基于生活中常見物理現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐

胡亦非

摘 要：在物理知識學(xué)習(xí)的過程中，我們對生活中一些常見物理現(xiàn)象的進(jìn)行分析，然后開展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對提升我們在高中階段物理知識的學(xué)習(xí)效果有積極作用。我們在生活中經(jīng)常會遇到一些物理現(xiàn)象，比如水結(jié)冰以及冰化水和淀粉遇到碘酒變藍(lán)等等，通過這些物理現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)，能夠促使我們更好地深入到知識的探究中，并取得出色學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：生活;常見物理現(xiàn)象;研究性學(xué)習(xí);實(shí)踐

在高中物理知識學(xué)習(xí)的過程中，我們通過對生活中一些常見物理現(xiàn)象展開研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對改善學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)效果有突出作用。

一、合理設(shè)定目標(biāo)，物理情景問題化

我們在物理知識學(xué)習(xí)上，生活中一些常見物理現(xiàn)象是最好的學(xué)習(xí)素材。通過合理的設(shè)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)物理問題化處理，促使我們在物理知識的研究性學(xué)習(xí)上，能夠從生活中一些常見現(xiàn)象出發(fā)，不斷的提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理問題解決能力，確保研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果。

比如在日常生活中，水結(jié)冰以及冰化水是十分常見的現(xiàn)象。在面對這一物理現(xiàn)象的過程中，我們要懷著探究心理，給自己設(shè)定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，對水結(jié)冰的原理展開探討。在這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)動下，結(jié)合這種常見的物理現(xiàn)象，還要向自己提出問題：為什么水可以結(jié)冰？水在什么情況下能夠結(jié)冰？為什么冰可以化成水？冰在什么情況下能夠化成水？帶著這些問題去對水結(jié)冰以及冰化水現(xiàn)象的研究，能夠激發(fā)我們對物理知識探究的興趣。

可見在生活中常見物理現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐上，明確的目標(biāo)設(shè)定是驅(qū)動學(xué)生完成生活中物理現(xiàn)象研究性學(xué)習(xí)的直接驅(qū)動力。通過明確目標(biāo)的設(shè)定，確保學(xué)生在生活常見物理現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)上，能夠更好的深入到知識的探究中，并取得出色學(xué)習(xí)效果。

二、強(qiáng)調(diào)動手能力，物理實(shí)驗(yàn)自主化

結(jié)合生活中常見的一些物理現(xiàn)象，在開展研究性物理學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，還要求我們必須具備良好的動手能力，通過對生活中物理現(xiàn)象的分析，自主動手，通過實(shí)驗(yàn)操作的方式，完成對物理現(xiàn)象原理的研究性學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，就對我們的自主動手能力提出了更高的要求。在高中物理知識學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的重要學(xué)習(xí)工具。通過物理實(shí)驗(yàn)的操作，能夠幫助我們更好完成對物理現(xiàn)象的研究，讓我們在物理實(shí)驗(yàn)操作的過程中，掌握物理原理，扎實(shí)物理知識。

比如在淀粉遇到碘酒變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)操作上，過去在課堂上，我們只能通過教師的實(shí)驗(yàn)演示來觀看物理現(xiàn)象。實(shí)際上，在生活中，淀粉隨處可見，碘酒也是非常平常的家用醫(yī)療用品。為了幫助自己更好了解淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理，我們完全可以自動動手的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過自主動手，去揣摩物理實(shí)驗(yàn)的操作流程，以及操作原理。這對于提升學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的操作技能也有積極的影響。在對生活現(xiàn)象的物理實(shí)驗(yàn)自主操作上，要求學(xué)生必須對實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容有清晰的了解，明確實(shí)驗(yàn)操作所需要的基本實(shí)驗(yàn)器材是什么？實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟是什么？以及通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴^察到怎樣的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象又說明了什么道理。通過這些問題的明確，能夠真正確保學(xué)生在對生活現(xiàn)象進(jìn)行物理研究性實(shí)驗(yàn)操作的過程中，能夠確保實(shí)驗(yàn)操作為學(xué)生完成物理基礎(chǔ)理論觀點(diǎn)的探究性學(xué)習(xí)提供必要的支撐和幫助。

通過強(qiáng)化動手能力，能夠讓學(xué)生結(jié)合生活中常見物理現(xiàn)象，開展自主物理實(shí)驗(yàn)研究。這對于提升學(xué)生研究性物理學(xué)習(xí)和實(shí)踐效益的凸顯也有非常積極的意義。

三、重視思維培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識形成的過程化

在日常生活中，物理現(xiàn)象隨處可見。在對生活現(xiàn)象開展研究性物理學(xué)習(xí)的過程中，要求我們還必須重視自身培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)調(diào)知識形成的過程化。

在結(jié)合生活物理現(xiàn)象展開研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，要求我們必須結(jié)合所學(xué)物理知識基礎(chǔ)，按照提出問題-分析問題-鞏固知識的流程開展研究性學(xué)習(xí)。通過明確的流程設(shè)計(jì)，確保我們在生活物理現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)上，能夠有條不紊，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)流程布局。這對于提升我們物理知識學(xué)習(xí)的扎實(shí)度，提升物理研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的效果也有非常積極的推動作用?？傊瑥?qiáng)調(diào)物理思維培養(yǎng)，是確保學(xué)生能夠更好開展生活物理現(xiàn)象研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在物理思維的驅(qū)動下，促使學(xué)生在生活物理現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)上，能夠真正立足物理知識形成過程視角，逐步深入的完成生活現(xiàn)象和物理知識學(xué)習(xí)的融合，提升學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)的效果。

通過良好的物理思維培養(yǎng)，以及嚴(yán)格的知識形成過程，確保學(xué)生生活物理現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)能夠取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：本文通過幾個(gè)生活中常見的幾個(gè)物理現(xiàn)象展開論述，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)在生活常見物理現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我們必須梳理正確的思想認(rèn)知，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、提出問題、自主動手開展實(shí)驗(yàn)操作、強(qiáng)調(diào)物理探究思維培養(yǎng)等方式，提升研究性物理學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成效。

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