越高。在此背景下，學(xué)校如何培養(yǎng)社會需要的人才，財務(wù)管理人員如何更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是一個值得探討和研究的問題。本文將從學(xué)校財務(wù)管理的現(xiàn)行狀況出發(fā)，探討校企合作對財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的必要性。

關(guān)鍵詞：校企合作：財務(wù)管理：實(shí)踐教學(xué)

一、引言

當(dāng)前，我國各個企業(yè)對財務(wù)管理方面的專業(yè)人才的需求趨于旺盛。然而應(yīng)用型高校財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)的需要，成為社會上的熱門現(xiàn)象。引進(jìn)校企合作能更好地提高財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)針對性和崗位實(shí)踐性，增強(qiáng)專業(yè)人才的核心競爭力。隨著我國教育體制改革不斷推進(jìn)，校企合作取得了一定的成績。但是由于新形勢的發(fā)展，在現(xiàn)代化的人才市場中，企業(yè)對于高層次的財務(wù)管理人才的需求增加，這就要求加深財務(wù)管理校企合作教學(xué)，培養(yǎng)核心管理人才，滿足社會發(fā)展的需要。

二、“校企合作”對財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的作用

校企合作順應(yīng)時代的發(fā)展要求，習(xí)近平總書記同志在十九大報告中指出深化產(chǎn)教融合、校企合作。引進(jìn)校企合作對學(xué)校財務(wù)管理學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。

（一）有利于培養(yǎng)更高效的應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)的發(fā)展需求

校企合作企業(yè)會對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施給予相應(yīng)的支持，并且會相應(yīng)地配備具有專業(yè)技能的人才進(jìn)校講課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。企業(yè)在培訓(xùn)的時候也可以有意識地培養(yǎng)自己未來所需的人才，為將來的招工節(jié)約成本。

（二）有利于提升學(xué)生的競爭力，適應(yīng)社會的發(fā)展

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，很多基礎(chǔ)性、重復(fù)性的工作被人工智能所取代。未來企業(yè)需要的不再是核算人員，會更多地向管理會計、監(jiān)督性人才轉(zhuǎn)變。引進(jìn)校企合作讓學(xué)生自己進(jìn)行探索性模擬實(shí)踐，再結(jié)合企業(yè)的真實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)操，能夠提高學(xué)生的綜合能力。

（三）有利于提升教師的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)前高校中的教師普遍存在具有較高的理論知識、科研能力很強(qiáng)，但實(shí)踐能力不足。教師隊(duì)伍中，大多數(shù)是剛剛畢業(yè)就來到學(xué)校工作，缺乏在企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，沒有參與到企業(yè)的運(yùn)營當(dāng)中。引進(jìn)校企合作有利于培養(yǎng)雙師型教師，企業(yè)和學(xué)校實(shí)行“走進(jìn)來”和“走出去”策略，企業(yè)可以讓具有專業(yè)技能的高級管理人員進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和演講，提升自己的文化水平。學(xué)校教師積極進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)職業(yè)技能，提升自己的實(shí)踐能力，可以更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提高。

（四）有利于充分利用校企資源，實(shí)現(xiàn)校企雙方合作共贏

通過加大校企合作，可以整合學(xué)校、企業(yè)和社會三方面的優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)社會效益最大化。校企合作能有效利用企業(yè)的資源，促進(jìn)雙方合作共贏。學(xué)校可以提升財務(wù)管理的專業(yè)性和針對性，提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率。企業(yè)可以減少崗前培訓(xùn)費(fèi)支出，提高員工的工作效率。合作雙方實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。

三、高校財務(wù)管理現(xiàn)狀

（一）高校財務(wù)管理專業(yè)存在的問題

1.缺乏一整套系統(tǒng)的課程體系

財務(wù)管理所涉及知識過于廣泛，學(xué)校在對課程的設(shè)置上，沒有形成系統(tǒng)化的體系結(jié)構(gòu)，各個學(xué)科知識都有所涉獵，并且各科之間相關(guān)性很強(qiáng)。這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，而且也使他們極易混淆所學(xué)的理論知識。外加上課時的限制，學(xué)生根本無法系統(tǒng)地掌握一門學(xué)科，對理論知識的掌握僅限于表面。

