客家文化在學(xué)校德育實(shí)踐中的應(yīng)用

唐劍秋

【摘要】客家文化是中華民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，伴隨著客家人世世代代的繁衍，客家文化也在不斷地傳承和發(fā)展過程中前進(jìn)，并給予客家人發(fā)奮向上的動力。對于客家人來說，傳承客家文化是他們肩上必須要承擔(dān)起的責(zé)任，并且要將客家文化充分與學(xué)校的教育結(jié)合起來，并在道德的角度上指引學(xué)生了解并學(xué)習(xí)客家文化，客家文化也將成為學(xué)生成長道路上的指向標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】客家精神；德育教育；和諧構(gòu)建

在客家精神中，表現(xiàn)最為突出的就是愛國愛民，客家人表現(xiàn)出來的一種勤勞節(jié)儉，勇于開拓創(chuàng)新，互幫互助，團(tuán)結(jié)友善的優(yōu)秀道德品質(zhì)。這些品質(zhì)對于中華文化而言，都起到了非常重要的作用，是中華文化中的重要組成部分。對于客家故土來說，學(xué)校要充分利用好客家文化的優(yōu)勢，并且將其傳承發(fā)揚(yáng)，探索出一條適合客家文化發(fā)展的道路，并且構(gòu)建起一套與德育相適應(yīng)的教育方法，讓德育工作能夠更加有效地開展。

一、客家精神與德育教育和諧構(gòu)建的意義

1.現(xiàn)實(shí)道德呼喚客家精神

目前，學(xué)校教學(xué)工作中，與德育有關(guān)的教學(xué)工作開展十分有限，很多學(xué)校在德育方面的工作都沒有得到應(yīng)用重視。伴隨著社會發(fā)展水平的不斷提升，人們在素質(zhì)教育方面的要求越來越高，德育工作必須要盡快提上提成，這樣我們教育工作者的工作目標(biāo)才能順利的完成。我們在社會互換人性回歸的時(shí)候，我們必須要要讓客家文化成文學(xué)校德育教學(xué)工作中的核心部分，這樣學(xué)生的靈魂才能得到凈化，學(xué)生的道德基礎(chǔ)才能更加扎實(shí)，中華民族傳統(tǒng)文化中的道德精神才能得到順利落實(shí)，充分凸顯客家文化在中華民族文化中的重要地位。

2.構(gòu)建社會大德育觀的需要

為了在教育領(lǐng)域樹立起大德育觀，我們首先要確立起人人都是德育工作者的意識，我們要將德育工作推廣到社會的各個(gè)角落中，這樣客家文化中的豐富內(nèi)涵才能充分的表現(xiàn)出來，使學(xué)校的每一堵墻都充滿了德育的光輝，讓這種傳承成為一種自然的體現(xiàn)，使他們的情操得到豐富，使學(xué)生的舉止更加文明，讓學(xué)生的德育形成一個(gè)良性的循環(huán)，這樣他們的情操才能保持高尚，舉止才能注重文明。

二、學(xué)校德育的目標(biāo)與培養(yǎng)方式的缺陷

1.學(xué)校德育目標(biāo)立德樹人的基本理解

現(xiàn)在教育領(lǐng)域中，與立德樹人有關(guān)的研究工作一直在開展，很多問題不僅是在國際層面上的，同時(shí)德育的問題也在國家學(xué)校以及個(gè)人的層面上得到突顯。在立德樹人的教育大環(huán)境中，我們必須明白教育工作的重點(diǎn)在哪里，核心在哪里，這樣，立德樹人的教育才能被推行開來，才能被人們所理解。強(qiáng)調(diào)立德樹人理念的時(shí)候，我們首先要著重推動德育工作的現(xiàn)代化進(jìn)程，這樣才能有助于德育工作更加科學(xué)地展開，才能讓德育工作往現(xiàn)代化的方向發(fā)展。就立德樹人而言，其中的德并不僅僅指的是人的道德品質(zhì)以及道德能力，同時(shí)也是人們理想觀念的一種表達(dá)方式，他表現(xiàn)出人們對人生價(jià)值的理解，對于道德素質(zhì)的重視程度，它從各個(gè)方面表現(xiàn)出一個(gè)人的道德觀人生觀以及價(jià)值觀。因此，我們必須要弄清楚這幾個(gè)部分之間存在什么樣的聯(lián)系，部分與部分之間是否存在必要性，這樣我們的教學(xué)工作才能更加順利的展開。

