小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)的思路初探

李再寧

摘 要：看圖寫話要有認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力還要學(xué)會(huì)如何表達(dá)事物的能力。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說看圖寫話是為以后寫好作文打基礎(chǔ)，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練。小學(xué)生對(duì)于看圖寫話只停留在對(duì)畫面的簡(jiǎn)單闡述，寫出來(lái)的語(yǔ)言干巴巴。看圖寫話既要有認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力還要學(xué)會(huì)如何表達(dá)事物的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)策略

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，首先克服怕習(xí)作的心理障礙不愿習(xí)作的現(xiàn)象也存在。看來(lái)培養(yǎng)地段學(xué)生寫作的興趣，把好作文入門關(guān)顯得尤為重要根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為先是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解除心理壓力培養(yǎng)興趣。每當(dāng)出示一幅圖訓(xùn)練學(xué)生寫話時(shí)，我都鼓勵(lì)他們看看事先看懂圖意。人都勇敢地把自己對(duì)圖意的理解大膽地告訴老師和同學(xué)。不管學(xué)生對(duì)圖意有多大的偏差，老師從不責(zé)備、不打擊他們的積極性，而是為他們的想象，他們的積極性和他們的勇氣給予鼓勵(lì)和肯定。然后老師在根據(jù)他們的表述，聯(lián)系圖意，對(duì)比誤差，找出不足，適當(dāng)點(diǎn)撥，使他們找到前進(jìn)的路標(biāo)，勇敢前行。始終不畏懼，始終保持對(duì)新事物有濃厚的興趣，我認(rèn)為這就邁出寫作的第一步。

一、要有形象思維能力、想象能力“學(xué)會(huì)想”

學(xué)會(huì)想指的是想象，學(xué)會(huì)看圖是一個(gè)方面，展開合理的想象，又是另一個(gè)方面。這就要培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維;給出的圖片就好比說話時(shí)你給出了他們一個(gè)話題他們將要圍繞這幅圖來(lái)闡述自己的想法，這時(shí)他們的思維空間可以無(wú)限放大。比如，今天的天氣怎么樣？樹上的小鳥在干什么誰(shuí)和誰(shuí)他們?cè)谙胧裁椿蛘咴谡f些什么？這些都要通過學(xué)生的想象力來(lái)完成。加上老師的指導(dǎo)，這樣學(xué)生們寫出來(lái)的話語(yǔ)才能更生動(dòng)更富有活力。把事物交代更具體。

二、要有表達(dá)事物的能力“學(xué)會(huì)說”

看圖“說話”，訓(xùn)練一下口頭表達(dá)能力;當(dāng)學(xué)生在看完圖和想象完后還需要語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。也就是說，通過說來(lái)整理他們的思路，理清要闡述的事件的來(lái)龍去脈。要使話語(yǔ)具有連貫性和趣味性。

三、學(xué)會(huì)寫

以上兩點(diǎn)已經(jīng)具備，那么寫就更容易了，就是把要說的用書面語(yǔ)言描述出來(lái)。加之自己對(duì)事件的看法就更加完美了。

四、廣泛閱讀，架設(shè)寫話的橋梁

濃厚的課外閱讀興趣，不僅能開拓視野，增長(zhǎng)智慧，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。所以說閱讀是寫話的基礎(chǔ)，寫話是閱讀的結(jié)晶。介紹好書給學(xué)生看，可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望，增加學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識(shí)水平。閱讀積累不能局限于看，還要寫，正如俗話說：“好記性不如爛筆頭?！?/p>

五、指導(dǎo)說話，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

看圖寫話中的是發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言潛能的訓(xùn)練。觀察得是否明白，想象得是否合理，還必須通過完整而準(zhǔn)確的敘述圖意表達(dá)出來(lái)?？梢?，說圖與看圖、想圖、寫圖有密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中要注重訓(xùn)練的過程：由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由概括到具體的訓(xùn)練。如《課間活動(dòng)》是一幅圖說話寫話訓(xùn)練。要讓學(xué)生說完整，首先引導(dǎo)學(xué)生說“圖上有看誰(shuí)和誰(shuí)，在什么地方，他們干什么”，接著訓(xùn)練學(xué)生說具體。引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”句式說話，描述圖中人物的具體活動(dòng)情況，最后啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生用“他們的心情怎么樣”進(jìn)行想象。這時(shí)學(xué)生會(huì)說：“他們玩得好開心呀！”不管學(xué)生怎么說都要加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生有自信心說話。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、多點(diǎn)撥、多激勵(lì)--讓學(xué)生樂寫

學(xué)生的素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好的素材，在寫話訓(xùn)練的過程中，教師要隨時(shí)點(diǎn)撥，激勵(lì)孩子的思維多元化發(fā)展，引一發(fā)而動(dòng)全身，并隨機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，這對(duì)提高寫話能力都是有著重要意義的。

平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是一種簡(jiǎn)便有效的寫話訓(xùn)練方法，它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心地觀察周圍事物，做到專心致志，開動(dòng)腦筋，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，寫話素材也就豐富了，寫話的技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。例我執(zhí)教語(yǔ)文四冊(cè)《語(yǔ)文園地>>口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》時(shí)是按這樣的步驟設(shè)計(jì)的：

（1）看課件，談發(fā)現(xiàn)，播放描繪春天景物的課件：金黃的油菜花、粉紅的桃花、雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來(lái)飛去的燕子……然后啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)新感覺和同學(xué)一起交流一下吧？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，表達(dá)不同的感受。這樣有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）自由談、贊春天，啟發(fā)：春天這樣美好，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去干什么？（與小組同學(xué)交流）學(xué)生說出自己的想法：春游、畫春天、做書簽、珍惜時(shí)間等。這一設(shè)計(jì)，學(xué)生能充分參與交際的情景、激發(fā)興趣，創(chuàng)造全體同學(xué)參與的條件，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培養(yǎng)說話、寫話的能力。

（3）走進(jìn)校園，說春天：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，把春天的景色真實(shí)地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)、寫話的欲望。請(qǐng)小朋友們用不同的事物描述春天的美景，贊美校園的春天。這樣就真正體現(xiàn)了“以生為本”，“以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。如有位學(xué)生是這樣寫的：“春天到了，校園里的迎春花露出了嫩嫩的小芽，好象在報(bào)告：”春天來(lái)了，春天來(lái)了。“看到粉紅色的桃花，我好象聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好，遠(yuǎn)處飛來(lái)幾只小小的蜜蜂，圍著花瓣辛勤地勞動(dòng)，小池里的青蛙呱呱呱地叫個(gè)不停，好象正在演奏著一首春天的歌。我也要在這美好的季節(jié)里抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)！”

我認(rèn)真評(píng)閱了這篇文章，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)觀察仔細(xì)、全面，用詞豐富、優(yōu)美，富有童趣。我把他的文章介紹給全班同學(xué)分享，全班同學(xué)都向他投去贊賞的眼光。有好多小朋友紛紛舉起小手說：“老師你能不能把我的文章也介紹給大家呀？”我說：“好好，歡迎你們踴躍投稿！”

結(jié)語(yǔ)

總之，在看圖寫話時(shí)老師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力。結(jié)合平時(shí)語(yǔ)文中學(xué)到的好詞好句。寫出更多你想到的和你想不到的佳話。

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