中國體育教育的審視

周鈺潔

摘 要：近代到21世紀(jì)以來，中國體育教育經(jīng)歷了數(shù)次蛻變后持續(xù)著自身的發(fā)展進程。中國的每一次變革都促使體育教育做出相應(yīng)改變，本文從時間的推移分析了中國體育教育的發(fā)展與變革。

關(guān)鍵詞：體育教育;近代中國;改革開放

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）07-017-01

1軍國民體育教育逐漸形成和發(fā)展

鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的國門，大批的西方教育傳入中國，中國開始在學(xué)校教育體制中學(xué)習(xí)和引入西方的教育體制，這其中就包括有日本軍國民教育，并且國民體育教育涵蓋其中。由此，軍國民體育思想逐漸形成和發(fā)展，這是受帝國主義的壓迫迫使的，軍國民體育教育符合當(dāng)時的時代背景而成為當(dāng)時學(xué)校體育教育的主流。

2體育教育在學(xué)校教育中的地位增強，開始重視學(xué)校體育教學(xué)

五四運動到新中國成立，這一時期中國在體育教育思想上，主要是受到日本軍國民體育思想，美國自然主義體育思想的影響。認為體育不僅可以鍛煉人的身體，還能在體育運動中培養(yǎng)人的思想道德。1922年11月1日公布的《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，標(biāo)志著我國教育開始設(shè)立體育課，從抄襲日本轉(zhuǎn)而效仿美國。改“體操科”為“體育科”，并擴大學(xué)校體育實施的范圍，開始重視體育教育方法的研究。國民黨政府要求高中學(xué)生實施軍事訓(xùn)練，認為“軍事教育之目的在鍛煉學(xué)生身心、涵養(yǎng)紀(jì)律、服從、負責(zé)、耐勞諸觀念，提高國民獻身殉國之精神，以增進國防之能力”。從此，“軍事訓(xùn)練”成為高中的必修課程，這種格局一直持續(xù)到新中國成立。

3傳授體育知識、體育技能、體育技術(shù)作為體育教育的主流

新中國成立之初，中國的體育教育主要是民族主義體育思想和自然主義體育思想。在國際形勢的影響下，當(dāng)時中國完全是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)老大哥的經(jīng)驗，全面“以蘇聯(lián)為師”，新中國在體育教育領(lǐng)域積極推廣蘇聯(lián)的體育教育思想、理論及方法，在蘇聯(lián)體育教育的基礎(chǔ)上，形成了獨特的“三基”體育思想，將傳授體育知識、體育技能、體育技術(shù)作為體育教學(xué)活動的主要思想。

1957年的體育教學(xué)參考書出版后，我黨確立了要培養(yǎng)有社會主義覺悟和文化、身體健康的勞動者的教育方針，這不僅明確了體育在我國學(xué)校教育中的課程設(shè)置，還給予了國家要培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育定位，也因此批判了教條主義，至此我國體育教育從我國實際出發(fā)，開始了摸索自身發(fā)展的道路。但之后的“文化大革命”再一次給黨和國家造成了巨大的影響。

4改革開放——21世紀(jì)中國體育教育的發(fā)展

我國早在1995年6月頒布的《全民健身計劃綱要》中明確規(guī)定各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作，要對學(xué)生進行終身體育的教育，培養(yǎng)其體育鍛煉意識、技能和習(xí)慣。由此“終身體育”“素質(zhì)教育”的體育教育觀產(chǎn)生。

1999—2003年提出“健康第一”體育教育觀，以此作為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮體育與健康學(xué)科教育的綜合功能，落實素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展。并明確了體育教學(xué)的總目標(biāo)為“全面鍛煉身體，增進學(xué)生身心健康”“掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能，提高學(xué)生的體育與健康意識和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)”“對學(xué)生進行體育價值觀和思想品德教育”。

2005年教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校體育工作意見》，2007年5月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育 增強青少年體質(zhì)的意見》，又明確提出“各地和各級各類學(xué)校必須全面貫徹黨的教育方針，高度重視青少年體育工作，使廣大青少年在增長知識、培養(yǎng)品德的同時，鍛煉和發(fā)展身體的各項素質(zhì)和能力，成長為中國特色社會主義事業(yè)接班人”。讓學(xué)生從總體上了解體育的本質(zhì)及體育鍛煉對身體和心理的良好影響，自覺運用在課堂上所掌握的體育知識和健身方法，指導(dǎo)自己進行課外鍛煉和自覺投身于全民健身的行列之中，從而獲得終身鍛煉及終身受益的能力儲備。

21世紀(jì)的到來，在“健康第一”指導(dǎo)思想的核心價值觀的影響之下，全國中小學(xué)及中等專業(yè)學(xué)校已將傳統(tǒng)的體育課改為體育與健康教育課。學(xué)校體育教育的核心目標(biāo)就是要提高學(xué)生身心健康——增強體質(zhì)、增進健康。一是要提高基本運動素質(zhì)，二是要提高身體素質(zhì)，三是要提高社會人文素質(zhì)，充分挖掘體育教育的多功能效應(yīng)?！敖】档谝弧敝笇?dǎo)思想之核心價值觀不僅僅對體育教育目標(biāo)產(chǎn)生深刻影響，而且對體育教學(xué)內(nèi)容、方法與手段有著積極的遷移作用。

5小結(jié)

中國體育教育的發(fā)展也是根據(jù)中國的改革發(fā)展不斷改變和發(fā)展的，從最初國民動蕩形成的軍國民體育教育，到新中國成立以蘇聯(lián)為師的“三基”體育教育思想，到改革開放的“健康第一”指導(dǎo)思想，再到如今全民健身發(fā)展，說明了中國體育教育也是在國情中曲折發(fā)展的，我們?nèi)詧孕?，隨著我國主要矛盾的轉(zhuǎn)變，中國的體育教育將繼續(xù)邁步向前。

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