初中美術課堂有效教學的優(yōu)化策略研究

王東紅

摘 要：初中美術是學生在中學時期的一門藝術必修課，它對構建和培養(yǎng)學生的空間想象能力、抽象思維能力、審美能力等具有重要作用，并且有利于提升初中生的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)。傳統(tǒng)初中美術教學中存在一些問題，如主要采用灌輸式教學，其他學科有時會擠占美術課的教學時間導致教學進度緩慢或教學任務達成困難，學校缺乏良好的教學氛圍、課堂教學方法單一等，本文主要對這些問題進行分析，對如何提升初中美術課堂教學效果進行研究，淺要提出幾點針對性的方法和建議。

關鍵詞：初中課程;美術教育;問題分析;解決方法

引言：初中美術課堂是初中課程中的藝術必修課，但在實際課程安排中，初中美術課堂卻時常表現(xiàn)出“尷尬”的一面：學校缺乏良好氛圍、家長學生不重視、明明有課程時間的要求卻因學生的升學壓力和成績的提升而不得不舍棄部分課時，這種普遍存在的情況往往導致學生對美術課程設置的重要性存在認知偏差，初中美術課堂教學效果不達標。本文探討的觀點為“初中美術課堂有效教學的優(yōu)化策略研究”，即主要探討如何優(yōu)化教學手段，通過改良教學方法提升課堂的教學效果。

一、當前初中美術教育中存在的主要問題

（一）灌輸式教學，課堂氛圍不活躍

學生從步入初一開始，即面臨著學科增多、知識點難度提升、考點重點繁雜、升學壓力和競爭壓力加大的情況。美術課的設置一方面是為了傳授學生美術知識培養(yǎng)能力，另一方面也是為緩解學生的學習壓力。然而在現(xiàn)階段的初中美術教學中，灌輸式教學仍舊占據(jù)主導地位：教師單方面輸出，學生被迫學習，不僅沒有起到緩解壓力的作用，反而增加了學生的學習負擔，使得課堂氛圍越發(fā)沉重，學生的參與度不高，教師得不到有效反饋，不能及時把握學生對美術知識的掌握情況，最終導致課堂效果下降，學生甚至滋生消極、厭學的思想[1]。

（二）對美術課程設置的必要性的認知存在偏差

美術課作為藝術學科，在升學中占據(jù)的比重較其他主科要少，在教學課時設置中的課時也就要相對少一些。受傳統(tǒng)教學思想影響，家長普遍存在學校開設的美術課程可有可無的錯誤思想;學校為提升學生的整體成績和平均成績，提高學生的升學率，對其他主科臨時占用美術課時的情況也是采取默許的態(tài)度。受這兩種思想影響，學生對初中美術課程設置的必要性認識產(chǎn)生偏差，最終反映在課堂教學上，是美術課堂教學效果的下降以及初中美術課堂的形同虛設，學生各項能力得不到培養(yǎng)。

（三）教學方法單一

教師教學方法的單一，主要表現(xiàn)為教學工具單一。初中美術課程的教學內(nèi)容普遍需要通過繪畫來完成，教師的教學工具只有黑板或教科書，對于新時代背景下成長起來的青少年缺乏一定的吸引力。

二、優(yōu)化課堂效果的策略分析

（一）、創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新教學方法可以通過兩種途徑實現(xiàn)：一是引進多媒體教學，二是發(fā)展新型師生教學模式。

1、引進多媒體教學。多媒體教學對于現(xiàn)如今大部分學校而言并不是一種少見的教學設備，很多學校已經(jīng)將多媒體設施引進了課堂。我們可以將其利用起來，通過多媒體教學創(chuàng)新教學方法：一方面，利用設備展示自己的課堂教學內(nèi)容，如本節(jié)課的教學任務、知識點和美術作業(yè);另一方面可以在課堂上給學生播放與課堂內(nèi)容相關的美術派系的代表作品以引導學生理解作品內(nèi)涵，同時還可以在課堂上播放一些新穎有趣的藝術賞析視頻或是經(jīng)典的美術傳奇視頻，帶動學生的學習興趣，加深學生的理解和印象，進而提升美術課堂的教學效果[2]。

2、發(fā)展新型師生教學模式。傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主體地位的教學模式，這種模式導致的結果即為灌輸式教學成為常態(tài)。在傳統(tǒng)教學模式中，學生的創(chuàng)造力得不到體現(xiàn)，自主學生能力得不到養(yǎng)成，課堂氛圍得不到改善。因此，我們可以嘗試發(fā)展新型師生教學模式，即實現(xiàn)教師主導向學生主導的過渡，學生成為課堂的主體，教師鼓勵學生制作課件，上講臺演講，或是向同學們介紹自己最喜歡的美術大叔和作品，以此來真正激發(fā)學生的自主學習能力，提升課堂的積極氛圍。

（二）改善對初中美術課堂的錯誤認知，創(chuàng)造正確學習氛圍

首先，學校應從自身角度糾正對美術的錯誤引導，從學習氛圍方面進行改善以引導學生正確認識美術課。如學?？梢园凑彰佬g的教學任務嚴格規(guī)劃課時、制定教學方案、開展調(diào)研并定期匯報，以此來確定初中學視教學的必要性基調(diào)。從學校的角度規(guī)范教師、家長和學生的行為與認知，保證初中美術課程教學目標的完成。

其次，除了硬性教學要求，學校還可以鼓勵將美術教育融入校園生活，通過板報競賽、繪畫比賽、校園宣傳欄的繪制等手段進行宣傳，引導學生領悟美術的魅力，讓學生正確認識美術的重要性。

結語：美術教育在學生的成長過程中扮演著十分重要的角色，對學生綜合能力的養(yǎng)成以及日后的發(fā)展都發(fā)揮著潛移默化的作用。因此，我們應正視現(xiàn)下存在的問題，努力結合教學實際情況不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學措施，提升教學效果，給學生帶來良好的課堂體驗，幫助學生健康、積極的度過初中的學習生活。

參考文獻：

[1]楊惠婷. 基于學科核心素養(yǎng)的初中美術欣賞課的教學策略研究[J]. 美術教育研究， 2019，67（10）：45-46.

[2]梁一迪. 初中美術課堂有效教學的優(yōu)化對策分析[J]. 新課程（中學）， 2017，12（10）：56-57.