“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職德育工作的探索

彭珞

摘 要：21世紀(jì)是信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代。近年來，國(guó)家前所未有的鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)造。在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)家發(fā)展需要大量具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力的人才。中等職業(yè)學(xué)生無疑是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”的絕對(duì)力量。本文通過對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中職學(xué)生生活和思想的影響方面的探討，試圖尋找利用“互聯(lián)網(wǎng)+”改進(jìn)中職德育工作的方式方法，找到德育工作研究的新方向和突破點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職德育;職業(yè)教育

李克強(qiáng)總理指出“職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為”。職業(yè)教育應(yīng)該怎樣主動(dòng)去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展？開創(chuàng)職業(yè)教育的新局面呢？本文就如何借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開展德育工作這一核心工作進(jìn)行探討，以期找到德育工作新的突破點(diǎn)。

一、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)是跨界融合，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，重塑結(jié)構(gòu)。“+”是指跨界和重返社會(huì);創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是指利用互聯(lián)網(wǎng)思維來改變，也是為了激發(fā)創(chuàng)新的力量。它打破了原有的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，地理，文化結(jié)構(gòu)和權(quán)力，讓市場(chǎng)推動(dòng)研發(fā)，讓企業(yè)家有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響

經(jīng)過這幾年的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)進(jìn)入到了我們生活的各個(gè)方面，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都產(chǎn)生了不小的影響，電子商務(wù)、電子支付、在線教育、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等，都與“互聯(lián)網(wǎng)+”有關(guān)。

二、中職生的特點(diǎn)

大多數(shù)中職學(xué)生的成績(jī)都不算好，所以有人說，中職學(xué)校的學(xué)生都是被“挑?！钡模麄?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上，得過且過，沒有目標(biāo);同時(shí)，他們又愿意接受新觀念、新事物，且適應(yīng)性強(qiáng)。

另一方面，現(xiàn)階段的中職生，是在信息技術(shù)包圍下長(zhǎng)大的，他們的信息來源非常廣泛，信息技術(shù)利用能力比80、90后的“前輩”更強(qiáng)，從積極的方面來說，他們通過互聯(lián)網(wǎng)獲得了多方面的信息，形成了一種發(fā)散的思維方式;不利的一面就是由于缺乏引導(dǎo)和關(guān)愛，部分人沉迷于虛擬的在線世界，逃避現(xiàn)實(shí)生活。

三、中職德育工作的窘境

（一）教師的思想觀念不能滿足學(xué)生德育工作的要求

學(xué)生群體發(fā)生了變化，但是，我們的教師群體并沒有跟上學(xué)生的變化，仍然停留在以往固有的模式當(dāng)中。造成在德育教育的過程中，學(xué)生抵觸情緒嚴(yán)重，工作不能順利開展或達(dá)不到應(yīng)有的效果。

（二）社會(huì)環(huán)境帶來的不良影響

“我家長(zhǎng)就是這樣教我的，周圍的人都是這么做的，所以我這樣做沒錯(cuò)”，這是很多學(xué)生在犯錯(cuò)后接受教育時(shí)的心理。教育不應(yīng)僅僅只是學(xué)校教育，而應(yīng)該是家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。通常，在個(gè)人行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在此類問題的學(xué)生，都從社會(huì)和家庭環(huán)境中吸收了一些不良信息。

（三）德育教育模式急需革新

德育教學(xué)如何才能抓住這些00后孩子的“眼球”，讓他們?cè)诔涑庵鞣N不良信息的環(huán)境中充分吸收營(yíng)養(yǎng)，去除有害成分，這就要改革傳統(tǒng)的德育模式，改變課堂上教師“和尚念經(jīng)”、學(xué)生“狗熊冬眠”的困境。

四、在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下進(jìn)行德育工作

（一）實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校教育的融合

職業(yè)教育最終的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的技能人才。然而，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校采取的“在校學(xué)習(xí)2年，企業(yè)實(shí)踐1年”培養(yǎng)方式，前2年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生很少能夠有機(jī)會(huì)直接接觸到企業(yè)的培訓(xùn)，只能靠學(xué)校里的老師進(jìn)行空泛生硬的講解，學(xué)生缺乏興趣。其實(shí)，學(xué)校老師說十句，可能抵不上到企業(yè)參觀、企業(yè)人員親自示范、學(xué)生體驗(yàn)一次。古代的學(xué)徒制為什么容易培養(yǎng)出大師，很大原因是學(xué)徒可以耳濡目染。但到企業(yè)參觀，成本高且影響企業(yè)正常工作，這時(shí)，我們就可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，通過實(shí)時(shí)通訊，在課堂中，現(xiàn)場(chǎng)觀看企業(yè)員工的操作，學(xué)生提問，管理人員現(xiàn)場(chǎng)解答，提高學(xué)生參與度，從而提高課堂的有效性。

（二）用造夢(mèng)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)教學(xué)

在大數(shù)據(jù)背景下，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)虛擬創(chuàng)業(yè)，在入學(xué)之初，通過夢(mèng)想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，可以是個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的。在三年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生不斷對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行完善，老師進(jìn)行階段性點(diǎn)評(píng)。學(xué)生的想象力是無拘無束的，只要學(xué)生愿意去思考，他就有動(dòng)力并且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這個(gè)工作應(yīng)該是長(zhǎng)期性的，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，可以做為畢業(yè)考核的構(gòu)成部分，成熟的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)”。

（三）班級(jí)管理結(jié)構(gòu)的調(diào)整

傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理，讓中職學(xué)校的班主任老師疲于應(yīng)付各種突發(fā)狀況。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以完全實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的自主管理。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，制定班級(jí)管理計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃，所有同學(xué)在線表決通過，提高班級(jí)凝聚力;借助家校通、曉黑板等管理平臺(tái)，可以使遠(yuǎn)在各地的家長(zhǎng)，及時(shí)了解子女在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，參與班級(jí)的管理和互動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的理解，實(shí)現(xiàn)感恩教育。

（四）優(yōu)秀德育資源的共享

德育資源包括法規(guī)、案例、特色課程等等，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以連通法院、公安機(jī)關(guān)、社區(qū)、各學(xué)校，共同開發(fā)平臺(tái)，共享資源，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)觀看，法律工作者還可以在線解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)。

五、結(jié)束語

職業(yè)教育的核心是德育，德育的核心是讓學(xué)生有參與感，從而讓學(xué)生找到歸屬感和成就感，建立自信心，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。我們的教育對(duì)象在迅速的成長(zhǎng)，我們的社會(huì)也在發(fā)生著變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”雖是一個(gè)新興的概念，卻已經(jīng)給我們的各個(gè)方面帶來了不小的影響，了解、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，勢(shì)必將給中職的德育工作帶來翻天覆地的變化，讓德育工作真正變成一份讓人開心、快樂的工作和事業(yè)。

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