小學(xué)道德與法治課后作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化思考

陳遠(yuǎn)祥

摘 要：在當(dāng)下的社會(huì)，越來越多的人開始意識(shí)到教育的重要性，教育工作者也越來越重視對(duì)學(xué)生的教育，尤其是對(duì)學(xué)生的道德與法治教育。但是即便如此，我國(guó)目前的道德與法治教育仍是存在著課后作業(yè)質(zhì)量低的問題?；诖耍疚膶⒁孕W(xué)道德與法治為例，對(duì)優(yōu)化道德與法治課后作業(yè)的質(zhì)量策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課后作業(yè)

有趣的、合理性的課后作業(yè)布置，能夠使學(xué)生更積極主動(dòng)的去進(jìn)行課后作業(yè)的練習(xí)，從而幫助學(xué)生提升其自身的道德與法治素養(yǎng)。因此，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，需要注重對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)布置，提升課后作業(yè)的有效性。因此，筆者將結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究?jī)?yōu)化小學(xué)道德與法治課后作業(yè)質(zhì)量的策略，希望助力教育事業(yè)的發(fā)展。

一、提高作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以不喜歡做作業(yè)，很大一部分的原因是教師設(shè)計(jì)的課后作業(yè)太過于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺乏做作業(yè)的興趣。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該將趣味性的特點(diǎn)充分地融入道德與法治課后作業(yè)中。

如，在設(shè)計(jì)與《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》這一課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生所在的家鄉(xiāng)把班級(jí)上的學(xué)生分成了幾個(gè)小組，讓他們?cè)谡n下的時(shí)候根據(jù)課本內(nèi)容和所搜集的信息了解自己的家鄉(xiāng)，并且要求他們以小組為單元扮演家鄉(xiāng)的導(dǎo)游，依次介紹家鄉(xiāng)中的名勝古跡、特色小吃、特色文化等。因?yàn)楣P者布置的課后作業(yè)非常有趣，所以學(xué)生們做這項(xiàng)作業(yè)的積極性比較高。在進(jìn)行課外作業(yè)檢查的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能夠積極且認(rèn)真的完成這項(xiàng)作業(yè)，而且學(xué)生經(jīng)過對(duì)這篇文章進(jìn)行角色扮演的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)課本內(nèi)容的了解，提升了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

總之，在本次課后作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師創(chuàng)新課外作業(yè)形式，向?qū)W生布置了合作型的課外作業(yè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。

二、設(shè)計(jì)采集型作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

筆者認(rèn)為采集型的課后作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好的完成課后作業(yè)。因此，教師在教學(xué)道德與法治時(shí)，可以設(shè)計(jì)采集型的課后作業(yè)。

如，筆者在設(shè)計(jì)與《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》這一課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)時(shí)，為了拓展學(xué)生的知識(shí)量，使學(xué)生積極的完成課后作業(yè)，筆者要求學(xué)生通過查閱信息技術(shù)、報(bào)紙、雜志或者對(duì)家人采訪的方式，搜集我們?nèi)粘Ｉ顒?dòng)中所需要的安全標(biāo)志，并將所搜集的安全標(biāo)志整理成一份資料。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，筆者還要求學(xué)生對(duì)所搜集的安全標(biāo)志進(jìn)行仿照畫畫，并在圖畫上標(biāo)上與之相對(duì)應(yīng)的中文意思。當(dāng)學(xué)生們聽到課后作業(yè)是信息采集、采訪畫的形式時(shí)，都對(duì)這個(gè)課后作業(yè)產(chǎn)生了非常大的興趣，從而都積極地做這個(gè)課后作業(yè)。在第二天上課的時(shí)候，筆者收集了學(xué)生們的課后作業(yè)，并檢查了學(xué)生們的作業(yè)。在進(jìn)行作業(yè)檢查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作業(yè)完成率很高。筆者認(rèn)為通過這種方式，不僅使學(xué)生能夠更為積極的完成課后作業(yè)，還幫助學(xué)生更好地了解安全標(biāo)志，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

總之，教師在設(shè)計(jì)道德與法治課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以打破傳統(tǒng)，通過給學(xué)生布置關(guān)于采訪、資料收集等采集型的課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更積極主動(dòng)的完成課后作業(yè)，從而幫助他們掌握道德與法治的知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐型課后作業(yè)，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)

道德與法治是一門非常特殊的科目，需要學(xué)生大量的實(shí)踐，體會(huì)其中的課本內(nèi)容。因此，教師在設(shè)計(jì)道德與法治課后作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生自身的情況，合理設(shè)計(jì)一些實(shí)踐型的作業(yè)，使學(xué)生通過課后作業(yè)，提升其自身的道德與法治素養(yǎng)。

如，在設(shè)計(jì)與《爸爸媽媽在我心中》這一課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)課本內(nèi)容，筆者給學(xué)生布置了一個(gè)幫爸爸媽媽捶背或幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活的課后作業(yè)，為了落實(shí)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，筆者要求學(xué)生在第二天的時(shí)候上交一份爸爸媽媽寫的完成作業(yè)的簽名。因?yàn)椴皇菍懽中问降淖鳂I(yè)，學(xué)生們聽到筆者布置的課后作業(yè)后都非常的開心。在第二天的時(shí)候，學(xué)生們紛紛上交了爸爸媽媽寫的作業(yè)完成的證明，筆者發(fā)現(xiàn)，有的爸爸媽媽還特意感謝了筆者布置的作業(yè)，表示通過孩子幫自己捶背感受到了很大的溫暖。當(dāng)檢查完作業(yè)后，筆者讓學(xué)生說一些做這個(gè)作業(yè)時(shí)的感受，有的學(xué)生表示通過幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活，感受到了爸爸媽媽平時(shí)的辛苦、勞累;有的學(xué)生則說很開心能夠通過這個(gè)作業(yè)幫媽媽捶背;還有的學(xué)生則認(rèn)為以后要經(jīng)常的幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)……學(xué)生們的回答多種多樣，但是筆者從中都體會(huì)到了學(xué)生了解了把爸爸媽媽的愛。總之，教師在進(jìn)行課后作業(yè)布置的時(shí)候，要設(shè)計(jì)實(shí)踐型的課后作業(yè)，促使他們能夠通過課后作業(yè)更好地掌握課本知識(shí)，從而提升他們的道德與法治素養(yǎng)。

綜上，新課程的改革對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，教師應(yīng)該改變教學(xué)策略，通過設(shè)計(jì)合理的、有趣的、多樣化的課后作業(yè)提升學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)水平，提高教師教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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