現(xiàn)代教育技術(shù)在日本文化教學(xué)中的運用

杜娜

摘 要：當(dāng)今是一個充斥著各種新型技術(shù)的多元化世界，一些我們從未想過的高新技術(shù)正在不斷地發(fā)展起來。互聯(lián)網(wǎng)大時代的到來，標(biāo)志著我們網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和穩(wěn)定，因而衍生出的一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為現(xiàn)代教育提供了更多的選擇。信息和多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用也相應(yīng)的促進(jìn)了我國網(wǎng)絡(luò)甚至是人工智能在現(xiàn)代教育技術(shù)中的普及和發(fā)展。高校日語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)日語時為掌握知識必須了解日本的文化和人文等，通過現(xiàn)代教育技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用后，可以讓學(xué)生通過先進(jìn)的智能技術(shù)身臨其境般了解日本文化，加深學(xué)習(xí)的記憶并提高對于專業(yè)知識的興趣。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);多媒體;日本文化;教學(xué)應(yīng)用

引言

因而，當(dāng)各高校外語專業(yè)中日語專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，有時需要進(jìn)行日本文化的教授，如何讓學(xué)生更加深刻的理解學(xué)習(xí)的語法和含義，能夠在日后的應(yīng)用中有所幫助，甚至對于那些將來去日本發(fā)展事業(yè)和在日本生活有所幫助。所以，現(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用對于學(xué)生無論是在課堂上對日本文化知識的掌握情況還是將來進(jìn)入社會后日語的應(yīng)用等都會有很大的幫助。

一、日本文化對于日語的學(xué)習(xí)極為重要

1.1 作為鄰國的日本，幾千年來都在密切的進(jìn)行文化方面的交流，因而我國對于日本文化的了解相對清楚。我國文化與日本文化有很多的互通之處，所以，在國內(nèi)高校的外語專業(yè)選擇之中日語是繼英語之后的第二大外語專業(yè)，由于文化的相似，是的日語專業(yè)的學(xué)生很容易學(xué)習(xí)和了解日本的一些文化。近代的一些戰(zhàn)爭將兩國交往關(guān)系推到了危險的邊緣，令日本在中國的可信度急劇下降，再加上日本學(xué)習(xí)西方等一些新制度是日本變成了一個東西方文化交融的大和民族，大大的增加了兩國文化的誤解。

1.2 再加上中學(xué)歷史課本和一些影視劇對于日本社會刻板印象的描寫，讓越來越多的人不愿意去了解日本文化，讓當(dāng)今時代的孩子們沒有機會去了解真實的日本文化，高校的日語專業(yè)學(xué)生只學(xué)習(xí)一些語法知識和發(fā)音的知識，將來進(jìn)入社會應(yīng)用到日語時會因為對文化的不了解出現(xiàn)很多的尷尬錯誤。那些去日本留學(xué)和生活的人也會因為文化的差異做出很多錯誤的事情，無法適應(yīng)日本的文化生活，造成不可估量的損失。因而日本文化的學(xué)醫(yī)對于日語專業(yè)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的一部分。

1.3 文化的學(xué)習(xí)就意味著我們要學(xué)會找出文化差異，去掉歧視，學(xué)會用客觀的眼光去看待新的事物。這樣我們才會發(fā)現(xiàn)新事物的多樣性和豐富型，在了解的過程中漸漸發(fā)現(xiàn)兩國的共同性，最終達(dá)到文化的感知化。同時在了解外來文化的時候要時刻保持警醒的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)不利于和中國本意沖突的悖論文化要敢于摒棄，取其精華。文化具有流動性，因此在及逆行日本文化的學(xué)習(xí)時跟隨時代的腳步，積極適應(yīng)時代變化帶來的文化差異。總之，日本文化的學(xué)習(xí)能夠加深日本的學(xué)習(xí)和理解能力，也對與口語等語法知識的掌握有好的現(xiàn)實意義。