2.缺乏雙師型的師資力量

高校教師沒有深入企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，無法了解企業(yè)對人才的需要。雖然掌握較強(qiáng)的理論知識，但其與實(shí)踐聯(lián)系的能力缺乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對具體的財務(wù)管理技能掌握不足。

3.學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地短缺

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校在整體的發(fā)展戰(zhàn)略中，無法兼顧多頭，存在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)難以滿足學(xué)生發(fā)展的需求。學(xué)生在學(xué)校無法真正進(jìn)行實(shí)踐工作，由于財務(wù)管理專業(yè)的特殊性，在外實(shí)習(xí)也無法真正了解企業(yè)的運(yùn)營。使大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之時，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，這不利于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展。

（二）高校財務(wù)管理學(xué)生存在的問題

1.理論知識與實(shí)踐能力的兩極分化嚴(yán)重

從高校財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生來看，學(xué)習(xí)到了一定的理論知識，但嚴(yán)重缺乏動手操作能力。一方面，由于此專業(yè)本身的局限性，關(guān)乎一個企業(yè)的核心部門，實(shí)習(xí)機(jī)會難以尋找：另一方面，學(xué)校老師上課大多采用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)，沒有具體的操作過程，學(xué)生學(xué)習(xí)到的大多是來自課本的間接經(jīng)驗(yàn)，沒有充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主體作用。

2.理論知識與企業(yè)發(fā)展需求不符

近年來，由于會計專業(yè)的盛行，選擇會計和財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生顯著增加。但隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求不再僅僅是報告經(jīng)營成果和財務(wù)狀況，還要有預(yù)測、決策、控制和考核的能力。在校學(xué)生學(xué)習(xí)的大多是關(guān)于財務(wù)會計的知識，對管理會計了解甚微，無法滿足企業(yè)的實(shí)際需要。

四、校企合作面臨的困難

（一）從宏觀角度分析

“校企合作”需要國家、企業(yè)和學(xué)校三者共同的協(xié)作，才能發(fā)揮其最大效益。然而，現(xiàn)在國家提出要鼓勵企業(yè)走進(jìn)高校，但監(jiān)管力度不夠，沒有采取具體的行動。對如何讓企業(yè)自主走進(jìn)高校？如何讓企業(yè)認(rèn)識到加強(qiáng)企業(yè)合作對自身的益處？對這些問題沒有具體的實(shí)施細(xì)則，導(dǎo)致社會上企業(yè)對校企合作的興趣度不高，積極性不夠，以至于這一舉措，無法得到貫徹執(zhí)行。

（二）從企業(yè)角度分析

首先，企業(yè)需要的是符合自己發(fā)展需求的高素質(zhì)財務(wù)管理人才，不僅需要掌握基本的財務(wù)管理知識，更要結(jié)合實(shí)際靈活的運(yùn)用財務(wù)管理軟件。然而高校資源的缺乏，在校財務(wù)管理學(xué)生的實(shí)踐操作能力無法滿足公司的需求。其次，由于財務(wù)管理自身的特殊性，接觸的一般都是憑證、賬簿、報表這些與資金相關(guān)聯(lián)的事務(wù)，企業(yè)在合作中會讓專人對其進(jìn)行檢查復(fù)核，這會浪費(fèi)企業(yè)的人力資本。再次，企業(yè)對財務(wù)管理有一套專屬的管理流程和專門的應(yīng)用軟件，企業(yè)由于對業(yè)務(wù)的保密性，在合作過程中對學(xué)校有所保留。最后，社會上有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的人員，企業(yè)直接到機(jī)構(gòu)進(jìn)行招聘，既可以節(jié)約崗前培訓(xùn)成本又可以減少投資成本支出，導(dǎo)致企業(yè)缺乏投資興趣，合作積極性不高。