2.目前培養(yǎng)方式的缺陷是抓手缺乏，空而乏力

在學(xué)校教育工作中構(gòu)建起德育教學(xué)體系是目前教學(xué)工作發(fā)展的重要方向，但是構(gòu)建德育體系指的不僅僅是要強(qiáng)化學(xué)校德育工作，同時(shí)還需要重視學(xué)生在校外受到的社會教育。習(xí)近平總書記表示，我們要關(guān)注少年兒童的成長過程，從小就要培養(yǎng)孩子們的社會主義核心價(jià)值觀，鍛煉他們實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀的能力。習(xí)近平同志還在多個(gè)重要場合公開表示，我們必須要重視社會主義核心價(jià)值觀在兒童教育領(lǐng)域中的重要位置，并充分發(fā)揮出教育工作的作用。針對社會教育方面，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)校呆的時(shí)間都是有限的，所以他們在學(xué)校接受道德教育的時(shí)間也是有限的，所以為了讓學(xué)生能夠有更加充分的時(shí)間接受道德教育，我們應(yīng)該加強(qiáng)社會教育在德育工作中的比例，擴(kuò)大社會影響的教育作用，這樣社會才會朝著適應(yīng)性方面得到更好的發(fā)展。

三、客家文化與學(xué)校德育目標(biāo)的切合點(diǎn)

1.確立德育素質(zhì)教育目標(biāo)

在客家精神中，我們最注重的就是客家精神中那些優(yōu)秀的品質(zhì)，包括勤勞節(jié)儉慷慨等，這些都是德育中的重要內(nèi)容，為了能夠充分發(fā)揮出德育的作用，為德育工作的開展創(chuàng)造更多機(jī)會，我們應(yīng)當(dāng)充分重視這部分的教育工作。比方說注重德育，這可以作為我們一種行為目標(biāo)，將其落實(shí)，避免出現(xiàn)空談漫談等問題，為了能夠確定素質(zhì)目標(biāo)，我們還是必須注重德育的工作，讓美好的道德品質(zhì)成為教育的目標(biāo)。

2.深刻領(lǐng)會客家文化的精髓

對于學(xué)校來說，我們可以派遣一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師到客家文化底蘊(yùn)豐富的城市進(jìn)行活動，開展客家文化教育工作。不僅如此，我們在開展學(xué)習(xí)工作的時(shí)候，必須充分結(jié)合自身實(shí)際情況，并制定有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能有效的擴(kuò)充教師的知識面，提高他們在客家文化上的素質(zhì)。

四、客家文化在學(xué)校德育實(shí)踐中的應(yīng)用

1.春風(fēng)化雨潤心田，品德課彰顯精神內(nèi)涵

對于教學(xué)工作來說，品德科學(xué)是德育工作的主要陣地，因此我們必須對品德科學(xué)加強(qiáng)重視。老師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，可以組織學(xué)生形成一個(gè)活動小組，讓他們到自己家中，或者是附近的社區(qū)中去尋找一些與客家文化相適應(yīng)的內(nèi)容，并利用尋找客家名人弘揚(yáng)客家精神等活動，從另一個(gè)角度去挖掘各個(gè)地區(qū)的名人榜樣，并積極收集他們的先進(jìn)事跡，并從中體會他們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)所做的接觸貢獻(xiàn)，并未家鄉(xiāng)的建設(shè)奉獻(xiàn)出了自己的一份力量，為我們偉大祖國的建設(shè)工作添磚加瓦。

2.客家文化經(jīng)典誦讀，字字珠璣入心田

為有效推廣客家文化，我們可以向?qū)W生推薦一些與客家文化有關(guān)的書記，這樣學(xué)生就能有機(jī)會了解客家文化的發(fā)展歷程，同時(shí)在閱讀這些材料的時(shí)候，我們還能接觸到各種優(yōu)秀名人的先進(jìn)事跡，這也為客家精神的教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為了有效的推廣教育，多翻閱書籍也是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式。不僅如此，在課堂上，學(xué)生還可以通過朗讀有關(guān)文章，了解客家文化中豐富的精神內(nèi)涵，這樣對于發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言也有非常大的推動作用。

3.以美育美，陶冶情操

傳統(tǒng)的客家人不僅勤勞樸素，而且具有良好的動手能力，他們制作的衣服不僅顏色鮮艷，而且制作成本極低。為了讓學(xué)生能夠更加了解客家人的生活習(xí)慣，我們在日常開展教育活動的時(shí)候，可以知道學(xué)生多走入鄉(xiāng)村，多了解一些鄉(xiāng)村客家文化，同時(shí)也可以利用多媒體教材，讓學(xué)生能夠從各種角度接觸客家文化，更深刻地了解客家文化的發(fā)展歷程。

4.綜合活動顯身手，實(shí)踐體驗(yàn)客家情

對于綜合實(shí)踐教學(xué)工作來說，開展德育教學(xué)工作也是該學(xué)科中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對于客家文化來說，我們可以組織一系列的主題文化活動，按照不同年齡分配不同的主題，這樣活動的開展也能具有更強(qiáng)的針對性，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，不僅能夠鍛煉自己的能力，同時(shí)綜合素質(zhì)也得到了明顯的提升。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動的開展也有利于學(xué)生了解客家文化的內(nèi)容，也有助于學(xué)生傳承民族文化。

五、總結(jié)

只要將客家精神與德育的和諧構(gòu)建作為教師平時(shí)工作的一部分，融入學(xué)校工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，實(shí)施在各個(gè)領(lǐng)域，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生參與一系列的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感悟客家精神，并指導(dǎo)學(xué)生的道德行為，就能引領(lǐng)他們健康成長。

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