1.4 現(xiàn)代教育的普及應(yīng)用，對學(xué)生了解日本文化有很好的幫助。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠可以看一些日本經(jīng)典的漫畫、動漫和日劇，這些視頻圖畫都能夠幫助日語的學(xué)習(xí)者更好的理解具體語境下的語法和字詞的使用。同時，日本人際交往中的謙語敬語等都是很好的文化，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交一些日本友人，通過他們口中去了解真正的日本文化，同時也對于日語專業(yè)者口語的練習(xí)起到了很大的幫助作用。課可見，對于日本文化的了解和學(xué)習(xí)，不能僅僅的圍繞那些漂亮的絢麗的沒有文化底蘊的東西看，還必須去了解學(xué)習(xí)實際的國情和人際交往等方面的文化知識。

二、通過現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行日本文化的教學(xué)

2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)就是指依靠現(xiàn)代的信息技術(shù)，依然是以傳統(tǒng)教育中那些基本知識為基點，教育進(jìn)行更多多元技術(shù)的普及和更多多元文化的普及。這些現(xiàn)代技術(shù)包括那些以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的各種影像圖畫和網(wǎng)絡(luò)文字等不同形式的展開?，F(xiàn)代教育技術(shù)綜合了現(xiàn)代技術(shù)的所有學(xué)習(xí)教授手段，是目前最為全面的學(xué)習(xí)手段。現(xiàn)代技術(shù)的使用能夠使整個教學(xué)過程、教學(xué)資源以及教學(xué)的效果都最大程度的表現(xiàn)出來。對于教師和學(xué)生是教育形式改革的真正喜訊。

2.2 信息技術(shù)是現(xiàn)代教育實施的核心關(guān)鍵，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的引進(jìn)，使我們在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中都大大提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。通過技術(shù)的教授，高?？梢耘囵B(yǎng)更多的復(fù)合型人才，大大滿足社會對于學(xué)生的要求。同時也為學(xué)生將來的生活提供了更多的選擇性和保障性。學(xué)生的重視程度也會不斷地提高，對于國家整體知識水平的提高也有很大的促進(jìn)作用。

2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了極高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然而然能夠較深對于學(xué)習(xí)的理解力和想象力，從根本解決學(xué)生學(xué)而不精的問題，全面的提升學(xué)生的掌握水平。通過使用多種多樣的多媒體技術(shù)，英語專業(yè)的學(xué)生可以對于日本文化有更加直觀的豐富的感性認(rèn)識，大大加深學(xué)生對于整個日本民族一些優(yōu)秀文化理解，另一方面，還可以幫助專業(yè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握日語語法重點和難點。通過不斷地維持文化的新鮮程度，是學(xué)生的感官不斷地受到?jīng)_擊，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 現(xiàn)代教育技術(shù)在日本文化教學(xué)中的應(yīng)用，雖然有著很高的推動作用，但是教師和學(xué)生不能僅僅只是依靠網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)和課本知識，教師要學(xué)會去關(guān)注和了解日本文化的特點和文化，才能夠為學(xué)生傳達(dá)準(zhǔn)確的日本文化知識。首先要有計劃地收集一些日本常見的日本文化資料?？梢韵热ニ鸭恍┤毡镜碾娪?、動畫、商業(yè)廣告等節(jié)目視頻，可以通過剪輯，組織學(xué)生觀看有趣生動地觀看日本特色文化短片。然后可以組隊討論，發(fā)現(xiàn)日本文化與國內(nèi)文化的區(qū)別，并加以對比，讓學(xué)生加強對于文化的代入感，從各個方面增加學(xué)生對于知識的全面和理解力。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，不論是對于老師還是學(xué)生都可謂是喜訊。教學(xué)過程中，通過現(xiàn)代技術(shù)能夠創(chuàng)造出某些特定的情景，使學(xué)生進(jìn)行口語交流，通過記錄學(xué)生的口語發(fā)音，再通過重放打分等功能技術(shù)，便于學(xué)生對整個語境的深入理解，對于日后日本文化的探索會有很好的引發(fā)到作用。對于中國整個教育的發(fā)展，都起到了很好的引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)

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