體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

羅佳

摘 要：在倡導(dǎo)“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式很難滿足學(xué)生的發(fā)展需求及現(xiàn)如今高標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)需求。如何更好地開展體育教學(xué)，使學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)、鍛煉能夠提高自身的身體素質(zhì)，進而實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)是教師關(guān)注的話題。而體育游戲的出現(xiàn)及其在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為教師指明了方向和道路。基于此，本文以小學(xué)體育教學(xué)為切入點，針對體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行闡述，以期為提高體育教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;準(zhǔn)備環(huán)節(jié);訓(xùn)練環(huán)節(jié);結(jié)束環(huán)節(jié)

小學(xué)生處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵期，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，助力學(xué)生健康體魄的形成，會使學(xué)生終身受益。而體育游戲作為一種集靈活性、趣味性、競技性等于一體的體育教學(xué)組織形式，在體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，是符合小學(xué)生年齡特征的體育教學(xué)組織形式。為此，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)從學(xué)生的喜好及具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，靈活運用體育游戲開展體育教學(xué)，以期對提升體育教學(xué)質(zhì)量、逆轉(zhuǎn)體育教育頹勢產(chǎn)生積極影響。

一、在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)選擇集中學(xué)生注意力的體育游戲

在體育課的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置游戲能夠起到集中學(xué)生注意力的效果。以往準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的活動往往是通過慢跑或是做操的形式進行的，不具備趣味性，容易令學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而運用體育游戲則能很好地改善這一效果。為此，小學(xué)體育教師可以在體育課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置一些富含趣味性的游戲來引發(fā)學(xué)生對課堂的關(guān)注，在提升學(xué)生運動興趣的同時達到激活學(xué)生身體機能的目的，使接下來的體育教學(xué)活動得以順利地進展下去。

例如，為了將學(xué)生的注意力很好地集中到課堂上，教師可以為學(xué)生設(shè)置“跑動報數(shù)”的游戲，具體的游戲方式是：將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩隊，兩隊以橫隊排列的形式站立;游戲號令聲發(fā)出后，兩隊隊員從排在隊首的學(xué)生開始，按照1、3、5、7、9……的奇數(shù)形式報數(shù)，直至最后一名學(xué)生報完，最后一名學(xué)生報完后要立刻跑向隊首，按照2、4、6、8、10的偶數(shù)形式報數(shù);以此類推，幾輪游戲下來，課堂氛圍也不斷高漲起來，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動能夠收到不錯的效果。如此，通過在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置趣味游戲，激發(fā)了學(xué)生對體育訓(xùn)練的參與興趣，使學(xué)生更好地進入到了運動準(zhǔn)備狀態(tài)中，迎接接下來的體育鍛煉。

二、在訓(xùn)練環(huán)節(jié)選擇提高學(xué)生積極性的體育游戲

觀察現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師往往先針對某一技術(shù)動作的要領(lǐng)向?qū)W生進行詳細(xì)地介紹和分析，之后讓學(xué)生進行反復(fù)、大量的練習(xí)，以期通過反復(fù)練習(xí)達到牢固掌握的目的。單一的訓(xùn)練方式忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)及其體能的接受力度，使得學(xué)生疲憊不堪，訓(xùn)練結(jié)果也不甚理想，久而久之還會對體育課失去興趣。為了增添體育訓(xùn)練的趣味性，小學(xué)體育教師可以在基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)置一些富含趣味性的游戲，將枯燥的、以反復(fù)練習(xí)為主的體育教學(xué)以游戲的形式呈現(xiàn)出來，從而提高學(xué)生的運動積極性，使體育教學(xué)效果得到有效改進和提升。

例如，以“跑步”的教學(xué)活動為例，跑步本身是一項十分費力且枯燥的運動，為了增添跑步練習(xí)的趣味性，教師可以為學(xué)生設(shè)置“捕魚”的游戲，即讓五名學(xué)生扮演“捕魚者”，將籃球場視為“魚塘”，而其他學(xué)生分散在“魚塘”中被視為魚，進行“捕魚”的活動;游戲號令聲發(fā)出后，“捕魚者”以手拉手的形式做成漁網(wǎng)在池塘捕魚，其他學(xué)生則通過不斷奔跑的形式來躲避漁網(wǎng)的捕捉，如果被“漁網(wǎng)”捉住，要與“捕魚者”聯(lián)手去捉其他的“魚”。在富含趣味性的游戲中，學(xué)生的協(xié)作能力和奔跑能力得到了很好地練習(xí)，運動熱情也始終高漲，這是以往的課堂教學(xué)所無法達到的效果。如此，便為枯燥的體育訓(xùn)練增添了無限樂趣，提高了學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性，使體育教學(xué)得以高效地進展下去。

三、在結(jié)束環(huán)節(jié)選擇緩解學(xué)生運動疲勞的體育游戲

體育游戲在結(jié)束環(huán)節(jié)同樣適用。結(jié)束環(huán)節(jié)的任務(wù)在于讓學(xué)生疲勞的機體恢復(fù)到平靜狀態(tài)，從而更好地進行接下來的生活、學(xué)習(xí)。以往的這一環(huán)節(jié)往往是通過自由活動的形式進行的，雖然可行，卻不如游戲的效果來的好。為此，小學(xué)體育教師可以在體育課臨近結(jié)束時將學(xué)生聚到一起，組織學(xué)生玩一些輕松、愉悅的游戲，從而達到緩解學(xué)生運動疲勞、放松學(xué)生身心的目的，使學(xué)生能夠以精神飽滿的狀態(tài)迎接接下來的生活、學(xué)習(xí)。

例如，為了緩解學(xué)生的運動疲勞，教師可以在體育課臨近結(jié)束環(huán)節(jié)給學(xué)生設(shè)置“哈哈一笑”的游戲，即讓學(xué)生圍成一個大的圓圈，并從任意學(xué)生開始按照順時針或是逆時針的方向開始報數(shù)，而遇到3或是3的倍數(shù)時，要以哈哈一笑代替，而沒有及時反應(yīng)過來報錯數(shù)的學(xué)生要為大家表演一個節(jié)目。在輕松、愉悅的游戲中結(jié)束一堂體育課，既能達到放松學(xué)生身心的目的，又能使學(xué)生充分體會到體育課的樂趣，從而對下堂體育課有所期待，促進良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。

總之，體育游戲作為與體育運動形式相符的、形式多樣的活動形式在體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，且發(fā)揮的作用也是有目共睹。作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，靈活借助體育游戲開展體育教學(xué)，從而擺脫以單純訓(xùn)練為主的體育教學(xué)模式，為實現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升提供有力支撐。

參考文獻：

[1]徐績生.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].速讀（上旬），2016

[2]李猛.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].未來英才，2016