微視頻在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用簡(jiǎn)析

胡應(yīng)

摘 要：當(dāng)前，伴隨著電子科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，包括電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技的推廣與應(yīng)用，改變了以往以應(yīng)試教學(xué)模式為主的教育方式，促進(jìn)了包括微視頻在內(nèi)的新策略、新模式的引用，增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，采取有效措施從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面入手，逐步形成一套實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)成效高的識(shí)字教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：微視頻 小學(xué)低年級(jí) 識(shí)字教學(xué) 運(yùn)用探討

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0002-01

1.識(shí)字教學(xué)微視頻的簡(jiǎn)要概述

微視頻識(shí)字教學(xué)的主要特征主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是、表現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)形式，以觀看教學(xué)視頻為教育形式，轉(zhuǎn)變以往教師依靠“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃的靈活程度相對(duì)較高；二是、內(nèi)容豐富趣味性高，微視頻識(shí)字教學(xué)其主要內(nèi)容是將現(xiàn)行課本中的識(shí)字內(nèi)容以小學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫、兒歌為創(chuàng)作背景，將教學(xué)識(shí)字內(nèi)容融入其中，促使學(xué)生能夠在觀看兒歌、動(dòng)畫的過(guò)程中學(xué)習(xí)字形的表達(dá)方式，例如：《春曉》故事中，可以通過(guò)對(duì)動(dòng)畫的觀看，明白春天到來(lái)的時(shí)令特征，包括花、鳥、魚、蟲所表現(xiàn)出來(lái)的具體形態(tài)等；第三、延續(xù)性強(qiáng)適用范圍廣，識(shí)字微視頻由于是通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行播放傳送，既可以在教師課堂上由教師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，加深對(duì)于識(shí)字的印象，適用范圍不受空間因素的影響。

2.微視頻識(shí)字教學(xué)在課堂教學(xué)與家庭學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

從課堂教學(xué)方面來(lái)講，以《吃水不忘挖井人》的課堂教學(xué)為例子，《吃水不忘挖井人》一文主要講述的是毛主席在革命勝利以后，為解決老區(qū)人民吃水難的問(wèn)題，帶領(lǐng)機(jī)關(guān)干部、戰(zhàn)士等為群眾挖井的故事。在實(shí)施微視頻教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作與課文有關(guān)的視頻或是引用相關(guān)的動(dòng)畫視頻資料，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析，讓小學(xué)生更加直觀地了解毛主席在挖井中所體現(xiàn)出來(lái)的為人民服務(wù)的信念。于此同時(shí)，在進(jìn)行觀看視頻的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生難以理解的字、詞、句進(jìn)行引導(dǎo)講解，引導(dǎo)小學(xué)生帶著問(wèn)題回到視頻當(dāng)中，鍛煉小學(xué)生獨(dú)立參與學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

從家庭學(xué)習(xí)方面來(lái)講，由于有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)范圍，使得部分小學(xué)生無(wú)法在課堂內(nèi)對(duì)所講解的教學(xué)內(nèi)容完全消化與理解，需要在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，但是由于家庭成員的教育素養(yǎng)和教育方式，無(wú)法對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行有效輔導(dǎo)，這時(shí)需要借助微視頻識(shí)字教學(xué)來(lái)完成課后練習(xí)過(guò)程，例如：對(duì)于古詩(shī)詞《靜夜思》的學(xué)習(xí)，小學(xué)生無(wú)法在課堂內(nèi)對(duì)所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情進(jìn)行充分理解，需要在家長(zhǎng)的協(xié)助下，尋找與靜夜思有關(guān)的微視頻，對(duì)其進(jìn)行反復(fù)觀摩，并帶著學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行觀看，從而將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題都能夠由小學(xué)生獨(dú)立完成，加深對(duì)詩(shī)詞字的理解與掌握能力。

3.加強(qiáng)微視頻識(shí)字教學(xué)在教育實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用的主要措施

由于微視頻識(shí)字教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)特性，能夠有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、認(rèn)字以及掌握基本的語(yǔ)言交流方式，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)成效起到了重要的推動(dòng)促進(jìn)作用，因此在新課標(biāo)教育體制改革的環(huán)境背景下，加強(qiáng)對(duì)微視頻識(shí)字教學(xué)的應(yīng)用依然成為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)新改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀逐步提升對(duì)微視頻教學(xué)的應(yīng)用范圍。

一方面，應(yīng)當(dāng)在遵循現(xiàn)行新課標(biāo)教學(xué)制度的前提下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化設(shè)置，重點(diǎn)是在原有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上增加對(duì)微視頻教學(xué)的運(yùn)用比重，針對(duì)微視頻教學(xué)所涉及到的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)計(jì)劃等構(gòu)成要素，在結(jié)合現(xiàn)行識(shí)字課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀以及課堂環(huán)境氛圍等因素納入到教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，例如：將學(xué)生愛看的視頻類型、視頻內(nèi)容等進(jìn)行信息采集，并作為進(jìn)行微視頻選題的重要參考依據(jù)。另一方面，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力，在微視頻識(shí)字教學(xué)的帶動(dòng)下，以教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景化設(shè)置，圍繞微視頻播放內(nèi)容進(jìn)行分組討論，討論在觀看過(guò)程中遇到的難以理解的字形、詞語(yǔ)等方面內(nèi)容，并在觀看完畢后進(jìn)行成果匯總展示，輪流在課堂中進(jìn)行分享發(fā)言，教師則針對(duì)發(fā)言的內(nèi)容和討論的成果進(jìn)行綜合講評(píng)。

綜上所述，微視頻識(shí)字教學(xué)模式其本身所存在新穎的教學(xué)形式、豐富趣味性的教學(xué)內(nèi)容以及靈活多變的教學(xué)形式，成為現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)創(chuàng)新改革當(dāng)中的重要措施之一，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和識(shí)字能力，特別是低年級(jí)學(xué)生的主動(dòng)識(shí)字興趣，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)實(shí)踐成果，為此應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容選擇、課外教學(xué)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字認(rèn)字綜合素質(zhì)能力的教學(xué)目標(biāo)。

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