論流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

何海軍

摘 要：當(dāng)前，流行音樂得到了學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)流行音樂的喜愛，而對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚興趣。教師應(yīng)利用好流行音樂的積極作用，讓學(xué)生走入音樂世界中，接觸更多的音樂類型，從而對(duì)音樂實(shí)現(xiàn)更深層次的理解。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索流行音樂在初中音樂教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);流行音樂;有效方法;應(yīng)用

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，音樂在人們心中占有的地位也逐步提高，能夠?yàn)槿藗兲峁┮粋€(gè)豐富的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)精神境界的升華。很多初中學(xué)生非常喜歡流行音樂，但是教材中涉及到的內(nèi)容有很多與流行音樂無關(guān)，還涉及到很多樂理，無法激發(fā)學(xué)生的好奇心，影響了音樂教學(xué)的效果。教師可以有意識(shí)地將流行音樂與初中音樂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠逐步了解更多的音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)。

一、了解創(chuàng)作背景，感受歌曲內(nèi)涵

流行音樂不僅僅是歌詞和樂曲的堆砌，其中也蘊(yùn)含著一定的情感和態(tài)度，有一定的欣賞價(jià)值。為了能夠幫助學(xué)生對(duì)流行音樂的內(nèi)涵進(jìn)行了解，教師應(yīng)為學(xué)生提供流行音樂創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生感受一首歌誕生的過程，從而能夠用全新的角度來看待流行音樂。

例如，在一次音樂鑒賞課中，我為學(xué)生播放了韓紅的歌曲《天亮了》。學(xué)生聽出了這首歌中的呼喊，看到了一個(gè)弱小的孩子苦苦等待救援的情景。我告訴學(xué)生，這首歌曲是在1999年，一個(gè)風(fēng)景區(qū)內(nèi)，纜車突然墜毀，里面的父母為了自己的孩子能夠生存下來，將僅僅兩歲半的孩子舉起，等待著天亮的救援。在聆聽這個(gè)故事的時(shí)候，很多學(xué)生都感受到了父母的愛，并為這個(gè)孤兒流下了眼淚。在了解了歌曲的創(chuàng)作背景之后，學(xué)生在聆聽這首歌曲的時(shí)候產(chǎn)生了更多的感悟，實(shí)現(xiàn)了對(duì)歌曲內(nèi)涵的深刻理解。

二、圍繞學(xué)生興趣，開展樂理教學(xué)

樂理教學(xué)一直是音樂教學(xué)中的難點(diǎn)，很多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到樂理知識(shí)的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)樂理知識(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而限制了學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟和發(fā)展。教師可以選擇一些學(xué)生喜愛的歌曲來進(jìn)行樂理教學(xué)，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下，深入到歌曲中，對(duì)基本樂理知識(shí)進(jìn)行掌握。

例如，我了解到，很多學(xué)生都非常喜歡《追光者》這首歌，我在PPT上為學(xué)生展示了這首歌的簡(jiǎn)譜。學(xué)生雖然對(duì)歌曲內(nèi)容非常熟悉，但是在看到簡(jiǎn)譜的時(shí)候，依然感覺非常迷茫。我告訴學(xué)生，簡(jiǎn)譜上標(biāo)明，這首歌曲是四四拍的，b大調(diào)，并讓學(xué)生對(duì)照著簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)單進(jìn)行演唱。有的學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)譜有一定的認(rèn)識(shí)，唱出了這首歌的音符和節(jié)奏。由于學(xué)生非常喜歡這首歌曲，對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲非常感興趣，能夠興奮地投入到樂理學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)會(huì)了打拍子的基本方法，能夠?qū)?jiǎn)譜進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。在課程結(jié)束之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同對(duì)《追光者》這首歌曲進(jìn)行了演唱，學(xué)生的歌聲中充滿了熱情，也展現(xiàn)了自己對(duì)于樂理知識(shí)的掌握。通過引入流行歌曲的方法，能夠使樂理教學(xué)變成一件更加簡(jiǎn)單、有趣的事情，引導(dǎo)學(xué)生積極加入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)樂理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使課堂教學(xué)的有效性實(shí)現(xiàn)了提升。

三、通過流行音樂，提高鑒賞能力

流行音樂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于音樂教學(xué)起到了積極的效果。聆聽流行音樂能夠讓學(xué)生接觸多種音樂形式，讓學(xué)生感受音樂中蘊(yùn)含的不同文化和內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)鑒賞能力和審美能力的提升。教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)流行歌曲中的積極內(nèi)容進(jìn)行感受，使學(xué)生學(xué)會(huì)在聽音樂的過程中對(duì)歌曲進(jìn)行鑒賞，從而提高學(xué)生的音樂審美能力。

例如，在一次教學(xué)中，我為學(xué)生播放了歌曲《蝸牛》，很多學(xué)生都非常熟悉這首歌，因此很快地融入了歌曲中，一起輕輕演唱。我向?qū)W生提問：“這首歌不僅音樂旋律非常優(yōu)美，并且內(nèi)容非常勵(lì)志，請(qǐng)同學(xué)們找一找自己喜歡的句子，并談一談聽到這句歌詞的感受?！庇械膶W(xué)生說，當(dāng)他聽到“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，我有屬于我的天”的時(shí)候，覺得好像看到了自己的身影。從上小學(xué)以來，他就被賦予了很多的期望。但是他覺得自己非常渺小，比自己優(yōu)秀的人有很多，但是他堅(jiān)信，只要自己努力，總有一天，自己也能夠有自己的一席之地，找到屬于自己的天空，就算自己現(xiàn)在是蝸牛也沒有關(guān)系。在鑒賞流行歌曲的時(shí)候，學(xué)生不僅僅對(duì)其中的音樂、節(jié)奏進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也能夠?qū)ζ渲刑N(yùn)含的優(yōu)秀思想進(jìn)行掌握，使學(xué)生的精神境界得到了提升。

總之，時(shí)代在發(fā)展，多元文化在相互碰撞，尋找流行音樂和音樂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，是必要的，也是可行的。與此同時(shí)，音樂流行趨勢(shì)也不斷變化中。不管音樂的流行如何變化，都對(duì)人們的精神世界產(chǎn)生了影響，也影響著學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣。在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到流行音樂的重要影響，并有意識(shí)地引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在流行音樂的帶領(lǐng)下，對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生更深的理解，從而促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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