泰微課在四步導(dǎo)學(xué)課堂模式中的運(yùn)用課例分析

陸銀飛

摘要：泰微課是泰州市教育局推出的，為中小學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的在線微課程知識(shí)點(diǎn)視頻分享平臺(tái)。涉及各個(gè)學(xué)科，每段視頻時(shí)長(zhǎng)在5分鐘左右。內(nèi)容都是根據(jù)不同學(xué)科分解成細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。這些微課全部是由泰州市教育局組織一線教師設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，因此微課和題庫(kù)資源分布合理，覆蓋面較為全面，能滿足一線教師和廣大學(xué)生的使用。我市的“泰微課”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響。我校作為這一活動(dòng)的承辦學(xué)校，積極參與了課程的設(shè)計(jì)、課堂的開(kāi)發(fā)，取得了欣喜的成績(jī)。我們英語(yǔ)組的老師們也積極參與制作，并有效地把泰微課運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中。下面我以七年級(jí)下學(xué)期第四單元integrated skills 部分的教學(xué)實(shí)錄為例，與大家分享一下我們學(xué)校泰微課在英語(yǔ)教學(xué)中的使用情況。這堂課我用以參加國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)一師一優(yōu)課的評(píng)比活動(dòng)，目前已經(jīng)通過(guò)省級(jí)初審，入圍了下一階段的評(píng)審。

關(guān)鍵詞：泰微課;四部導(dǎo)學(xué)課堂;課例分析

這是一堂綜合技能課，它要求學(xué)生能夠靈活地把本單元所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去進(jìn)行問(wèn)路與指路。它的內(nèi)容含量大，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合技能要求高，老師要做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面兼顧，要給予學(xué)生充分的時(shí)間去操練去運(yùn)用，如果用傳統(tǒng)的教法，很難圓滿地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。于是我便想到了泰微課，我把我校的四步導(dǎo)學(xué)模式與泰微課相結(jié)合起來(lái)，課前用泰微課預(yù)習(xí)，課中用泰微課解惑，課后用泰微課復(fù)習(xí)鞏固，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種情境，學(xué)生的語(yǔ)言綜合技能得到了充分的鍛煉。

首先，課前我布置給學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)是：1.利用泰微課平臺(tái)復(fù)習(xí)鞏固本單元的語(yǔ)法內(nèi)容：方位介詞的用法。我給他們推薦的是張向紅老師的on， above和over的用法，同時(shí)也鼓勵(lì)他們?cè)囍タ纯雌渌嚓P(guān)視頻;2.預(yù)習(xí)新課，把握本課重點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并找出你所認(rèn)為的難點(diǎn)，然后到泰微課平臺(tái)上搜索相關(guān)資源，看看能夠在課前解決百分之多少的重難點(diǎn)。

第一步交流展示，探究引入。free talk 之后，運(yùn)用語(yǔ)法部分的方位介詞短語(yǔ)復(fù)述reading課文。自然引入本課話題，我要去動(dòng)物園不認(rèn)識(shí)路怎么辦？學(xué)生提出建議：買地圖，我沒(méi)錢(qián);打的，太貴了;那就只能找人問(wèn)路。

第二步，自主質(zhì)疑，互動(dòng)解惑。一 可是我不會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)路怎么辦？于是檢查他們的預(yù)習(xí)效果，看看他們掌握了幾種問(wèn)路方式，并向同學(xué)們介紹是從那位老師的哪個(gè)視頻中了解到的。二 接著又問(wèn)如果有人向你問(wèn)路你要如何回答，以檢查他們預(yù)習(xí)中有沒(méi)有初步掌握指路的一些常用語(yǔ)，比如直走左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)等等，同樣檢查他們的預(yù)習(xí)效果，看看他們是否掌握了常用的指路用語(yǔ)。三、我用兩道選擇題作了一個(gè)小檢測(cè)。然后同學(xué)們分組交流討論，對(duì)視頻觀看過(guò)程中所未能完全理解的地方提出質(zhì)疑，其中一個(gè)同學(xué)提出了cross 和across 的區(qū)別，而顯然他是有備而來(lái)，當(dāng)我讓其他同學(xué)解答之后，他自己進(jìn)行了補(bǔ)充，并且告訴我們他是觀看了張琴和鞠娟兩位老師的相關(guān)視頻的。他說(shuō)：cross還可以作名詞，是十字架十字形物體的意思。雖然這不是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，但是也說(shuō)明了我們的同學(xué)利用泰微課拓寬了知識(shí)面。緊接著有趣的事情發(fā)生了，又有一位同學(xué)站起來(lái)反問(wèn)他：那你知不知道across和through的區(qū)別？原來(lái)他課前還搜到了我校陸欽苗老師制作的另外一個(gè)微視頻：across和through的區(qū)別，這真的是我所料不及的，絕對(duì)不是課前故意安排的。因?yàn)檫@個(gè)正好是我這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)備的問(wèn)題，即使不被他們提出來(lái)，我也是要提出來(lái)的，而且我備課時(shí)也把這個(gè)微視頻插入在這里了。Through不是這節(jié)課的內(nèi)容，在7上第四單元目錄里，是沒(méi)有這個(gè)視頻的。但是與across的區(qū)別卻是?？碱}，他是在中考專題介詞目錄里搜到的。這說(shuō)明我們的學(xué)生已經(jīng)能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并熟練地操作泰微課平臺(tái)了。這樣我就順理成章地給全班同學(xué)分享了一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)以上大約十五分鐘的交流、引入、質(zhì)疑、解惑，基本掃除了這節(jié)課的重難點(diǎn)障礙，接下來(lái)的時(shí)間我們?nèi)坑糜诟鞣N形式的訓(xùn)練、提高、歸納、延伸。

