談高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略

劉明秀

【摘要】 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)的重要方式。隨著新課改的深入，各高中學(xué)校也愈來愈重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在高中生物教學(xué)中增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重?？墒侨杂胁糠謱W(xué)校和教師，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)知不足，在教學(xué)中存在實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)少、設(shè)施不完善等問題。本文將從實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)高中生物教學(xué)的重要性談起，分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展策略，希望對(duì)推進(jìn)高中生物教學(xué)效果起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】 ?高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 重要性 策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.91 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-040-01

引言

高中生物的教學(xué)內(nèi)容與初中階段相比，具有知識(shí)點(diǎn)更多，內(nèi)容更難懂的特點(diǎn)。在教學(xué)方式上，教師不能固守傳統(tǒng)方式，而是要結(jié)合學(xué)生聽講情況，將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于枯燥難懂的理論知識(shí)，教師在教學(xué)過程中，要注重表達(dá)方式和創(chuàng)新性，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的愛好。下面將就實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于生物課程的重要性進(jìn)行分析。

一、高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

（一）活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

讓學(xué)生對(duì)一門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，最好的辦法就是通過興趣引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生而言，他們對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的熱愛更勝于被動(dòng)接收枯燥的理論知識(shí)。在高中生課業(yè)繁重和生物教學(xué)理論知識(shí)較多的現(xiàn)實(shí)情況下，教師為學(xué)生安排實(shí)踐機(jī)會(huì)，會(huì)使學(xué)生從單調(diào)的課業(yè)中脫離出來，能在實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)手的樂趣，能親自去觸碰書本上抽象的生物知識(shí)。這樣的體驗(yàn)，對(duì)于活躍課堂氣氛促使學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生好感，有著非常實(shí)際的幫助。

（二）鍛煉實(shí)踐能力，加深學(xué)習(xí)印象

如果讓學(xué)生只接受理論知識(shí)的傳授缺少實(shí)踐過程，就等于是紙上談兵，不能使學(xué)生真正了解到生物的魅力。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能親自動(dòng)手，對(duì)于書本上沒有提及的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)也能一一感受，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容有著重要幫助。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自驗(yàn)證教材上的理論知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力也對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)加深了學(xué)習(xí)印象。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師講學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師設(shè)立實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)宣布實(shí)驗(yàn)要求后，就是由學(xué)生去進(jìn)行研究，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生要自己調(diào)試設(shè)備，自己動(dòng)手觀察并做記錄，這些實(shí)驗(yàn)步驟都要學(xué)生自主完成，教師不能手把手地教，過程中就培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，比傳統(tǒng)的死記硬背知識(shí)點(diǎn)要更有教育意義。

二、高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用策略

（一）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，使實(shí)驗(yàn)貼近生活

生物教學(xué)中，為了達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，教師應(yīng)該為學(xué)生安排充足的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，比如每節(jié)課留出10分鐘左右時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分組討論，或者通過實(shí)驗(yàn)手段親身體驗(yàn)。教師為學(xué)生選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目最好是貼近學(xué)生的生活，使實(shí)驗(yàn)材料隨處可見，具有安全性和穩(wěn)定性。比如利用蘋果切片做觀察，在顯微鏡下觀察蘋果新鮮切片的細(xì)胞狀態(tài)，再觀察氧化后的切片細(xì)胞狀態(tài)。通過蘋果容易變色的效果，再對(duì)比梨的切片，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄下兩種水果不一樣的狀態(tài)，隨后教師再對(duì)學(xué)生講解，為什么會(huì)有明顯的差別。除了在課上實(shí)驗(yàn)外，教師還可以讓學(xué)生在家中觀察植物細(xì)胞的脫水和吸水狀態(tài)。比如讓學(xué)生回家觀察做餡時(shí)蔬菜的脫水情況，是不是在加鹽后就會(huì)有較多的水分流出。學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象后，就會(huì)對(duì)研究這些知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣。

（二）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備和制度的投入力度

生物實(shí)驗(yàn)是一門既有趣又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究，對(duì)于高中生而言最重要的作用是引起他們對(duì)生物的興趣，學(xué)會(huì)操作簡單的實(shí)驗(yàn)。但是要進(jìn)行具有研究價(jià)值具備準(zhǔn)確性的實(shí)驗(yàn)，還需要學(xué)校對(duì)建設(shè)生物實(shí)驗(yàn)教室加大力度。比如操作時(shí)的注意事項(xiàng)，管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和清理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度，幫助實(shí)驗(yàn)室得到可長期循環(huán)利用的目的。另外，實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說最為重要。一些高中重視生物的高考風(fēng)向而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊在使用中會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)變差。比如做到有絲分裂的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果載玻片破碎或有裂痕，就會(huì)影響觀察效果，學(xué)生無法觀察到清晰的細(xì)胞圖像。對(duì)于一些陳舊損壞的設(shè)備，學(xué)校要加大投入力度，及時(shí)更新?lián)Q代，保持生物實(shí)驗(yàn)室具有符合實(shí)驗(yàn)要求的正規(guī)設(shè)備。此外，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還應(yīng)該注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)前的多媒體資源展示，讓學(xué)生清晰了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮饕?guī)范，對(duì)于接下來的實(shí)踐操作起到指導(dǎo)作用。

（三）豐富教學(xué)方式，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)具備創(chuàng)新性

教師為學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和手段的創(chuàng)新性。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的材料去做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的不同材料細(xì)胞狀態(tài)，盡量不要做教材上重復(fù)的實(shí)驗(yàn)。除了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目追求創(chuàng)新外，教師還應(yīng)該為學(xué)生安排分組實(shí)驗(yàn)。比如做觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以安排幾個(gè)人一組，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師對(duì)幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果做點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生成就感，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到實(shí)踐的快樂。不論是理論知識(shí)還是實(shí)踐操作，如果只是圍繞一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去耐性和興趣。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中同樣要重視創(chuàng)新性，對(duì)教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及時(shí)更新，保持學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的喜愛熱度。

三、結(jié)束語

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義在于，除了是生物教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)項(xiàng)目，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。如今社會(huì)需要的是高素質(zhì)且具備綜合能力的人才，因此高中在教育學(xué)生時(shí)不能僅將完成高考作為唯一目標(biāo)，還應(yīng)該肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用正符合新教改的發(fā)展方向，需要廣大教師加深認(rèn)識(shí)，為提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果而不斷努力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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