淺談小學道德與法治課教學中互動式教學模式的應用與實踐

劉燕

摘 要：小學道德與法治教學過程中，教師和學生間互動至關重要，不僅有利于培養(yǎng)小學生開放性思維，還有利于激發(fā)學生課堂參與積極性以及學習積極性，進而提升實際教學質量。本文立足于小學道德與法治課程，對教學中所存在的問題作了分析，提出有效對策，為提升學生思想道德品質打下良好的基礎。

關鍵詞：小學;道德與法治科;互動式教學模式;問題;對策

同傳統(tǒng)單一化教學模式相比，互動式教學模式更加關注教師、學生間雙向溝通與雙向交流，小學道德與法治課程具有人文性、綜合性以及實踐性，借助道德與法治教學有利于培養(yǎng)小學生端正的思想態(tài)度，提升學生道德素養(yǎng)，互動式教學法有利于創(chuàng)設更加融洽、更加和諧課堂學習氛圍，實現(xiàn)教師與學生間雙向互動，激發(fā)學生學習主動性以及學習創(chuàng)造性[1]。通過創(chuàng)設教師和學生互動式課堂情境有利于實現(xiàn)學生在情感上的共鳴，最終獲得理想教學效果?？傊?，為了能夠在活動中體現(xiàn)出學生個人價值，那么就需要認真思考、深入探究，加深學生對道德與法治知識的認識，促進學生健康成長。

一、小學道德與法治教學存在的問題

（一）小學道德與法治教師缺乏科學的教學理念

從目前來看，小學道德與法治教師在授課過程中缺乏科學的教學理念，在授課過程中更加關注學生智力，但是對學生德育關注度并不高，雖然關注到學生知識掌握情況，但是卻忽略了學生能力。由于傳統(tǒng)教學理念限制致使小學道德與法治教師教學中并未考慮到學生實際情況，忽略了學生主觀體驗，最終形成了獨裁化課堂，教師在課堂中處于絕對權威地位，學生地位逐漸被弱化，這就使得小學道德與法治教學效果并不是非常理想。

（二）互動式教學模式課堂滲透不足

小學道德與法治教學中并未有效開展互動式教學，教師教學理念上存在著滯后性，對互動式教學缺乏透徹認識，由于缺乏對教改精神、互動式教學內涵等內容的理解，雖然課堂較為氛圍較為活躍，但是學生在課堂中處于無組織、無紀律的狀態(tài)，課堂發(fā)言較為隨意，學生的課堂參與并不理想，也并未真正實現(xiàn)互動式教學，課堂秩序較為混亂，無法保證互動式教學效果。

二、小學道德與法治教學中互動式教學模式的應用對策

（一）優(yōu)化道德與法治課程教學理念

小學道德與法治教師需要轉變傳統(tǒng)應試教育理念，立足于教改新形勢，結合實際教學情況，不僅需要關注到教學結果，還需要關注到教學過程，促使學生掌握良好學習方式，促使學生能夠掌握良好學習技巧，培養(yǎng)學生積極學習態(tài)度，實現(xiàn)學生綜合發(fā)展[2]，例如，在小學道德與品質《學會尊重》的教學過程中，教師需要轉變傳統(tǒng)教學方式，給予學生更大的空間，鼓勵學生能夠積極表達個人看法，諸如，教師可以選擇學生生活中經常方式的事情作為案例，引導學生思考、小組討論、探討事件，根據(jù)學生的理解情況給予恰當?shù)囊龑?，促使小學生能夠逐漸認識到尊重的重要性，反思自己的行為，循序漸進培養(yǎng)學生良好品質。

（二）優(yōu)化教學目標和教學內容

小學階段學生年齡比較小，理解能力較差，自我約束能力比較差，不希望受到約束，因此，小學道德與法治教師需要重視學生道德與法治理念養(yǎng)成工作，培養(yǎng)學生健康人格，培養(yǎng)學生良好價值觀，促進學生心理健康成長。結合小學道德與法治教學大綱，小學道德與法治教師需要根據(jù)實際情況進行教學內容修改，選擇更加適合學生教學內容，實現(xiàn)教師和學生間有效互動，促使學生能夠真正融入到課堂中，促使學生能夠更好理解教學內容，培養(yǎng)學生良好道德理念與法治思維，教師需要適當優(yōu)化課堂氛圍，促使整個課堂更加融洽、更加和諧，激發(fā)學生道德與法治的學習興趣，激發(fā)小學生學習主動性，這就使得學生也更容易接受教學內容[3]。例如，在小學道德與法治《學會反思》的教學過程中，教師需要明確反思為何意、反思的意義以及如何養(yǎng)成反思的習慣，以日記的方式記錄學生的思想情況，結合生活實際，促使學生能夠認識到反思的重要性，例如在《地球——我們的家園》教學中，教師可以結合生活中常見的污染問題，引導學生不斷思考，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，實現(xiàn)教學目標、教學內容的優(yōu)化，提升小學道德與法治教學的有效性。

三、結語

作為先進教學理念，互動式教學有利于優(yōu)化課堂教學氛圍，激發(fā)學生課堂學習的積極性。教師在課堂教學中需要采取多樣化、靈活性教學方式，提升教學趣味性，鼓勵學生能夠積極主動參與到課堂中，培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)與法治意識，提升小學道德與法治教學有效性?？傊?，小學道德與法治教師需要明確自身肩負的重要責任，重視互動式教學模式，更新先進教學理念，優(yōu)化課堂教學方式，激發(fā)小學生的課堂參與熱情?；邮浇虒W模式應用于小學道德與法治課堂教學中，有利于快速吸引學生注意力，提升道德與法治教學活力，提升道德與法治教學效率與教學質量，為學生未來發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]鄭媛.互動式教學模式在道德與法治教學實踐中的應用[J].新課程（中學），2017（6）.

[2]吳佳佳.互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用[J].西部素質教育，2017（07）：247.

[3]郁智慧.試述互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用[J].文理導航，2019（10）.