小學(xué)高年級排球“三步學(xué)習(xí)法”經(jīng)驗

曹雨

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法更重視教師的教，忽視了學(xué)生的情感和體驗，最終導(dǎo)致許多學(xué)生不喜歡上體育課。因此，重視學(xué)生的情感和體驗，改革現(xiàn)行的體育教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生上好每一堂體育課，使學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)排球教學(xué)不能停留在知識的層面上，更要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學(xué)生的主體性，發(fā)展其個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在近兩年的實踐中，筆者理論聯(lián)系實際，將新思想、新理念運用到教學(xué)中，并在教學(xué)中不斷完善。在課堂教學(xué)中針對學(xué)生年齡、性別、教材、場地等特點，嘗試運用“三步學(xué)習(xí)法”：一是信息化學(xué)習(xí)法;二是學(xué)玩法;三是目標(biāo)任務(wù)分層驅(qū)動法。此教學(xué)方法有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。

實驗設(shè)計

實驗對象 分別在六年級5個班中以隨機抽樣的方式抽取兩個班級，六年級（3）班40位學(xué)生作為實驗班，六年級（5）班40位學(xué)生作為對照;六年級（3）班40位學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)，六年級（5）班40位學(xué)生進(jìn)行排球三步學(xué)習(xí)法的教學(xué)。

實驗方法 ①資料法：參考查閱有關(guān)排球知識理論，新課程綱要作為本次實驗的理論依據(jù)。②調(diào)查問卷法：本次調(diào)查問卷 共發(fā)2次，每次100份，有效回收198份，有效率99%;③統(tǒng)計法：實驗數(shù)據(jù)經(jīng)TRULY---sc107A函數(shù)計算器進(jìn)行統(tǒng)計及數(shù)據(jù)處理。

實驗內(nèi)容 排球“三步學(xué)習(xí)法”

實驗過程 在實驗班中廣泛宣傳“健康第一”的思想，發(fā)放告家長書。

實驗其他變量控制情況 實驗班和對照班各項成績完全是隨機的;兩班測試方法相同，同一天、同一地點進(jìn)行;兩班都由一人教學(xué);兩班都不知道進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)評價的實驗。

“三步學(xué)習(xí)法”解讀

信息化學(xué)習(xí)法 ①所謂信息學(xué)習(xí)，是指學(xué)生利用各種媒體進(jìn)行體育知識和技能學(xué)習(xí)的過程。在現(xiàn)代社會中，網(wǎng)絡(luò)、電視和雜志等使知識成為全人類的共同財富，日新月異、豐富多彩的體育信息通過各種媒體顯現(xiàn)出來，吸引著學(xué)生去閱讀和觀看。例如，排球賽事把排球運動的許多技能直接通過電視介紹給青少年，網(wǎng)絡(luò)中也有大量科學(xué)鍛煉與健康的知識可供學(xué)生閱讀。

因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用信息資源來豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。②實驗班級分成三組去完成：手抄小報、PPT、問卷調(diào)查。讓第一小組的學(xué)生去網(wǎng)上查找資料：關(guān)于排球運動的起源和技術(shù)動作的名稱要領(lǐng)，能通過小報的形式制作出來供大家一起欣賞學(xué)習(xí)。②第二小組學(xué)生以制作PPT的形式把我國排球運動的起源、技術(shù)動作比賽規(guī)則和女排精神等一些資料向其他同學(xué)講述展示。③第三組學(xué)生以制作問卷調(diào)查的方式去調(diào)查其他班級和其他年級學(xué)生對排球運動的了解情況，并回收完成問題統(tǒng)計與分析表，然后在班級中向其他學(xué)生講解。

通過以上三種形式的學(xué)習(xí)來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)排球這個單元內(nèi)容之前，對這項運動有一定的理論知識的了解，同時也希望用這樣的方式來提高學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣。

學(xué)玩法 高年級的學(xué)生雖然已經(jīng)不是那樣貪玩，但是玩性還是有的，要讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在玩中健體，在玩中益智，在玩中掌握排球各種技術(shù)動作。因此，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)玩法的學(xué)習(xí)，并使他們形成自主學(xué)玩的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識和技能，挖掘其更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識。

