城郊學(xué)校低年級(jí)親子閱讀指導(dǎo)策略

張峰

近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，閱讀受到越來(lái)越高的重視，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，一直以來(lái)是家校共同研究的問(wèn)題。我是一名班主任，同時(shí)也是一名語(yǔ)文教師，我深知閱讀對(duì)于孩子的習(xí)慣培養(yǎng)、性格塑造起到至關(guān)重要的作用。尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，如果培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，增加孩子的識(shí)字量，那更是對(duì)孩子的一生起到奠基作用。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，閱讀是兒童智力和思維發(fā)展的源泉。通過(guò)大量的課外閱讀，會(huì)使孩子獲得足夠的知識(shí)，也使情感和審美得到發(fā)展。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō)，七八歲的孩子們更喜歡黏在家長(zhǎng)身邊。這個(gè)時(shí)期的親子閱讀，更多的是一種陪伴，是給孩子童年美好時(shí)光的留念。作為父母，肯定都想讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，不久的將來(lái)考上一所理想的高中，大學(xué)畢業(yè)之后能有一份體面的工作，都希望他能夠擁有淵博的學(xué)識(shí)、開(kāi)闊的眼界和優(yōu)雅的談吐，這些都離不開(kāi)閱讀的積累。要想達(dá)成這些目標(biāo)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

談完了理想，我們?cè)倏船F(xiàn)實(shí)。因?yàn)閷W(xué)校所處的地區(qū)是城郊結(jié)合部，周圍鮮有大型圖書(shū)館和書(shū)店。那么，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，學(xué)校和家庭就更加責(zé)無(wú)旁貸。我們一直在講家校共育、合作育人，那么我們究竟該怎樣做，才會(huì)使親子閱讀落地而且更加有效呢？

一、先抽出半天時(shí)間，帶領(lǐng)孩子去選書(shū)、買書(shū)。一定要去正規(guī)書(shū)店買正版圖書(shū)，因?yàn)檎鎴D書(shū)紙張質(zhì)量好、無(wú)錯(cuò)字，既保護(hù)孩子的眼睛，又不會(huì)出現(xiàn)排版上的錯(cuò)誤，誤導(dǎo)了孩子。偌大的書(shū)店里圖書(shū)琳瑯滿目，種類繁多，如何選書(shū)呢？第一，我不建議限制孩子看哪一類的書(shū)。只要孩子喜歡都可以拿來(lái)看，把選擇權(quán)交給孩子。第二，買整本書(shū)。讀整本書(shū)更有利于孩子系統(tǒng)性地去讀，培養(yǎng)孩子邏輯性思維。第三，要買貼合孩子閱讀能力的書(shū)，適當(dāng)?shù)刭I一些繪本。比如經(jīng)典名著固然好，但孩子可能會(huì)讀不懂、讀不進(jìn)去，可以選擇名著系列的繪本或者是連環(huán)畫(huà)，由易到難，先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)孩子拿到書(shū)后，先看封面，知道書(shū)名、作者、出版社。打開(kāi)書(shū)之后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子讀一讀序言，了解一下這本書(shū)的口碑?？匆豢茨夸?，大致了解有多少章節(jié)。最后再讀一讀開(kāi)篇，看能否吸引到孩子。如果孩子喜歡，那就選擇它了。

二、讀書(shū)時(shí)要制訂目標(biāo)，建立評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。在平時(shí)一定要給孩子每天制訂一份時(shí)間安排表，每天要有固定的閱讀時(shí)間，至少保證每天讀書(shū)半小時(shí)。一天一個(gè)目標(biāo)，約定好一天讀幾頁(yè)，這本書(shū)幾天能夠讀完。當(dāng)然在家里和在學(xué)校不一樣，可以盡力給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的讀書(shū)環(huán)境，放一放輕音樂(lè)或孩子愛(ài)聽(tīng)的舒緩音樂(lè)，生活要有儀式感。咱們家長(zhǎng)切記不要坐在一邊玩手機(jī)，可以拿起自己的書(shū)陪伴孩子讀，也可以和孩子一起讀一本書(shū)。當(dāng)孩子讀過(guò)之后，一定要溝通交流，交流就是心與心的對(duì)話。切忌形成認(rèn)字式的閱讀，比如指出一個(gè)字考查孩子是否認(rèn)識(shí)。這樣孩子的閱讀興趣就會(huì)大打折扣。因此，這一時(shí)期最重要的是培養(yǎng)閱讀興趣，孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字很正常，家長(zhǎng)一定要教一教，給他講一講這句話的意思，要讓讀書(shū)成為一種美好的記憶。有時(shí)遇到特別難理解的字詞，孩子只認(rèn)識(shí)了字，但字與字之間的意思連接孩子弄不明白，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要幫一幫孩子，用溫柔的話語(yǔ)去教導(dǎo)孩子。

