淺談多媒體技術(shù)在初中體育教學中的運用

李艷民

摘 要：基于信息技術(shù)的多媒體，在教學中可以給學生提供多維刺激，學生在其影響下，可以對所學內(nèi)容進行多維感知，無論是在知識呈現(xiàn)形式上還是在學習情境創(chuàng)設上，基于信息技術(shù)的多媒體都較傳統(tǒng)的教育教學手段效率更高，也更加符合人的認知規(guī)律。因而，在課堂運用信息技術(shù)手段，可以增加課堂的知識容量，可以提高學生的認知效果，有助于教育教學目標的達成。多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸成為初中體育課堂教學的重要手段。運用信息技術(shù)的體育課堂，將是對傳統(tǒng)課堂的一次革命性變革。在體育教學與訓練中運用多媒體技術(shù)，不僅可以調(diào)動學生的積極性，還能培養(yǎng)活躍的教學氛圍，有助于學生與體育教師的互動，提升體育教師的教學成績。

關(guān)鍵詞：初中體育教學;多媒體技術(shù);應用探析

現(xiàn)代信息技術(shù)為教育事業(yè)發(fā)展帶來了新的動力，尤其是多媒體技術(shù)的引進。多媒體技術(shù)使課堂變得更加豐富多彩，使學習充滿樂趣。在傳統(tǒng)的教學觀念中，體育課堂會為學生帶來諸多抵觸情緒，我們在體育教學中結(jié)合著多媒體技術(shù)，可以有效的促進體育教學的發(fā)展，解決傳統(tǒng)教學的問題。所以，必須要深刻的分析體育教學和多媒體技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，提升體育教學的水平。

一、活用資源，凸顯以生為本的教學理念

在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師會制訂好教學計劃，每節(jié)課都按照既定的設想來進行，學生只能被動地接受教師的安排。在此，體育教師務必要轉(zhuǎn)變個人的教學理念，尊重學生的主觀意愿。在室內(nèi)的理論教學中，教師可以通過多媒體的視頻功能，播放一些教學視頻，比如，在進行羽毛球教學時，教師可以先向?qū)W生展示一些揮拍的動作，在網(wǎng)上搜集一些課件，并且將重要的動作截圖，讓學生模仿這些動作。由于上課的人數(shù)較多，如果教師自己進行動作的指導可能會導致座位靠后的學生看不清，但是將教師的動作拍成照片并且展示在大屏幕上，學生的學習效率就會提升。這些細節(jié)也是教師對學生的尊重。如果教師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)學生看不清聽不清的情況，沒有采取相應的措施進行解決，而是一味地進行下一項訓練則是對學生的不尊重。雖然體育課的精髓在于實踐，在于運動，但是運動練習之前的準備工作也是十分必要的。錯誤的練習方式和練習動作可能會對學生的身體產(chǎn)生危害，體育教師務必要重視準備工作，合理利用多媒體來糾正學生的練習行為。

二、多媒體技術(shù)與體育教學相結(jié)合的意義

1、可以提升學生的學習熱情

在實施體育教學的過程中，教師必須要注意到把控學生的情緒，突破傳統(tǒng)教學模式的桎梏。通過多媒體技術(shù)的推廣應用，可以激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動他們的學習熱情，活躍多媒體課堂的氣氛，從而在根本上提升學生們的學習成績，有助于提高教師的教學效果，學生們可以更快的了解體育相關(guān)的知識和技能。還有就是，教師把體育的基礎(chǔ)理論知識教給學生，可以讓學生在課下進行鞏固和延伸，從整體促進學生的綜合發(fā)展。

2、讓體育理念深入學生心理

我們中國固有的體育教學模式就是老師親自講述和表現(xiàn)，學生被動接受后在進行復習。這就會產(chǎn)生一些問題，比如教師親自講述與表現(xiàn)的時候可能與實際有些出入和差別，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使這些問題迎刃而解。教師通過多媒體技術(shù)的應用，可以把視頻、圖片、聲音、文字等綜合在一起，加上自己的肢體語言進行教學，能夠使一些難度大的動作變得系統(tǒng)化、簡單化，還可以通過多次的視頻回放，或者降低播放速度使學生深刻的了解體育知識要領(lǐng)。

3、把握好教學主次

把多媒體技術(shù)與體育教學結(jié)合起來進行課堂教學，有利于學生分清楚課堂內(nèi)容的主次，通過分解集中的方式讓學生對體育知識印象深刻。從每一個角度進行動作表現(xiàn)，更好的完成教學目標。

4、及時更正學生錯誤

在我國固有的教學模式里，因為受到各種各樣的問題限制，許多學生缺乏對自己全民的認識，無法正確的了解自己的狀態(tài)，造成學習的退步，而有了多媒體技術(shù)就可以通過教學軟件讓教師即使把握住學生的學習狀態(tài)與情緒，發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，幫助學生及時進行改進。

5、延伸課外知識

多媒體技術(shù)應用到體育教學的課堂教學中去，可以有效的延伸學生的學習范圍，讓學生接觸的體育知識不局限于課本上，而是通過多媒體連接網(wǎng)絡發(fā)散出去，幫助學生獲得更多的課外知識，提升學生的認知能力。教師還可以通過多媒體技術(shù)把圖片、文字等靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l類的動態(tài)內(nèi)容，使體育知識更加形象、有趣。

三、與時俱進，促進師生之間的交流互動

交流不一定需要面對面，網(wǎng)絡技術(shù)可以為教師之間的交流帶來便利。體育的發(fā)展速度也是非常快的，需要教師不斷地交流學習，掌握最新的動態(tài)，幫助學生更加有效地完成體育教學的要求。以生為本的教學理念已經(jīng)貫徹到各個地區(qū)的學校，學生也需要時刻掌握體育方面的新動態(tài)。而多媒體技術(shù)可以向全班同學展示一些知識和最新的動態(tài)。體育教師可以組織學生進行短暫的理論學習，當然學習的內(nèi)容不局限于體育精神和概念。比如，教師可以播放一些體育新聞，讓學生了解到一些最新的體育動態(tài)。在觀看新聞過后，教師可以針對其中的話題和學生進行討論，總結(jié)學生的觀點，解決實際學習中出現(xiàn)的一些常見問題，進而提升體育課堂教學的效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，伴隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在體育教學中得到了越來越廣泛的推廣和應用，并且有著一定的教學效果。在進行多媒體體育教學中，要加強它與實際狀況的結(jié)合，利用網(wǎng)絡教學平臺、多媒體的視頻功能來提高課堂的學習效率;最后就是體育教師需要關(guān)注體育的動態(tài)，了解新聞，和學生進行溝通互動，有效解決體育教學中的難題。對存在的問題進行全面考慮，才會提升多媒體技術(shù)應用的效果，提升學生成績。

參考文獻：

[1]毛吉德.對初中體育多媒體教學的分析[J].中小學電教，2013，（08）：93.

[2]王超.淺析合理運用多媒體進行初中體育教學的策略[J].中小學電教，2014，（12）：69.

[3]王玉英.《多媒體技術(shù)應用》課程教學實踐與探討[J].現(xiàn)代計算機（專業(yè)版），2013，（6）：36-39.