特別的愛(ài)給特別的你

竇林苗

還沒(méi)打上課鈴就聽(tīng)見(jiàn)了一陣哭聲，我聞聲走進(jìn)教室，一位同學(xué)邊哭邊嘟囔著：“我還沒(méi)有玩兒夠呢，就打上課鈴啦！我要玩兒！”“好啦，如果沒(méi)有玩兒夠的話，下課接著玩，別哭啦！”“不行，我就是要玩！”嗚嗚……哎！這就是我們班的大名鼎鼎的石頭同學(xué)，是一個(gè)讓我天天都頭疼的小學(xué)生！

開(kāi)學(xué)的第一天，這個(gè)小小個(gè)子的石頭，就引起了我的注意。當(dāng)時(shí)他要搶中俊的鉛筆盒，倆人便打了起來(lái)，嘴里還振振有詞地說(shuō)：“你違反了和別人分享的規(guī)則！”“人家的東西也有不讓你看的權(quán)利。”我說(shuō)。“你說(shuō)得不對(duì)，本大王的字典里不是這樣說(shuō)的！”嘴里說(shuō)著手還在張牙舞爪地去搶東西，甚至還動(dòng)手打人家！我把他拽出教室，這才稍微平靜了一下。

以后的課堂上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子從來(lái)不服管教，給他講道理也不聽(tīng)。每每和他媽媽溝通起教育問(wèn)題來(lái)，他媽就只會(huì)回應(yīng)一句話：“這孩子就是欠揍，老師他不聽(tīng)話你揍他就行。”甚至有一段時(shí)間，我都想放棄他，只要他不影響課堂，順其自然吧！

一次語(yǔ)文課上，大家在齊讀課文，中間出現(xiàn)了不和諧的聲音，小石頭在搗亂，我輕輕敲他桌子一下，提醒他，誰(shuí)知當(dāng)時(shí)就跟我急了，拍著桌子，連蹦帶跳！我走到他身邊，真想狠狠地嚷他一頓，我緊緊地抓著他的衣服，惱羞成怒的樣子或許讓他害怕了，他嘴里一直喊著：“放開(kāi)我，放開(kāi)我！”一種無(wú)助的樣子。我放開(kāi)了手，心想：他只是個(gè)七八歲的孩子，如果媽媽天天在家里打，孩子來(lái)到學(xué)校還受這種相似的待遇，孩子還有什么樂(lè)趣可言！我心平氣和地說(shuō)：“上課打擾別人是不對(duì)的！老師再給你一次機(jī)會(huì)，你能在座位上認(rèn)真聽(tīng)課嗎？”他回到座位上，趴在桌子上，眼圈紅紅的。

我又開(kāi)始繼續(xù)講課?！袄蠋?，剛才那個(gè)圖片你沒(méi)有放出來(lái)，我不知道那只小鳥(niǎo)在干什么？”是小石頭，心里有一種莫名的高興，他竟然在認(rèn)真聽(tīng)課，我把圖片放回來(lái)，讓他用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容，他說(shuō)得特別好，原來(lái)他除了調(diào)皮，還特別聰明！我建議大家給他鼓掌，并讓幾個(gè)同學(xué)起來(lái)夸夸他，他高興地笑了！最讓我意想不到的是，下午的寫(xiě)字課上，他還主動(dòng)要求當(dāng)小老師，教大家學(xué)習(xí)石頭的石字！我對(duì)他進(jìn)行了鼓勵(lì)，并答應(yīng)給他拍張照片發(fā)給他的媽媽！這種悄然的變化讓我看到了希望，也許他的進(jìn)步會(huì)很慢，但我愿意慢慢等待，靜侯花開(kāi)！

其實(shí)每個(gè)孩子都是一朵需要我們耐心澆灌的花，有時(shí)老師一個(gè)小小的充滿愛(ài)的動(dòng)作，或許一個(gè)眼神，甚至不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)，也會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為，帶給他們溫暖的力量！只要我們有足夠的耐心、愛(ài)心，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，用贊揚(yáng)的方式肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。耐心等待，孩子們開(kāi)出的花一定是獨(dú)特的、燦爛的！