第三步， 分層訓(xùn)練，鞏固提高。一 speak up 部分 listen and fill in the table， 然后read and answer 路線，然后畫(huà)出路線圖并看圖復(fù)述，這個(gè)圖我印發(fā)在課堂講義上。之后我設(shè)定了一個(gè)喜羊羊與灰太狼尋寶的情境和地圖，讓同學(xué)們模仿編一個(gè)類似的對(duì)話。二 進(jìn)入課本的聽(tīng)力部分 首先設(shè)定任務(wù) Mr Wu 將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?，只要大家能完成下面的幾個(gè)任務(wù)就可以一起去。 任務(wù)一 課本A部分listen and tick。 任務(wù)二B部分 listen and order ?任務(wù)三 listen and draw 畫(huà)出書(shū)上的路線圖。然后我還讓他們?cè)O(shè)計(jì)了另兩條尋寶路線，讓他們畫(huà)出來(lái)并描述。

第四步，歸納反饋，拓展延伸。 一 帶領(lǐng)大家總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 二 任務(wù)完成，帶領(lǐng)大家在教室里尋寶，再次利用教室分布圖，每一組從自己所在地點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)出并走對(duì)去shopping mall的路線，便可以任選一個(gè)事先藏在那里的寶盒。

家庭作業(yè)：除了常規(guī)的復(fù)習(xí)以及校本練習(xí)之外，我建議他們?nèi)ビ^看以下幾個(gè)微視頻：鞠娟老師的take the…turning on the …和 turn … at the …turning 張琴老師的怕pass 和past 的區(qū)別，并復(fù)習(xí)課堂上用到和提到的視頻。在我印發(fā)的片紙化練習(xí)上有這些視頻的二維碼，而我們的校本作業(yè)上則有相關(guān)習(xí)題。

最后，作為老師，我享受到了泰微課帶來(lái)的便捷和效率。那么我們的學(xué)生和家長(zhǎng)有什么看法呢？我感覺(jué)最大的變化是：以往很多成績(jī)平平或者基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在課堂上是從不舉手發(fā)言的，他們對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，失去了自信?？墒怯辛颂┪⒄n以后，他們?cè)谡n堂上活躍起來(lái)了，只要前一天預(yù)習(xí)充分，他們就不再害怕不再自卑了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有一顆要好的心，只是人與人確實(shí)有差異，也許是基礎(chǔ)，也許是智商，也許是方法，當(dāng)我們用泰微課給了他們一個(gè)新的開(kāi)始，他們當(dāng)然愿意重新出發(fā)！我拍攝了同學(xué)們?cè)诩以谛Ｈ绾卫锰┪⒄n資源，以及我的學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)利用微視頻學(xué)習(xí)的看法的幾段小畫(huà)面。

（戴家長(zhǎng)： 小孩在學(xué)校有什么不懂的地方 回來(lái)問(wèn)我 我就打開(kāi)手機(jī)在“泰微課”上讓他學(xué)習(xí) 很方便 效果也很好。老師經(jīng)常會(huì)推薦幾個(gè)相關(guān)視頻，讓孩子預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。今天早晨上學(xué)的路上，他還在車?yán)锟戳艘粫?huì)兒微視頻，對(duì)老師今天要講的課已經(jīng)基本了解。

萬(wàn)家長(zhǎng)：剛開(kāi)始 對(duì)這個(gè)泰微課 我不太了解 我以為孩子是通過(guò)這個(gè) 然后去上網(wǎng) 玩游戲什么的 后來(lái)通過(guò)嘗試 我發(fā)現(xiàn) 這個(gè)泰微課真是好 因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)這個(gè) 可以上去直接點(diǎn)擊自己的盲點(diǎn) 我覺(jué)得學(xué)泰微課以后 我們所有的家教都是多余的了

萬(wàn)學(xué)生：“泰微課”的平臺(tái) 老師雖然不在我們身邊講 但通過(guò)視頻的模式和圖例的展示 可以讓我們清晰地了解這些知識(shí)點(diǎn) 而且視頻十分明快?！疤┪⒄n”它的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì) 當(dāng)我們聽(tīng)不懂的時(shí)候 我們還可以反復(fù)地看 反復(fù)地聽(tīng) 這樣的話 有助于我們的消化吸收 我每天都會(huì)看 這個(gè)非常有趣 ?哪里不會(huì)點(diǎn)哪里

婕學(xué)生：一次上英語(yǔ)課時(shí)，老師講述了《reach arrive 和get to 》的區(qū)別，我一直不太懂。課后，我向“泰微課”請(qǐng)教。通過(guò)泰微課這個(gè)平臺(tái) 我反復(fù)聽(tīng)反復(fù)看鄧生貴老師制作的一個(gè)視頻，終于明白了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)：reach是個(gè)及物動(dòng)詞直接接賓語(yǔ)，arrive是個(gè)不及物動(dòng)詞，需要介詞，而at和in兩個(gè)介詞所適用的范圍又有不同。）

這是一個(gè)領(lǐng)先全國(guó)的教育創(chuàng)新項(xiàng)目，一部全新的基礎(chǔ)教育百科全書(shū)。泰州市利用信息技術(shù)在全國(guó)首創(chuàng)中小學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)——“泰微課”，通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻把名師“送”到千家萬(wàn)戶，以全新的視角、碎片化知識(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，“泰微課”的豐富和發(fā)展讓移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，開(kāi)啟了均衡教育新的革命。