當(dāng)孩子遇到特別不愿看的書(shū)和故事時(shí)，可以利用喜馬拉雅或者是聽(tīng)書(shū)吧等APP，先讓孩子聽(tīng)故事。當(dāng)孩子對(duì)故事的內(nèi)容熟悉了，那他就會(huì)感覺(jué)讀書(shū)不是那么難了。另外，在讀書(shū)過(guò)程中，最忌諱的就家長(zhǎng)是過(guò)早地放手，認(rèn)為孩子字都認(rèn)識(shí)了就自己去讀吧，這就失去了親子閱讀的意義。

當(dāng)孩子有了量的積累后，時(shí)間一長(zhǎng)難免會(huì)有些松懈，這時(shí)該怎么辦？這就要求我們建立評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我給我班每個(gè)孩子制定了一份讀書(shū)檔案，里面有自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)要求。檔案里也設(shè)置了幾欄作為孩子表達(dá)的空間，將自己讀書(shū)后的心得或者困惑通過(guò)寫(xiě)、畫(huà)表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)在下面的“溫馨叮嚀”這一欄可以和孩子進(jìn)行心靈的溝通或者寫(xiě)上鼓勵(lì)的語(yǔ)言。這個(gè)讀書(shū)檔案的評(píng)價(jià)表可以是一周一次填寫(xiě)。另外一種評(píng)價(jià)方式就是聊故事，聊生活。比如當(dāng)讀完一本書(shū)之后，問(wèn)問(wèn)孩子喜歡書(shū)中哪個(gè)人物，他身上的哪些特點(diǎn)吸引到了你，應(yīng)該如何去向主人公學(xué)習(xí)。這就是一種潛移默化的教育。

多和生活相聯(lián)系，比如看到書(shū)中某個(gè)精彩的章節(jié)，可以問(wèn)問(wèn)孩子，咱上次看的電影是不是也是這樣;或者書(shū)中的主人公是個(gè)小英雄，那么可以問(wèn)孩子孩子，遇到這種情況，你是不是也要這樣做。這就是一種好的讀書(shū)的評(píng)價(jià)反饋方式，讓孩子認(rèn)識(shí)到我讀書(shū)后有話題了，和父母、小伙伴有的聊了，因而更愿意去讀了。

三、家長(zhǎng)需要建立一個(gè)微信群，要形成教育合力?？梢悦刻鞂⒑⒆娱喿x的照片、交流心得的視頻都放到群里面曬一曬，多給孩子一些溝通、表達(dá)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，家長(zhǎng)的反饋要多以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，切記不要拿人家的孩子和自己的孩子作比較，認(rèn)為自己孩子各方面不如人家，這對(duì)孩子是一種打擊。要多關(guān)注自己孩子的進(jìn)步，培養(yǎng)孩子閱讀興趣的初心不能變。

紀(jì)伯倫在詩(shī)作《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》中寫(xiě)道：“你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法。因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷搿Ｄ憧梢员幼o(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂。因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天?！迸笥褌儯苍S世上其他關(guān)系是越來(lái)越近，而唯有父母和孩子是越走越遠(yuǎn)，別看他們現(xiàn)在整天在我們身邊，調(diào)皮起來(lái)有時(shí)還嫌煩，但當(dāng)他們長(zhǎng)大后成家立業(yè)了，也許幾個(gè)電話也叫不回為夢(mèng)拼搏的孩子?。〗裉煳覀円龅木褪桥惆楹⒆右黄鹱?，培養(yǎng)孩子終身的好習(xí)慣，讓孩子的明天更加輝煌燦爛。