巧用時(shí)政相得益彰

張瑩星

【摘要】 ?將高中政治課程與時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和緊跟政治方向的應(yīng)有之義，因此教師在開展高中政治教學(xué)的過程中不僅要貫穿時(shí)政分析，而且應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行收集、共同探究分析，提高高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?時(shí)政素材 熱點(diǎn)話題 政治素養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-062-010

1. 引言

時(shí)事政治是指國內(nèi)外最近一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的具有代表性、全局性的事件，主要包括國內(nèi)外黨政、社會經(jīng)濟(jì)、軍事科技等國家生活和國際關(guān)系等方面的方針、政策、變化等等。在高中的政治課堂上適當(dāng)?shù)臐B透，時(shí)政教育，不僅可以增強(qiáng)政治的時(shí)效性與學(xué)生生活體驗(yàn)的緊密型，還可以將課本中的知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)中時(shí)間的發(fā)展處理建立聯(lián)系，將抽象枯燥的知識具象化，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，通過這樣的教學(xué)方式影響學(xué)生的政治思維，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性，幫助學(xué)生建立起關(guān)注國家時(shí)政大事的習(xí)慣。進(jìn)入新時(shí)代，高中課程改革全面推行，時(shí)事政治作為一個(gè)具備較高程度的可變度和時(shí)效性的教育資源，應(yīng)該成為政治教學(xué)中濃墨重彩的一筆。

2. 時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

2.1真確處理時(shí)政素材與教學(xué)素材的關(guān)系

時(shí)事政治的素材來源于近期，而課本中的內(nèi)容時(shí)間較久，運(yùn)用時(shí)政素材能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此很多教師在授課的過程中會選擇用新素材代替課本中的素材，實(shí)際上，這種做法是十分不可取的，由于課本中的素材是很多專家學(xué)者研究篩選出來的具有高度凝練性的文字，時(shí)事素材優(yōu)勢僅僅體現(xiàn)出教材中的某一個(gè)觀點(diǎn)或者某一兩句話，很難給學(xué)生形成全面的認(rèn)識，再加上我們的教材也在不斷的增加新的教學(xué)內(nèi)容，其仍然存在很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，因此要重視對課本中素材的挖掘，同時(shí)充分發(fā)揮時(shí)事政治的話題度和新鮮感。

2.2熱點(diǎn)話題導(dǎo)入教學(xué)，引起學(xué)生注意

當(dāng)今社會是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，國內(nèi)外的任何新聞都可以在短短幾分鐘內(nèi)廣泛傳播，學(xué)生了解信息的途徑也越來越廣泛。俗話說，興趣是最好的老師，高中政治課程是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，學(xué)生們往往感到與這個(gè)科目之間具有很強(qiáng)的距離感，這就為教師運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)提供了很好的平臺，通過趣味性穿插一些新聞引出將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，潛移默化中影響學(xué)生。例如：教師在講解新時(shí)代中國特色社會主義一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過近期習(xí)近平總書記近期訪問歐洲國家的新聞熱點(diǎn)作為引子，習(xí)總書記將一帶一路的種子播撒在歐亞大陸，希望能夠與各個(gè)國家一道，建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，這是我們作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，進(jìn)而引入我國現(xiàn)在堅(jiān)持的道路和制度，幫助學(xué)生更好的理解政治制度的內(nèi)涵。

2.3多方挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

目前教育的目標(biāo)越來越重視對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，相對于傳統(tǒng)教育更重視分?jǐn)?shù)的模式，當(dāng)代教育更注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。高考試卷中的政治題目逐漸增加了材料分析類的題型，主要考查學(xué)生的分析能力、理解能力，以2018年全國文科綜合卷中的政治題目為例，都是時(shí)政熱點(diǎn)為背景和社會生活為背景，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提出問題，增強(qiáng)了學(xué)生的親切感，也考查了學(xué)生對時(shí)政關(guān)心程度和綜合能力。所以，教師在教學(xué)和備考的過程中，不僅要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，更要多了解社會生活的方方面面，提高自己的社會實(shí)踐能力，政治素養(yǎng)不是教師告訴學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的去記憶，而是向?qū)W生傳遞一種觀念，教師要傳授的使學(xué)生自己思考問題、解決問題的能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去來了解時(shí)事政治，例如鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀《人民日報(bào)》、《求是》雜志;觀看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目，開拓眼界，樹立積極向上的人生觀，正確的看待社會上出現(xiàn)的各種問題和現(xiàn)象。

2.3時(shí)政事例精簡，運(yùn)用得當(dāng)

一些教師為了響應(yīng)政治教學(xué)中要增加時(shí)政事例的教學(xué)方式，出現(xiàn)了片面擺事例，不講理論的傾向，將時(shí)事內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容分裂開來，僅僅為了吸引學(xué)生的興趣就投其所好，將一整節(jié)課全部用來講事例，殊不知事例運(yùn)用的太多、太雜反而會適得其反，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)完整的框架體系，只接受了一些零散的時(shí)政片段，對知識的理解難易深入、到位，政治教育活動(dòng)停留在較低的層面。

2.4挖掘政治內(nèi)涵，豐富時(shí)政素材

學(xué)生自己獲得的時(shí)政信息具有一定的零散性、無序性，學(xué)生由于對理論知識的學(xué)習(xí)和理解不夠深入，自己很難消化這些理論知識，和就需要教師在課堂上進(jìn)行點(diǎn)撥，也可以組織班里的同學(xué)分組討論，發(fā)表對某個(gè)時(shí)政問題的看法，并針對問題提出幾點(diǎn)建議，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生建立完整的政治體系。思想政治教育課堂中，大家對政治素材的理解大多停留在事例、案例，其實(shí)時(shí)事政治的素材十分豐富。從素材的載體而言，包括文字材料、圖像材料以及這些素材共同形成的多媒體素材，具體從內(nèi)容上講，包括文字、圖片、漫畫、音樂、視頻音頻等。實(shí)際教學(xué)操作中，主要選擇了文字載體的形式，人為縮小了教育資源的范圍，因此建議教師可以在多個(gè)角度入手，展開課堂教學(xué)活動(dòng)。

3. 小結(jié)

在高中政治課堂上，引入時(shí)政事例，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解枯燥晦澀的理論知識，還可幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會熱點(diǎn)的良好習(xí)慣。通過對引入事例的精心篩選，選擇與教學(xué)內(nèi)容密度較高的素材，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解答問題，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場和觀點(diǎn)分析政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，幫助學(xué)生理清楚在政治課程學(xué)習(xí)中感到模糊的知識，深化了學(xué)生對國家的路線方針政策的理解，提高了學(xué)生的思想政治覺悟，增強(qiáng)了中學(xué)生作為社會主義建設(shè)者的使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定他們緊隨黨的步伐、走社會主義道路的信念，做到以新時(shí)代的核心價(jià)值觀來約束自己要求自己，促進(jìn)國家方針政策的實(shí)施。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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