高中歷史教學中滲透社會主義核心價值觀教育研究

吳振平

【摘要】 ?社會主義核心價值觀的滲透能夠促使學生更加健康地成長。歷史學科中對人文內涵的教育工作已經(jīng)成為教育工作中的重要組成。教師要做好核心價值觀的滲透，提高學生的思想認識。本文對高中歷史教學中，如何有效地提高核心價值觀教育質量進行簡要分析。

【關鍵詞】 ?高中歷史 滲透社會主義 核心價值觀 教育研究

【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-031-01

高中歷史教學中，教師要充分認識到社會主義核心價值觀的滲透。不斷地糾正學生在思想上的錯誤問題，使學生能夠更好地掌握核心價值觀。并通過對現(xiàn)實生活的解讀方式，加強學生的體會。

一、重視引導，加強判斷價值觀的能力訓練

高中歷史教材中的內容十分豐富，能夠滿足教學工作的基本需求，教師應當加強對教材的應用，深入挖掘。通過史料的閱讀，對學生的思維能力有著很好的促進作用，同時還能夠鍛煉學生，使學生通過材料獲取價值觀念。因此，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)難以滿足實際教學需求，教師應當積極革新教學模式，采用新方法開展教學活動。通過教師的引導，促進學生的自主學習，鼓勵學生對材料進行認真分析，挖掘并體會材料當中的價格觀念，為學生營造良好的學習氛圍，提高教學效果。例如，在對具體的歷史事件展開評論時，教師可以先開展集體討論，引導學生從具體案例上展開思辨。通過學生的討論，在激辯中提取并感悟文字當中的價值觀念，分析其正確性的同時，感悟什么才是正確的是非標準，以此幫助學生樹立社會主義核心價值觀念。

教師可以在學習中國共產(chǎn)黨黨史，以及辛亥革命相關的內容時，向學生講解什么才是自由、平等和公正、法治，要讓學生對社會普遍追求以及社會主義的共同理想進行理解，要將核心價值觀念向學生進行不斷地滲透。例如，在學習20世紀以來我國所產(chǎn)生的思想碩果時，教師便可以使用引導的方式讓學生通過閱讀教材內容進行分析。要讓學生能夠清晰地認識到自由、平等、公正和法治精神的提出，是我國在不斷的發(fā)展過程中對馬克思主義科學世界觀，在我國經(jīng)過不斷地實踐，在積累了大量經(jīng)驗后所做出的總結。其與我國社會現(xiàn)實情況做到了有效結合。為了加強核心價值觀的培養(yǎng)，教師要幫助學生對核心價值觀加強理解。鼓勵學生展開討論活動，對學到的要點展開集體分析。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡收集相關信息，豐富學生的課堂教學內容，提高教學工作有效性。

二、豐富課程內容，開展核心價值觀教育

社會主義核心價值教育與普通的歷史理論知識教育有著極大的不同之處。在進行相關知識內容講授的時候由于沒有規(guī)范化的教學方案，所以在教學時試圖通過反復強化練習強化學生的記憶是不可行的。且若在教學中沿用傳統(tǒng)的教學模式，學生會對知識內容學習產(chǎn)生一定的厭煩感，學生學習積極的降低后，學習效率自然會降低。若教師單純的給學生講授有關核心價值觀的內容，會將知識講授變得更理論化，很難體現(xiàn)出知識中的生活價值與作用。其實歷史教材中知識內容異常豐富，且對核心價值觀教育有著極為重要的指引作用，為能更好的達成現(xiàn)有教學效果，需要在滲透核心價值理念的同時，對學生進行積極的引導，使學生能積極主動地探究核心價值理念，這樣才能在吸收其內涵和精神的同時，開展有效的核心價值觀滲透工作。

譬如，教學活動中，教師為學生講授有關維護國家主權斗爭的歷史知識內容時，由于這部分知識內容先要從鴉片戰(zhàn)爭開始，持續(xù)到解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立，所以教師在講授這部分知識內容的時候，要適度的引入多媒體教學設備，先要給學生展示相關的歷史資料，并通過圖片、視頻等相關內容的展示，讓學生更好的了解中國的百年屈辱史。學生也能在這個過程中了解近代以來，中華無數(shù)兒女為能獲得獨立而做出的卓越貢獻和犧牲，教師可以給學生播放現(xiàn)在比較熱的《那些年那些兔》的動畫短片，將中國近代發(fā)展史以輕松的動畫形式呈現(xiàn)給學生，從而使學生了解到中國從鴉片戰(zhàn)爭后夾縫中求生的不易，到近代多少人為中國的強盛作出貢獻，為了研究原子彈很多旅居海外的專家，不顧艱難險阻回國。學生能在此過程中認識到一個富強、民主、文明、和諧的新中國。學生在這個過程中能了解到今日的幸福生活來之不易，也只有這樣的教育活動才能更好的提高學生的愛國意識，深化學生的愛國情懷。

三、結合現(xiàn)實生活，有效滲透價值觀

高中歷史課程教學中，所有的教學工作開展都要圍繞教學大綱。其實實踐教學活動中若能將教學內容與日常生活形成緊密聯(lián)系，在社會化體驗中更好的深化學生對知識的理解程度，相信學生能更好的認識社會主義核心價值觀的意義。教材雖然在這個過程中不斷地進行更新，教材中選編的內容也都是不同時期的優(yōu)秀作品，但隨著社會的進步和發(fā)展，國際化趨勢的日益明顯，人們的價值觀開始發(fā)生了新的變化。

因此核心價值觀滲透的時候，先要以現(xiàn)實生活為基礎，在結合生活化案例展示的過程中，能更好的拉近教材內容與現(xiàn)代社會意識的距離，讓學生能在理解社會主義核心價值觀的過程中，實現(xiàn)教學有效性的穩(wěn)步提升。譬如，教學工作中教師先要擴寬自己的眼界和視野，圍繞大綱到網(wǎng)上找尋當前的熱點，了解主流趨向，在典型案例教學活動開設的時候，結合實際教學狀況進行核心價值觀的滲透，從而實現(xiàn)核心價值觀的實在性。如現(xiàn)在比較熱門的見義勇為傷人事件，教師就可以提取出來讓學生解讀?？傊?，教師在教學過程中需要結合實際狀況進行核心價值理念的滲透，在展現(xiàn)核心價值觀實在性的同時，不斷的豐富歷史教材內容，鼓勵學生結合身邊的事件和生活，更好地掌握和理解所學知識內容。

結束語

核心價值觀的培養(yǎng)應當成為歷史教學中的重要內容，應當受到教師的重點培養(yǎng)，更要結合現(xiàn)實生活，為學生展開準確地介紹。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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