中職數(shù)控加工課堂教學(xué)改革探索

魯力

摘 要：中職數(shù)控加工課堂教學(xué)改革伴隨新的教育理念的推廣而得到全面推行，這在很大程度上能夠改變當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，強化學(xué)生實踐技能，從而大大增加教學(xué)的實效性。如何開展課堂教學(xué)改革則是教學(xué)面臨的最大的課題，教師在此過程中發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的作用。深化教學(xué)改革，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，重視實踐課堂教學(xué)，進一步推動中職數(shù)控加工教學(xué)改革能夠取得理想的成效，改善教學(xué)效能。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)控加工;課堂教學(xué)改革;策略

從目前形勢分析，中職數(shù)控加工課程教學(xué)改革勢在必行，迎合社會對人才的需求，改變學(xué)校比較落后的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生興趣和內(nèi)在動力為教學(xué)基本出發(fā)點，篩選合適的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)，從而大幅度改善目前教學(xué)的尷尬局面。文章將針對于此展開更全面的論述分析，提出具有建設(shè)性的教學(xué)改革建議，深化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生實踐操作技能和綜合素養(yǎng)，從根本上推動中職數(shù)控加工課堂教學(xué)改革達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在以往的教學(xué)中，教師更側(cè)重學(xué)生的理論知識教學(xué)而忽視實踐教學(xué)部分，這對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是非常不利的因素。因而必須讀中職數(shù)控加工課程專業(yè)教學(xué)給予極高的重視，從學(xué)生的實際需求以及就業(yè)方向著手，合理篩選教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的活躍度，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣。從另一個層面分析，中職數(shù)控加工屬于對實踐操作具有極高要求的學(xué)科，在教學(xué)中必須要重視實踐操作教學(xué)，而且還要求學(xué)生都能上手操作，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果，增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)體驗，真正掌握實踐技能。創(chuàng)設(shè)科學(xué)化的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生配備專業(yè)化的操作平臺，讓學(xué)生能夠更好的將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，從而提升教學(xué)的實效性。讓中職數(shù)控加工教學(xué)達(dá)到一定的教學(xué)改革目標(biāo)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教學(xué)理念的改變要從整體教學(xué)層面著手，全面分析目前教學(xué)存在的問題和弊端，加深教學(xué)改革力度，實施更利于學(xué)生綜合知識提升的教學(xué)策略，從而促使學(xué)生更加熱愛專業(yè)知識，不斷豐富自身的知識儲備。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效能

中職數(shù)控加工課程教學(xué)機械化導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動，最終的學(xué)習(xí)成效也并不理想。從教學(xué)層面分析，學(xué)生只有對有興趣的事物才會投入更多的精力，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得非常關(guān)鍵?，F(xiàn)階段中職招生人數(shù)不斷遞增，學(xué)生的綜合素質(zhì)也并未得到提升，這與教師的教學(xué)方法并無關(guān)系，改變當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，需要從學(xué)生興趣層面著手，創(chuàng)設(shè)他們喜歡的教學(xué)形式，增加多元化的教學(xué)平臺，從網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容具有極高的求知心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。例如：在進行課程教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)真正見識作業(yè)現(xiàn)場，或是對于比較優(yōu)秀的作品在課堂呈現(xiàn)，以任務(wù)的形式組織教學(xué)活動，這些都能很大程度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有更濃厚的興趣，中職數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)獲得教學(xué)上的進步和學(xué)生綜合知識提升的雙重改變，教學(xué)改革推廣成效顯著，所以在具體教學(xué)中，教師則需要抓住教學(xué)的側(cè)重點，提升課堂教學(xué)的有效性。

三、重視實踐教學(xué)，強化實踐教學(xué)效果

中職數(shù)控加工要想獲得良好的教學(xué)效果，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對教學(xué)方法予以改變，增加實踐教學(xué)部分，促使學(xué)生具有基本操作能力，培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)。教師要積極引起新的教學(xué)方法與手段，從某種角度來說，學(xué)生必須掌握相應(yīng)的理論知識，由此才能進行實踐操作;而從另一層面分析，只有對學(xué)生加以實踐教學(xué)，才能促使其具有實踐操作能力，形成實踐技能。這就要求學(xué)校不僅要重視理論教學(xué)部分，更應(yīng)該注重實踐教學(xué)，開展實訓(xùn)項目。但是由于學(xué)生存在著差異性，教師要注意尊重學(xué)生個性化特征，從企業(yè)的崗位需求著手，實施差異化教學(xué)。例如：很多中職學(xué)生都是通過初中升上來的，教師向?qū)W生講述簡單概念，除此之外，還應(yīng)該深入的開展以下方面的教學(xué)：如切削運動，切削用量，切削中的現(xiàn)象;再比如車床，或銑床，向?qū)W生闡述基本構(gòu)成;這樣的教學(xué)模式可以最大限度提升學(xué)生實踐操作水平，而且能夠在實習(xí)崗位順利入職。針對高起點的學(xué)生來說，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的難度，促使學(xué)生能夠掌握更深層次的教學(xué)知識，而且能夠具有一定的故障分析能力，能夠進行簡單的日常維護，排除基本故障，根據(jù)企業(yè)需求進行人才培養(yǎng)，從而促使學(xué)生的培養(yǎng)更具專業(yè)性。

四、優(yōu)化考核機制，深化教學(xué)評價

中職數(shù)控加工課程教學(xué)評價和考核是教學(xué)的重要組成部分，這就需要教師對此引起極高的重視，采取科學(xué)量化的評價模式，以期達(dá)到更公平合理的評價結(jié)果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，深化教育改革效果。在以往的評價中，教師評價單一，考核效果缺乏實效性，這在某種程度上很難讓學(xué)生信服。所以教育改革對教學(xué)評價和考核也需要重新制定標(biāo)準(zhǔn)和考核形式，以更全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時對學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，使其能夠正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)狀，并鼓勵學(xué)生能夠補充自己的不足之處?？己藰?biāo)準(zhǔn)的制定要與學(xué)生的實際情況相符合，構(gòu)建科學(xué)化的評價機制和考核形式，針對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的差異性，為其制定恰當(dāng)?shù)目己藰?biāo)準(zhǔn)和方式，真正公平公開和公正。從整體角度分析，學(xué)生評價體系和考核標(biāo)準(zhǔn)要遵循新時期的課改標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容，建立長期性的考核評價機制，真正讓學(xué)生看到自己的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)中掌握側(cè)重點，大大提升中職數(shù)控教學(xué)改革的最終效果。

結(jié)語

總而言之，中職數(shù)控加工改革勢在必行，這是提升學(xué)生效能的最直接的方式，同時還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正掌握核心技能，提升實踐操作技能，大大改善目前學(xué)科教學(xué)的弊端和劣勢，改善中職數(shù)控加工課程的整體效率，學(xué)生綜合素養(yǎng)優(yōu)化顯著。

參考文獻

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