初中語文現(xiàn)代文閱讀教學模式的探討

路漫漫

摘 要：在實際的初中語文教學過程中，現(xiàn)代文閱讀作為語文知識內(nèi)容的載體，是初中語文教學工作中的重要教學目標，在學生日后的學習生活中占據(jù)著重要地位。隨著時代的發(fā)展以及新課標的改革，教師應改變現(xiàn)代文閱讀的教學方法，幫助同學們有效認識并了解現(xiàn)代文閱讀的相關(guān)知識內(nèi)容，掌握正確的閱讀方法，提升同學們的閱讀能力的同時，提高初中語文教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;現(xiàn)代文閱讀;教學模式

引言：

在初中語文教學過程中，現(xiàn)代文閱讀占據(jù)著重要地位，并且在中考試卷之中，現(xiàn)代文閱讀所占據(jù)的分值也是其他內(nèi)容無法超越的。所以，在實際的授課過程中，教師應采取有效的教學方法，幫助學生掌握現(xiàn)代文閱讀的方法，并在此過程中，有效提高同學們的學習興趣，以輕松愉快的心情加深對現(xiàn)代文閱讀方法的掌握程度，有效提高課堂學習效率，促進課堂學習氛圍，提高教學質(zhì)量。

一、現(xiàn)代文閱讀的重要性

（一）豐富學生的文化底蘊

在實際的初中語文教學過程中，有效培養(yǎng)同學們的現(xiàn)代文閱讀能力，可以幫助學生加深對于語文相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，充分提高學生的語文綜合素質(zhì)能力。在初中教學階段，初中生由于年紀尚小，心智發(fā)育不全，生活閱歷極少，所以，教師可以通過開展現(xiàn)代文閱讀的教學模式，不斷豐富同學們的文化底蘊，幫助他們在閱讀的過程中，加深對于社會的認知程度，增加學生的閱歷。利用這種教學方法，可以有效提高同學們的學習興趣，陶冶情操的同時，取得良好的教學效果。

（二）有效提高學習成績

自古以來，語文涉及的知識內(nèi)容十分繁雜，涉及的范圍十分廣闊，具有開放性與包容性的特點。在實際的初中語文教學過程中，教師利用有效的教學方法指導學生進行現(xiàn)代文學習可以幫助學生加深對其相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度。此外，在日常的測試與中考過程中，現(xiàn)代文閱讀擁有著巨大的分值，占據(jù)著重要的地位，但是根據(jù)近幾年的中考調(diào)查顯示，現(xiàn)代文閱讀是大多數(shù)考生失分最嚴重，犯錯率最高的部分。為了有效避免此類問題的發(fā)生，教師應在日常授課過程中，緊跟新課標改革的步伐，將現(xiàn)代文閱讀視為教學的重要目標，利用有效的教學措施，指導學生進行正確的學習，培養(yǎng)他們的學習興趣的同時，提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力，并在此過程中，對同學們加以適當?shù)墓膭?，提升他們對于語文學科的學習自信，有效提高課堂學習效率，促進課堂學習氛圍，便于取得良好的教學效果。

（三）提高學生綜合素質(zhì)水平

隨著時代的發(fā)展以及新課標的改革，教育部門對于初中語文提出了全新的教育目標，要求在實際的教學過程中，重點培養(yǎng)學生的情感表達能力，提高他們的綜合素質(zhì)水平。所以，教師應在日常的授課過程中，重視培養(yǎng)同學們的人生觀與價值觀，鍛煉他們的情感表達能力，便于學生形成高尚的情操以及良好的道德品質(zhì)。當教師指導同學們進行現(xiàn)代文閱讀的過程中，應指導學生提取文章的中心思想與主體情感，注重作者表達情感的方式。利用這種教學方法，有效啟發(fā)同學們的思想，加深對于現(xiàn)代文閱讀方法的掌握程度的同時，鍛煉了他們的情感表達能力，有效提高學生的綜合素質(zhì)水平，為日后的語文學習生活打下堅實的基礎。

二、現(xiàn)代文閱讀教學模式的重點

在實際的初中語文教學過程中，首要目標便是培養(yǎng)同學們的現(xiàn)代文閱讀能力。教師如果想有效提高同學們的閱讀水平，便需要在實際的授課過程中，引導學生進行大量的閱讀與反復的練習，充分掌握文章的中心思想與主題情感，在不斷練習的過程中，鍛煉同學們的閱讀能力，便于在日后的學習過程中遇到難題時，可以運用所學知識進行解答，充分提高同學們的語文綜合素質(zhì)能力。

（一）重視培養(yǎng)表達能力

筆者經(jīng)過長時間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中考試卷中，現(xiàn)代文閱讀板塊中的解析題所占比例較大。所以，為了更好的應對這種現(xiàn)象，教師應在實際的初中語文教學過程中，重視培養(yǎng)同學們的語言表達能力，幫助學生在考試的過程中可以充分表達出自身對于文章的理解。例如，以魯迅先生的《從百草園到三味書屋》為例，作者將景物描繪得極具層次，使得整篇文章讀起來朗朗上口，美不勝收，而教師應該在同學們學習的過程中，指導學生正確理解這篇文章的具體內(nèi)容，弄清楚當作者描寫百草園時，主要描寫了哪些景物？描寫三味書屋時，又注重描寫了哪些事物？最后從整體來看，作者寫的這篇文章大致講了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感？學生經(jīng)過仔細認真地閱讀之后，經(jīng)過自己的整理可得出以下結(jié)論：主要描寫了百草園優(yōu)美的自然景物、美女蛇的傳說以及在三味書屋的學習生活等。通過這種教學方法，有效鍛煉學生的語言表達能力，充分提高他們的語文綜合素質(zhì)水平，便于取得良好的教學效果。

（二）加強學生對代詞的理解與應用能力

當同學們進行現(xiàn)代文閱讀的過程中，文章中可能會出現(xiàn)很多用法精巧的代詞，學生對此無法進行有效的理解，這便需要教師在實際的教學過程中，引導學生正確理解并掌握代詞所表達的含義與用法，并在日常的學習過程中進行反復的練習，加深對于代詞的理解程度。便于學生進行現(xiàn)代文閱讀時，懂得文章用代詞表達的含義，更好地理解文章的大致內(nèi)容，并有效掌握其中心思想，懂得作者敘述這篇文章的過程中蘊含的情感，有效提高同學們的現(xiàn)代文閱讀能力，提高課堂學習效率的同時，促進課堂學習氛圍，便于取得良好的教學效果，為同學們?nèi)蘸蟮恼Z文學習生活打下堅實的基礎。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在實際的初中語文教學過程中，應注重學生在課堂之中的地位，緊隨新課標改革的步伐，采取有效的教學方法，重點培養(yǎng)同學們的現(xiàn)代文閱讀能力的同時，有效提高他們的語言表達能力，提升學生的語文綜合素質(zhì)水平，有效提高課堂教學質(zhì)量的同時，便于取得良好的教學效果。

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