曹列紅

摘 要：高中物理在很多學(xué)生看來是很難熟練掌握的學(xué)科，尤其升入高三，面臨高考的壓力，許多學(xué)生想要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺卻發(fā)現(xiàn)無從下手，因而變得更加憂慮焦急。作為一名訓(xùn)練有素的常帶畢業(yè)班的高中物理教師，總結(jié)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我想談?wù)勅绾螏ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高三物理的復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高三物理;復(fù)習(xí)策略;思維導(dǎo)圖;歸納總結(jié);答題技巧

“態(tài)度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪取代熱心?！奔袼乖@樣說過。其實(shí)心態(tài)對高考的成敗至關(guān)重要，越是面對困難，我們越要臨危不亂，從容鎮(zhèn)靜。教師應(yīng)注重對高三學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生采用有效的復(fù)習(xí)方法和策略，共同度過高考物理這道難關(guān)。

一、注重思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

思維導(dǎo)圖是一種有效的表達(dá)發(fā)散性思維的圖形工具，它能夠把各級(jí)主體的相互隸屬及相關(guān)關(guān)系清楚明了地表現(xiàn)出來，在關(guān)鍵詞和其他非關(guān)鍵詞之間建立聯(lián)系和鏈接。通過使用思維導(dǎo)圖，學(xué)生們的思路更加清晰，做題更加順暢。因此我們在高三物理的復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于繪制和使用思維導(dǎo)圖，提高他們的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。比如，在進(jìn)行《力與相互作用》這一章的復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以畫出這樣的思維導(dǎo)圖：力與相互作用包括牛頓第三定律、形變的力、摩擦力以及物體的受力情況分析四個(gè)主要部分。其中牛頓第三定律包括其內(nèi)容和簡單應(yīng)用;形變的力主要為彈力，這下面包含形變的定義及分類，形變分為彈性形變和非彈性形變，彈力的定義、大小、方向以及彈力的產(chǎn)生條件：（1）兩物體直接接觸（2）兩物體發(fā)生彈性形變，最后還有胡克定律：在彈性限度內(nèi)，F(xiàn)=kx;摩擦力部分則主要包括靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力，以及它們各自的定義、產(chǎn)生條件、大小和方向;物體的受力情況分析過于復(fù)雜，這里我就不再舉例?？傊ㄟ^繪制一個(gè)這樣的思維導(dǎo)圖，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，還使他們思路更加靈活和清晰，提高了他們解決物理問題的能力，從而加快了物理復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)速度。

二、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

像物理這種理化學(xué)科，具有很強(qiáng)的規(guī)律性，同學(xué)們只要掌握了這些規(guī)律和原理，做題速度就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，解題質(zhì)量也會(huì)有大的提升。因此，我們在帶領(lǐng)高三同學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的良好習(xí)慣。歸納總結(jié)就是將學(xué)過的物理知識(shí)或做過的相似物理題型進(jìn)行整理，將一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)連接起來，將相似的物理題目整合起來，方便在以后的復(fù)習(xí)鞏固過程中取用。比如，我們已經(jīng)學(xué)過勻變速直線運(yùn)動(dòng)就是速度均勻變化的直線運(yùn)動(dòng)，即加速度不變的直線運(yùn)動(dòng)，它有自己的求速度和位移的公式。在做題時(shí)有這樣一道題：一個(gè)物體從45米高處自由下落，那么（1）該物體經(jīng)多長時(shí)間落到地面？（2）最后1s的初速度是多少？一開始我們可能不清楚這道題怎樣做，但是當(dāng)我們總結(jié)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律后，經(jīng)過分析我們可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)物體實(shí)際上在做加速度為g的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，所以只要代入勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式即可求解。（1）由h=gt2得到物體下落到地面的時(shí)間為3s。（2）物體最后1s的初速度即為2s末的速度，由v=gt得到物體當(dāng)時(shí)的速度為20m/s。由此可見，善于歸納和總結(jié)使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，快速找到解決問題的辦法，能夠在復(fù)習(xí)過程中起到事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練

很多學(xué)生都有這樣的體會(huì)：在考試時(shí)，明明覺得自己都會(huì)，做的很好，但成績下來后分?jǐn)?shù)仍然不是很高。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？原因在于他們忽略了很多細(xì)節(jié)，也許是審題出現(xiàn)了失誤，也許是物理語言的描述不夠規(guī)范，也許是想著選擇這個(gè)選項(xiàng)，但不知道怎么搞的，就填了另一個(gè)選項(xiàng)。在高考即將到來之際，對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的訓(xùn)練顯得尤為重要，因?yàn)檫@可以幫助他們避免失掉不應(yīng)該丟的分?jǐn)?shù)，從而提高成績。在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)高三物理時(shí)，我們應(yīng)要求學(xué)生做到：（1）認(rèn)真審題，分清題目中的已知和未知，并找到它們之間的聯(lián)系。（2）公式書寫要規(guī)范，標(biāo)明各個(gè)字母含義，要按步驟解題，不要“跳躍”，更不能直接寫答案。（3）語言表述要準(zhǔn)確完整，沒有歧義，沒有信息丟失。（4）選擇題可以采用排除法、因果分析法、組合篩選法等多種策略，從而加快解題速度。（5）如果有時(shí)間，進(jìn)行檢查。高考物理的題目具有新穎性，學(xué)生沒有見過，但它所考察的知識(shí)是不會(huì)有太大改變的。因此我們在 高三復(fù)習(xí)的過程中，一定要加強(qiáng)對學(xué)生解題技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫規(guī)范、表述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣，把該得的分都拿到手，從而提高物理成績，提升復(fù)習(xí)效果。

對于即將高考的高三學(xué)生來說，高考既代表著高中嚴(yán)酷學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)束，又代表著人生新階段的開始。在復(fù)習(xí)備考的過程中，教師要幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不能把高考看的太重要，也不能看的太不重要。高中物理固然難，但只要采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，比如引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，訓(xùn)練他們的答題技巧等，就一定可以取得不錯(cuò)的高考物理成績。

參考文獻(xiàn)：

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