數(shù)學藝術(shù)化提質(zhì)創(chuàng)高效

王沛

很多小學教師可能都會有這樣的體會：學生對音樂課趨之若鶩，對美術(shù)課望穿秋水。為此，我常常想，既然那么多學生喜歡音體美，何不嘗試著將藝術(shù)元素融入數(shù)學課中來呢？

音樂能帶給人們無限樂趣。數(shù)學與音樂的有機結(jié)合，能讓學生在數(shù)學課上擁有優(yōu)美的音樂帶來的舒暢心情。

在數(shù)學課前，先播放一曲節(jié)奏輕快的音樂，為接下來教授的數(shù)學知識做好鋪墊。而伴隨著悅耳的音樂，學生會更加耐心細致地完成練習;在拓展練習時，播放一首適宜的背景音樂，不僅能提高學生的理解能力，更能開發(fā)學生的想象力。

把數(shù)學與美術(shù)有機結(jié)合，則能讓學生欣賞到光滑的美、彎曲的美、對稱的美、邏輯的美、抽象的美，他們才會有“數(shù)學很有趣，我喜歡數(shù)學”的情感。

在講授《美麗的圖形——圓》一課時，課本上有一美麗的圖案，它們是由圓組成的，這些圖形中圓的半徑都成倍數(shù)關系，學生看到這些圖案很感興趣。于是我在課后只布置了一個作業(yè)，讓學生畫出與圓有關的圖案，可以參照課本上的圖案，也可以自由發(fā)揮。這樣學生在數(shù)學知識與美術(shù)結(jié)合的練習中掌握了知識。

華盛頓圖書館墻壁上有這樣一句話，“我做過了就理解了?！边@句名言如此強調(diào)做的重要性，可見手腦并用非同一般。在講授《展開與折疊》一課時，我不像原來一樣直接讓學生從家里拿來現(xiàn)成的長方體或正方體，而是把這節(jié)課上成手工課：有的學生負責畫圖，有的學生負責剪裁折疊……這樣就調(diào)動了學生的積極性和主動性，不知不覺中，既掌握了數(shù)學知識，也減輕了學習壓力。