在體育課堂中興趣是最好的老師，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來對于學(xué)習(xí)的成效會達(dá)到事半功倍的效果。一味的只讓學(xué)生不斷反復(fù)的練習(xí)會讓他們感到厭倦，課堂的效率就會大大下降，甚至還會起到負(fù)面的作用，使他們討厭學(xué)習(xí)這個單元內(nèi)容。在排球課堂中教師可以多設(shè)計一些趣味性的游戲活動來保持學(xué)生的排球練習(xí)熱情。如可以讓學(xué)生圍成一個圈，進(jìn)行接力式的拋接球活動，還可以叫號、喊名字、點名要哪個同學(xué)來接球，如果沒有接住就要給同學(xué)們唱首歌或表演個小節(jié)目等形式;還可以墊球比多、墊球接力等等的游戲形式來豐富課堂，真正讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，兩者有機的結(jié)合起來，使排球課的課堂氣氛活躍、輕松。教師自身也可以豐富下自己的教學(xué)方法，引入一些學(xué)生感興趣的教學(xué)手段和有趣味性的言語表達(dá)，使學(xué)生在排球練習(xí)過程中體驗到更多學(xué)習(xí)樂趣。

目標(biāo)任務(wù)分層驅(qū)動法 所謂目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動法，是根據(jù)新課程各年級教學(xué)目標(biāo)制定的分成學(xué)習(xí)目標(biāo)。提出一個富有吸引力的、具體分成的教學(xué)奮斗目標(biāo)，組織大家去追求。這個目標(biāo)可以是結(jié)合學(xué)生個人的性別、年齡、身體素質(zhì)、運動水平等的不同，提出各不相同的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。

例如，五年級的男同學(xué)總體目標(biāo)，自墊球在20到80個左右;女同學(xué)25到100個左右。各人的分成目標(biāo)，男同學(xué)自墊球有15個、18個、21個、30個、45個等，女有同學(xué)22個、28個、35個、50個、120個等。六年級的男同學(xué)總體目標(biāo)，對墊球在3到20個來回左右;女同學(xué)5到40個來回左右。各人的分成目標(biāo)，男同學(xué)組對墊球有5個、8個、9個、11個、15個來回等，女有同學(xué)12個、8個、15個18個、28個來回等。

根據(jù)教師預(yù)設(shè)的自墊和對墊的數(shù)量要求，來激勵學(xué)生去完成每堂排球課練習(xí)的要求。本堂課上能完成目標(biāo)要求的同學(xué)可以得到加星，累計加滿8顆星可以換一次小獎品或者換15分鐘的課外選修活動，也可以累計到期末結(jié)束，算在平時成績的加分中;完成的同學(xué)還可以選擇和自己的好朋友一起進(jìn)行游戲活動，如多人圍圈形式的多人對墊。通過分成目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動這項活動旨在讓學(xué)生通過討論、交流和合作，總結(jié)墊球的動作的要領(lǐng)和方法，讓每一個學(xué)生通過自己的努力，達(dá)到成功的喜悅，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生相互督促、相互幫助、共同努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

實驗結(jié)果展示

六（5）和六（3）班兩個班40名同學(xué)通過一個學(xué)年的排球?qū)W習(xí)，通過各種數(shù)據(jù)的分析，從學(xué)習(xí)投入度、排球理論知識、教學(xué)目標(biāo)的完成度、主動合作性、自墊和對墊球的個數(shù)這幾個方面進(jìn)行了分析對比，發(fā)現(xiàn)采用三步學(xué)習(xí)法的六（5）班排球各項數(shù)據(jù)分析都要遙遙領(lǐng)先六（3）班。

實驗班與對照班各項成績分析與展示。

本實驗結(jié)合《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》《理解為先模式—單元教學(xué)指南》《排球教學(xué)》的實施進(jìn)行了一些全新的教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了學(xué)習(xí)能力，建立起了現(xiàn)代體育與健康的新理念。

通過觀察，測定分析得出以下原因：本文通過信息化學(xué)習(xí)法、學(xué)玩法、目標(biāo)任務(wù)分層驅(qū)動法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的集體主義精神。

通過信息化學(xué)習(xí)法、學(xué)玩法、目標(biāo)任務(wù)分層驅(qū)動法，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與排球活動的興趣，參與率達(dá)到98%，符合新課程的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身體育的意識，同時彰顯了每一個學(xué)生的個性，引導(dǎo)了學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)排球技術(shù)技能，收到了良好的效果。通過目標(biāo)分層驅(qū)動法這項活動旨在讓學(xué)生通過討論和交流，總結(jié)排球的動作的要領(lǐng)和方法，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生相互督促、相互幫助、共同學(xué)習(xí)努力完成目標(biāo)。

實踐證明，小學(xué)高年級排球“三步學(xué)習(xí)法”符合小學(xué)排球教學(xué)理念，這種方法可以大幅度地提高教學(xué)效果，可以在體育課日常教學(xué)中推廣。

（作者單位：江蘇省吳江實驗小學(xué)城中校區(qū)）