（三）從學(xué)校角度分析

首先，學(xué)校資金的短缺，無法為企業(yè)提供適宜的實(shí)踐場所，對企業(yè)沒有吸引力。其次，高校的課程計劃和課程目標(biāo)不符，課程設(shè)置注重理論知識的教學(xué)，對培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才相偏離。最后，學(xué)校教師大多具有較強(qiáng)的理論知識和科研能力，但缺乏實(shí)際操作能力，學(xué)校無法與企業(yè)進(jìn)行有效的對接。

五、引進(jìn)校企合作的措施

（一）宏觀角度

國家積極推動，加強(qiáng)立法工作。首先，政府可以出臺相關(guān)優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)積極參與校企合作，例如用企業(yè)相關(guān)成本加計扣除的方式，來減少企業(yè)的應(yīng)納稅所得額，使企業(yè)應(yīng)納稅額下降，減少企業(yè)稅收。其次，政府可以通過相關(guān)的立法，要求符合相關(guān)條件的企業(yè)積極參與校企合作，創(chuàng)造社會效益。政府一方面以減稅的優(yōu)惠政策，另一方面用行政手段雙管齊下，企業(yè)的參與度會大大提高，校企合作的發(fā)展也會取得一定的成效。

（二）企業(yè)角度

企業(yè)主動進(jìn)校，培養(yǎng)人才。首先，學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場所，企業(yè)可以通過合作充分利用學(xué)校的科研成果，率先進(jìn)行研發(fā)，提升企業(yè)的科技水平。其次，企業(yè)可以積極幫助學(xué)校建立實(shí)踐場所，使場所設(shè)施符合自身的發(fā)展需求。同時讓企業(yè)的管理人員進(jìn)校宣傳企業(yè)文化，指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行模擬實(shí)踐操作。再次，企業(yè)積極吸納學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，了解企業(yè)采購、生產(chǎn)、銷售的具體過程，了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的管理思維，向管理型人才邁進(jìn)。最后，企業(yè)可以充分利用學(xué)校的人員優(yōu)勢，把日常事務(wù)，重復(fù)率高、涉及面窄的復(fù)核工作帶進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）學(xué)校角度

1.建立長期合作的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。校企合作是以企業(yè)真實(shí)的財務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，為使教學(xué)實(shí)踐基地和教學(xué)實(shí)踐方式的長足發(fā)展。學(xué)校可以把優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先向企業(yè)推送，由企業(yè)率先挑選適合自己發(fā)展需求的人員進(jìn)入公司。

2.調(diào)整課程設(shè)置，滿足企業(yè)發(fā)展需求。學(xué)?？梢允归_設(shè)的財務(wù)會計、成本會計、稅法、稅務(wù)籌劃、財務(wù)管理、投資、籌資、資本運(yùn)營管理和財務(wù)報表分析等課程，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，與企業(yè)共同制定教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的課堂參與度。讓學(xué)生通過實(shí)踐課程積累一定的經(jīng)驗(yàn)知識，提升自己的動手操作能力。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外培訓(xùn)場所的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，引進(jìn)諸如會計師事務(wù)所、小微企業(yè)、證券投資公司、資產(chǎn)評估公司等與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，讓學(xué)生用實(shí)際的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)打?qū)嵉牟僮?，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校激勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，多利用實(shí)習(xí)機(jī)會來鍛煉自己，提高自己的核心競爭力。

4.學(xué)校鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)對人才的需求。要求教師不斷更新自己的知識面，提高自身的實(shí)踐操作技能，與企業(yè)進(jìn)行有效的對接。

六、結(jié)論

伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，高校財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生僅通過老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，不能激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，也無法滿足企業(yè)的用人需求。由本文可知通過校企合作，可以培養(yǎng)高素質(zhì)的財務(wù)管理人才，適應(yīng)社會的發(fā)展需求，并不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競爭力。校企合作采用校企主導(dǎo)、政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作機(jī)制，對培養(yǎng)高素質(zhì)的財務(wù)管理人才具有重要的影響?，F(xiàn)如今校企合作面臨的種種困難，在政府的積極推進(jìn)，企業(yè)和學(xué)校的共同協(xié)作，終將會被解決。未來，高校會越來越多地引進(jìn)企業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，財務(wù)管理學(xué)生會更多地向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。

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