高中地理教學中存在的典型問題及對策探微

寸文

摘 要：隨著新課改的深入推行，也對高中地理教學提出了更高的要求，為了保證高中地理教學的目標得以實現(xiàn)，我們必須對教學手段進行研究和改進。本文在對目前高中地理教學存在的問題進行分析的基礎上，有針對性的提出了解決這些問題的意見和建議，希望能夠給高中地理教學帶來一些新的思路。

關鍵詞：高中;地理教學;問題;對策

高中地理課程中有很多理解起來難度較大的內(nèi)容，很容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，對地理教師來說也是一個比較難以解決的難題。由于缺乏對先進教育理念的理解，目前高中地理教學在主體上依然是應試教育模式，這就給高中地理教學帶來了一系列問題。這就要求我們與時俱進，在對應試教育模式進行反思的基礎上，對高中地理教學方式進行改進和完善。

一、高中地理教學中存在的問題

1.對地理學科缺乏正確認識

高中地理是一門重要的學科，是文科生高考的必考科目，地理成績會對高考成績產(chǎn)生重要的影響。就是對于理科生來說，掌握一定的地理知識也有利于他們認識這個世界，并可以鍛煉他們的邏輯思維能力。但是具體實際中，理科生輕視地理學科自不必說，文科生也因為地理學習的復雜性，對這門學科的學習也沒有引起應有的重視，使得高中地理教學無法取得較好的效果，嚴重阻礙了高中地理學科教學的有效展開。

2.注重理論忽略聯(lián)系實際

課堂教學是我國高中教教學的主要形式，但是地理學科卻與實踐聯(lián)系的非常緊密。課本以及網(wǎng)絡可以提供一些較為鮮活的素材，但是現(xiàn)階段網(wǎng)絡的普及依舊不能在根本上解決教學與實際脫節(jié)的矛盾。書本中對以文字為主、圖片為輔全面的介紹了地理知識，但基本沒有涉及地理考察研究的內(nèi)容。這主要是收到了客觀條件的限制，這也是地理教學亟待解決的問題，就是用學到的地理知識，來解決實際生活中的地理問題。

3.注重知識教學忽視本質(zhì)研究

由于高中生的綜合素質(zhì)存在一定的差異，造成部分學生對深層次的地理知識難以掌握。而目前的地理教學往往偏重于地理現(xiàn)象和規(guī)律，對于地理本質(zhì)的介紹目前還沒有展開。對地理學理論沒有放開研究，基本不涉及理論知識，教學完全遵照大綱要求，對于新穎的地理理論鮮有涉及，這嚴重阻礙了學生能在學習中發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識。

4.地理知識更新速度緩慢

高中地理教材除了自然地理以外，還涉及了政治經(jīng)濟地理學內(nèi)容，隨著國際政治經(jīng)濟形勢的飛速變化，教材中的知識很容易滯后于時代的發(fā)展，出現(xiàn)了與現(xiàn)實相脫節(jié)的情況。一些當今熱點地理問題，在教材中往往無法體現(xiàn)出來，而高考又提出了必須掌握這些知識點的要求，這就造成在實際地理教學中需要大量的輔助材料。有鑒于此，我們可以看出，地理教材的革新速度與經(jīng)濟社會發(fā)展相比，出現(xiàn)了之后的情況，這也是一個值得我們重視和加以解決的問題。

5.過于側重應試教學

在目前的高中地理教學中，傳統(tǒng)的教學觀念依舊處于主體地位。高考考試的內(nèi)容是教學的重點，高考不考核大綱沒有的部分知識，基本沒有展開教學工作，這對提高高中生綜合素質(zhì)是非常不利的。由于沒有進行系統(tǒng)的地理知識學習，造成學生無法對地理學科體系融會貫通，知識單一，缺乏系統(tǒng)性和全面性，這些也不利于學生對地理知識加深理解，也不利于培養(yǎng)學生獨立分析和處理地理問題的能力，不能高屋建瓴從宏觀上把握地理知識體系。對于實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標起到了較大的負面影響。

二、解決高中地理教學中存在問題的對策與建議

1.高度重視地理學科的學習

要把地理學科同其他學科一視同仁，放到同等重要的位置上來，要結合本地實際，制定出有針對性的教學計劃，在落實教學計劃的過程中，不斷改進教學方式，建立完整系統(tǒng)的高中地理教學體系，進而引起對高中地理學科的重視。此外，教師還要具備一定的高中地理知識素養(yǎng)，定期評估教師的教學質(zhì)量，并建立激勵性的工作機制，鼓勵教師去關愛每一個學生。要鼓勵學正在地理學習中學會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以便更好的提高地理學科的學習效率。

2.強化地理理論問題的研究

對于地理學科中牽涉到的本質(zhì)問題，必須深入全面地開展研究，高中教育處于人生教育的中間階段，其作用是至關緊要的?；A理論研究作為知識的精華，必須從教學實際中才能總結提煉出來，因此必須引起我們的高度重視。所以我們在地理教學中必須注意基礎理論知識的學習，并培養(yǎng)學生在學習中學會自主探究。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

高中地理教師一般都會有比較豐富的教學經(jīng)驗，骨干教師在這方面尤其突出。在這種豐富經(jīng)驗的影響下，教師們往往會在教學內(nèi)容和考試把握方面出現(xiàn)固化的思維，受此影響，學生們也會出現(xiàn)保守的學習思想，因此，現(xiàn)階段我們不僅需要對教學理念進行創(chuàng)新，對教學內(nèi)容、地點、形式和教材都要進行創(chuàng)新，只有進行創(chuàng)新，才能保證地理教學跟上時代發(fā)展的步伐，才能取得更好的教學效果。

4.加快教材知識更新速度

如果要對高中地理標準教材的內(nèi)容不斷的進行更新，這樣操作起來是很難實現(xiàn)的，因此教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性從專業(yè)著作和期刊中汲取有效的知識精華，也可以從實踐中找到切入點，結合本地區(qū)的地理情況，生動活潑的開展地理教學，把教材中相對生硬的知識點變得鮮活起來。也可以把典型的試題精選出來，對教材內(nèi)容的更新起到有力的參照作用，并且在教學中要把知識點和實際應用結合起來，從而給學生一種耳目一新的感覺。

5.改變應試教育觀念

如果學生的地理學科綜合素質(zhì)能夠被提升上去，就會對地理教學乃至高考的效果產(chǎn)生極為良好的影響。單純的應試教育理念必須從根本上得以破除，不能根據(jù)考試大綱分散的講解知識點，而是要把地理學習作為一個系統(tǒng)全面的融會貫通起來。地理教學新課改越來越開始關注教學與實踐的結合，并把培養(yǎng)學生的探究能力放在了重要位置。由于目前社會已經(jīng)進入了信息化時代，所以理念的轉變對于高中地理教學是至關緊要的，單純的應試教育模式必須得到根本的改變。

三、總結

由上可知，目前的高中地理教學還存在一些的不容忽視的問題，我們必須正視這些問題，通過分析問題的原因，主動探索解決這些問題的對策。要把師生的主觀能動性都充分發(fā)揮出來，有針對性的開展高中地理教學，進而實現(xiàn)素質(zhì)教育對高中地理教學提出的要求。

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