探析新時期小學班主任德育工作的有效途徑

曾秀媚

【摘要】小學階段是學生受教育的重要階段，該階段學生德育效果直接影響學生將來的身心發(fā)展。在新時期下，小學班主任必須要了解小學德育的重要意義，而且采取適合的教學理念以及教學模式，使學生思想道德素質(zhì)得到大幅度提升，這樣在一定程度上可以使學生將來的發(fā)展越來越高?；诖?，本文以小學德育工作為研究對象，主要介紹了當前小學德育工作存在的不足，而且提出了新時期小學班主任德育工作的有效途徑，希望可以為有需要的人提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】新時期；小學；班主任；德育工作；有效途徑

小學階段是樹立學生世界觀、人生觀和價值觀的黃金階段，該階段對學生將來身心健康成長有重要的影響。因此，對于小學班主任而言，不能只是重視學生考試成績，還必須要高度重視小學德育工作的積極開展，將德育工作當作教育不可或缺的組成部分，讓學生能夠養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，進而實現(xiàn)學生自身的全面發(fā)展。

一、當前小學德育工作存在的不足

1.教育功利化

現(xiàn)階段，教育功利化是小學德育工作中常見的問題，在升學競爭日益激烈的背景下，家長和學校對學生學習成績提出更高的要求，并沒有重視學生的思想道德品質(zhì)。例如，有些學生學習成績很好，但是人品較差，不管什么事都必須要做到最好，都不會讓自己吃虧，也不會謙讓別人，與班級其他同學容易引起沖突，而出現(xiàn)這種情況的主要原因在于同學只是不小心碰到當時正在學習的他，造成其學習思路受到影響。但是經(jīng)過調(diào)查得知，其實該學生是獨生女，受到家長的溺愛，所以就會形成一種自私的性格。并且家長僅僅重視孩子考試分數(shù)，只要考試分數(shù)不高，家人就會十分緊張，但家人不會重視孩子和其他學社發(fā)生的矛盾。因此，要想改善該情況，教師和家長需要加強交流，使家長能夠了解到培養(yǎng)孩子積極向上思想道德的必要性。

2.德育方法缺乏多元化

當前，我國很多小學的德育工作只是指思想品德課或?qū)W校偶爾組織的德育大會。這些缺乏多元化的德育工作很難使學生恒對思想品德教育的基本內(nèi)涵有充分的認識。即便有些學校召開德育大會，其也側(cè)重于宣傳“社會主義接班人”等等空泛的目標，并沒有引起學生的共鳴，這樣就無法引導學生成為思想人格全面的人。并且在開展小學德育工作過程中，很多學校教師和家長之間都很少交流，正是由于交流不夠而導致很多家長都不能充分認識學校進行德育工作的重要性，所以家長沒有強烈的熱情主要參與到學校開展的各項德育工作中，進而難以獲取顯著的德育工作成效。

二、新時期小學班主任德育工作的有效途徑

1.站在學生角度思考問題

長期以來，德育工作都反復強調(diào)堅持以人為本，但是事實上以人為本，就是站在學生的角度，充分考慮學生的心理情況，掌握學生的內(nèi)心想法，有針對性開展相應的品德教育，在此前提下才可以大大提高德育工作效果。由于小學階段的學生年齡較小，心智尚未成熟，所以必須要耐心引導學生。小學班主任的主要工作任務就是準確引導學生在學習中養(yǎng)成積極向上的品德。通常，學生在學習中存在的問題和品德教育存在密切的聯(lián)系，班主任在平時德育工作過程中，必須要學會找到學生出現(xiàn)問題的根本原因，掌握其心理想法，結(jié)合實際問題，采取有效的方法。比如，學生相互之間出現(xiàn)沖突，班主任在工作中必須要做到一視同仁，不能只是依賴自己的想法對學生做出判斷，盡可能做到公平，以免學生心里有想法，感覺委屈。

2.加強班主任和學生之間的交流

新課改中重視有效教育，對于小學班主任來說，要想提高德育工作的有效性，首先應當與每個學生都建立良好的交流，密切關(guān)注每個學生的實際生活，掌握所有學生的生活方式和性格，在第一時間了解學生在學習過程中碰到的難題。了解每個學生的家庭條件，以朋友的身份和學生進行溝通，遵循因材施教的基本原則，不斷挖掘?qū)W生潛在的能力。小學班主任在日常德育工作過程中，必須要用自己的一顆真心感動每個學生，在溝通中塑造良好的形象，使學生愿意主動親近教師。只要班主任發(fā)現(xiàn)學生存在不正常的情況，必須要立即和該學生交流，盡最大努力幫助他們解決問題。如果學生在生活中或者學習中遇到重大的挫折，教師應當對學生遇到的問題進行仔細的分析，使學生能夠?qū)⒃搯栴}迅速準確的解決，給學生足夠的關(guān)系。如果學生缺乏自信，教師必須要經(jīng)常鼓勵該學生，增加學生的自信心。

3.建立寬松的班級教育環(huán)境

一般來說，班級教育環(huán)境直接關(guān)乎到學生自身的發(fā)展，如果班級教育環(huán)境是寬松的，這樣有利于學生發(fā)展，反之，就會阻礙學生發(fā)展。因此，確保德育教育順利開展的基礎(chǔ)是建立寬松的班級教育環(huán)境。鼓勵學生自己結(jié)合班級的實際情況，合理制定相關(guān)的規(guī)章體制，加強學生主體意識，發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，讓學生能夠積極參與到管理中，嚴格遵循各項班級規(guī)章體制。同時，小學班主任必須要結(jié)合各個學生的優(yōu)勢，通過公開選舉的形式，由班級每個學生自己投票選取出班長、宣傳委員以及各個學科課代表等等，而且主動管理好班級。此外，班主任必須要定期開展班會，利用多元化形式的主體班會，激發(fā)學生參與的熱情，使學生在無形中認識到自己犯下的錯誤，而且及時糾正，這樣也可以大大提升班主任德育工作效率以及工作質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，小學班主任要在德育工作中有效實施激勵方法，必須要了解學生的各方面情況。比如，心理狀況、年齡以及個性特征等等，不管是對學習成績好還是學習成績差的學生，班主任都必須要公平對待，不能優(yōu)先對待學習成績好的學生，否則容易導致學習成績差的學生有很大的心理落差，降低學習效率，只有通過這樣才可以增加學生自信心，還可以培養(yǎng)學生學習能力，以此確保小學德育工作效果是相當明顯的，進而促進我國小學德育教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

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