小學語文活動教學的開展研究

薛麗

摘 要：語文是學習其他學科的基礎，對于小學階段的語文教學來說尤為如此。只有當學生能具備較強的語言運用能力和文字理解能力之后，學生才有可能實現(xiàn)對其他學科的有效學習。所以能否通過語文教學的過程，提升學生的語文能力就顯得尤為重要?；顒咏虒W作為一種廣為運用的教學方法，可以有效的提升語文教學的效果，但活動教學能夠得到有效的實施會對其效果產(chǎn)生很大的影響?；诖耍疚膶πW語文活動教學的開展方法進行了研究。

關(guān)鍵詞：小學語文;活動教學;有效開展，教學研究

隨著新課改的推進，語文教學的重要性得到了進一步的提升。在教學實際中，為了提升語文教學的效果，語文教師就可以從學生的興趣出發(fā)，在班級中舉辦一些語文教學活動，讓學生參與到其中，這樣就可以實現(xiàn)對學生積極性的有效調(diào)動，教學效果比單純的知識講解要強的多。所以，教師在教學中要能結(jié)合實際，選擇合適的教學資源，選擇合適的活動主題，創(chuàng)建相應的互動情境，使學生可以參與進去。

一、結(jié)合實際內(nèi)容，確立活動主題

小學階段的教材是專家學者依據(jù)小學階段的學生的發(fā)展規(guī)律而編撰出來的，其中節(jié)選了種類豐富的文學作品。而在其中不同的作品在進行講解時，使用不同的方法也能得出不同的效果，所以教師在進行語文教學時往往會采用多元化的教學方法來實時語文教學。而對于活動教學來說也是如此，由于文章形式的不同，在進行相應課文的學習時，教師要能根據(jù)文章類型的不同給學生選擇不同的活動作為教學的設置。反映到教學實際中，在進行一些人物描寫或者寓言故事時，教師就可以讓學生通過話劇演練的方式來進行。在學習一些詩歌時，教師就應該舉辦朗誦比賽的活動，在學習一些對季節(jié)的描寫時，教師則可以讓學生動手，去外界尋找相應的美景。

例如，在進行《難忘的潑水節(jié)》這一課的教學中，教師可以讓學生以搜尋傳統(tǒng)節(jié)日為題，開展教學活動，讓學生以組為單位去搜集各種節(jié)日的信息，收集相應的節(jié)日背后所隱含的意義。又比如，在進行《小蝌蚪找媽媽》這一課的教學時，教師則可以讓學生以角色扮演話劇的方式來進行活動，激發(fā)學生的興趣。又比如在《聽聽，秋的聲音》這一課的教學中，教師可以發(fā)動學生走出教室，尋找季節(jié)之美，在回來之后，再讓學生將自己的體悟?qū)懴聛怼?/p>

二、創(chuàng)設教學情境，提升學生興趣

在進行相應的教學活動的設計時，教師同樣要將學生的興趣激發(fā)這一環(huán)節(jié)重視起來。若教師不顧及學生的感受，只是按照自己的教學計劃進行推進，這樣即使學生能參與到活動之中，其也是在教師的催促之下進行的。這就使得學生的主動性較差，不利于活動教學的順利開展。所以在實際的活動教學中，教師就要能明確學生的心理。在設置相應的活動之后，要能采用有效的教學語言與信息展示，使學生對接下來將要進行的活動有一個直觀的認識，激發(fā)學生的好奇心，這樣在學生樂于主動參與的情況下，就可以使得教學的效果得到較大幅度的提升。

例如，在進行《烏鴉喝水》這一課的教學時，教師就可以舉辦朗誦大賽，為了提升學生參與活動的興趣，教師就可以從網(wǎng)絡上搜集與課文烏鴉喝水的漫畫圖片，在教室中用多媒體進行放映。然后教師鼓勵學生們用生動的語言去將烏鴉的行為表述出來。在學生開始朗誦前，教師可以給學生們先展示一遍作為示范，再讓學生開始參與。又比如，在進行關(guān)于對傳統(tǒng)節(jié)日的搜集活動前，教師就可以通過多媒體來展示幾個傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生們進行探討，在學生的積極性被充分調(diào)動起來之后，教師再號召學生們自己去搜集與節(jié)日相關(guān)的故事和習俗。

三、進行深入反思，獲得經(jīng)驗教訓

活動教學在完成之后，教學反思同樣是其重要的一環(huán)，若在活動結(jié)束后，學生就直接將其拋到腦后，那么活動教學也就很難將其作用完全的發(fā)揮出來。所以在實際的教學之中，教師就要能將活動反思的重要性重視起來，給出幾個指標進行分析，對學生的活動表現(xiàn)進行具體的評分，然后讓學生嘗試著找出自己在活動中的不足與出彩之處，保持優(yōu)良的習慣，改變不佳的表現(xiàn)，利用活動所得出的經(jīng)驗與教訓，為自己今后的學習生活保駕護航。

例如，在話劇《小蝌蚪找媽媽》的角色扮演結(jié)束后，教師就可以讓由其他任課教師組成的評分小組進行評分點評，選出其中表現(xiàn)最好的小組進行表揚。在同時，教師也要能幫學生發(fā)現(xiàn)在活動中自身的不足，如有的學生在進行表演時過于緊張，用語很僵硬。又有的學生則太過激動，吐詞不清等。這樣在學生明確了自身所存在的問題之后，再讓其進行調(diào)整練習，看能否實現(xiàn)快速改正。像這樣，通過反思的過程，可以使學生更好的找到自己的不足，讓活動教學能發(fā)揮更好的效果。

綜上所述，為了達成小學語文活動教學的有效開展，教師在教學中要能根據(jù)將要進行的教學內(nèi)容，選定合適的活動主題，制定相應的活動計劃。同時教師還要明白教學情境對于學生的促進作用，通過有效的教學情境創(chuàng)建，給學生的活動參與打好基礎。教師還要能將活動結(jié)束后的反思重視起來，提升活動教學的有效性。

參考文獻：

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[2]王芳.淺析小學語文教學活動的有效開展[J].中國校外教育，2018（31）：112.