關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生解題思路的研究

賈小梅

摘 要：初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，教師必須要注重學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)方式，既要注重學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，更要注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感覺(jué)到數(shù)學(xué)的興趣和魅力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要具備清晰的解題思路來(lái)優(yōu)化整體的學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題思路進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);解題思路;培養(yǎng)研究

引言：

初中生正處于特殊的年齡階段，需要教師給予積極和耐心的引導(dǎo)，改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的消極情緒，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和魅力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性的理論學(xué)科，其教學(xué)的目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，更重要的是促使學(xué)生能夠真正應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。因此想要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，促使學(xué)生在解題過(guò)程中能夠以一個(gè)清晰的思路來(lái)分析題意，之后通過(guò)正確的假體步驟得出正確的結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的解題自信和解題準(zhǔn)確度。

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生解題思路培養(yǎng)的意義

首先，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。在初中教學(xué)階段，學(xué)生正處于青春期，渴望得到教師的尊重和認(rèn)可，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，幫助學(xué)生逐漸擺脫對(duì)于教師的依賴(lài)程度。教師注重學(xué)生解題思路的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生通過(guò)自己的思考和探究來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。在新課程改革的教學(xué)要求下，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的要求也早逐漸提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重學(xué)生解題思路的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生不斷鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，將這些知識(shí)梳理成一個(gè)完整的體系，這樣在梳理鞏固的過(guò)程中就能夠?qū)⑺械臄?shù)學(xué)知識(shí)重新復(fù)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高實(shí)際應(yīng)用的能力，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中減少很多阻礙，避免解題過(guò)程中的混淆現(xiàn)象。

2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題思路的培養(yǎng)策略

2.1 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)，在知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用上都更加具有復(fù)雜性和困難性，需要學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，在良好的知識(shí)基礎(chǔ)上才能進(jìn)行解答思路的培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)牢記并且掌握扎實(shí)，這樣才能在解答數(shù)學(xué)題型時(shí)帶入相關(guān)的理論知識(shí)和數(shù)學(xué)公式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固時(shí)，教師要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂、學(xué)會(huì);同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的理解程度和認(rèn)知能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生能高效率地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，避免將時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)生已經(jīng)能夠完全理解的練習(xí)中。例如：針對(duì)《有理數(shù)》這一單元的教學(xué)，教師為了讓學(xué)生掌握里面復(fù)雜多樣的知識(shí)點(diǎn)，可以利用思維導(dǎo)圖的模式將本單元的知識(shí)體系清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.2 題型設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生解題積極性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，同時(shí)也是必須要掌握的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代的教學(xué)目的不僅局限于文化成績(jī)，而是為了讓學(xué)生真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中，這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)才有價(jià)值體現(xiàn)，因此，教師在設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)的題型時(shí)要多選用生活實(shí)例，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)提升解題思路的意識(shí)，提高解題能力培養(yǎng)效果。例如：在《從實(shí)際問(wèn)題到方程》的教學(xué)中，

例題：某家具廠(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)，桌子100元/張，椅子30元/張，廠(chǎng)家為加大優(yōu)惠力度提出兩種促銷(xiāo)方案：第一種是買(mǎi)一張桌子送一張椅子;第二種是桌子和椅子均打9折（備注：兩種優(yōu)惠方案不同享），張老板想要買(mǎi)10張桌子和不定量的椅子（超過(guò)10張），怎樣購(gòu)買(mǎi)最劃算？

具體分析：這種實(shí)際生活中的例子學(xué)生都有所了解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既好理解又有趣味性，這種生活性題型的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)很樂(lè)于主動(dòng)參與，尋找答案，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考來(lái)解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，幫助學(xué)生規(guī)范解題思路，讓學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

2.3 講解解題方式，規(guī)范解題思路

不論進(jìn)行任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，想要培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，學(xué)生必須要在腦中有清晰的解題步驟，規(guī)范解題的流程。教師在培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路的過(guò)程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，能夠列出已知條件和問(wèn)題之間的聯(lián)系，明確解題步驟;其次要引導(dǎo)學(xué)生確定所需要解答的數(shù)量，確定所求變量的順序。教師要教導(dǎo)學(xué)生一步步解題，不要因操之過(guò)急而盲目加快解題速度，造成不必要的丟分現(xiàn)象。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域背景下，教師一定要正確認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)中學(xué)生解題思路培養(yǎng)的價(jià)值，并且教師要通過(guò)不斷的研究來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠以一個(gè)清晰的脈絡(luò)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E來(lái)加強(qiáng)解題的準(zhǔn)確度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

參考文獻(xiàn)：

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