初中生心理變化與體育課教學(xué)

蔣凱丞

傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)總是與社會(huì)的競(jìng)技密切聯(lián)系，在競(jìng)技體育的今天，在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、精神負(fù)擔(dān)和心理問(wèn)題加大的今天，學(xué)校體育又步入應(yīng)付“升學(xué)考試”，作為肩負(fù)學(xué)生強(qiáng)身健體重任的體育教學(xué)，不能不考慮學(xué)生心理變化的需求，從培養(yǎng)學(xué)生要適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的需要考慮，學(xué)校體育的目的、任務(wù)及教材內(nèi)容等，需要在戰(zhàn)略上予以重新認(rèn)識(shí)。

體育教學(xué)由于其特定的場(chǎng)地、環(huán)境與相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材等因素，決定了教學(xué)方式的靈活性、多樣性、多層次等不同于別的學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，而處在運(yùn)動(dòng)環(huán)境狀態(tài)下的初中生，面對(duì)不同的體育老師、不同的體育教學(xué)內(nèi)容、不同的體育教學(xué)場(chǎng)地等外界條件，學(xué)生各自的心理變化對(duì)教學(xué)質(zhì)量會(huì)有直接的影響。如何在體育教學(xué)中及時(shí)觀察、了解并掌握學(xué)生的心理變化，同時(shí)有效地處理教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)和突發(fā)事件，是很有必要進(jìn)行深入探究的?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就有關(guān)初中生的狀況，談一談初中生心理變化與體育課教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

教學(xué)興趣產(chǎn)生的前提要有參與的、從眾的心態(tài)，這無(wú)疑需要教師具有良好的專業(yè)素質(zhì)，作為筆者而言，如何對(duì)待中途接任的5個(gè)教學(xué)班，把學(xué)生引入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，最初的室內(nèi)課教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的新思路，顯得尤其重要。把文化課各學(xué)科的理論知識(shí)貫穿于體育教學(xué)之中，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)體育課學(xué)習(xí)、鍛煉的理論依據(jù)。調(diào)查表明，這樣的授課形式普遍受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，70%的學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得“不理解，課后想想，很有必要”。與此同時(shí)，教學(xué)中從不同的方式進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的韻律、節(jié)奏等，從美學(xué)、力學(xué)的角度分析，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生一種全方位的感性認(rèn)識(shí)、一種朦朧的切身體會(huì)，既鍛煉了身體，又開(kāi)動(dòng)了腦筋，隨之是慢慢地從“看門道”，到逐步深入，這些是引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)體育科學(xué)性的重要環(huán)節(jié)。多次調(diào)查，皆表明了這一做法的可行性。

在進(jìn)行“是什么讓你喜歡上體育課”的調(diào)查分析中，有45%的學(xué)生認(rèn)為“課的目的明確，內(nèi)容比較充實(shí)”;有26%的學(xué)生認(rèn)為“老師的教法能引發(fā)興趣”;有17%的學(xué)生認(rèn)為“老師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真”。再進(jìn)一步地調(diào)查“體育課能激發(fā)我的興趣”研究時(shí)，可以看到61%的學(xué)生認(rèn)為 “課程內(nèi)容在安排上有些自主性”;有17%的學(xué)生認(rèn)為“老師會(huì)有意地幫助或進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)”;有10%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到“老師的分析、指導(dǎo)，有助于啟發(fā)文化課的學(xué)習(xí)”;同時(shí)，有11%的學(xué)生認(rèn)為“受了同學(xué)的情緒影響，感受到了鍛煉的樂(lè)趣”。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的樂(lè)觀分析，肯定了體育課教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生興趣的重要性，調(diào)查同時(shí)表明了這種體育課教學(xué)形式，有67%的學(xué)生看來(lái)是“可以接受”的。當(dāng)然，尚有22%的學(xué)生指出“仍需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)”，8%的學(xué)生希望“多關(guān)心體弱者”，這無(wú)疑是對(duì)教師提出了更高的要求，同時(shí)也論證了“加強(qiáng)個(gè)性化體育教學(xué)的發(fā)展方向”。

樹(shù)立目標(biāo)，增強(qiáng)信心

目標(biāo)教學(xué)是依據(jù)對(duì)學(xué)生較為全面的了解，并初步掌握大多數(shù)學(xué)生的身體、心理狀況，同時(shí)通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程的不斷觀察，分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，并由此進(jìn)一步地分析、了解學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及掌握運(yùn)動(dòng)技能的有關(guān)身體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生相應(yīng)的追求目標(biāo)，以期逐步達(dá)到它。同時(shí)需要學(xué)生了解體育理論常識(shí)，為理性地、科學(xué)地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能奠定相應(yīng)的思想基礎(chǔ)。

體育課是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。在掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中，必須要花費(fèi)相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間，在不斷地重復(fù)練習(xí)中，去領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范要求。而要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，達(dá)到教學(xué)計(jì)劃要求的目標(biāo)。在教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐過(guò)程中，注意情感教育的同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，并且把有關(guān)的文化課知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作分析結(jié)合起來(lái)去練習(xí)，這對(duì)于那些反應(yīng)靈敏、理解能力稍強(qiáng)或較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熱心于體育課的學(xué)習(xí)，對(duì)引發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，以及教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的追求起到積極促進(jìn)的作用。

磨煉意志，加強(qiáng)指導(dǎo)

體育課教學(xué)由于受到多班同時(shí)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地偏小等客觀因素的影響，有些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理狀態(tài)往往會(huì)受到周圍同學(xué)的影響，從而會(huì)積極或消極地看待室外的體育課。體育教學(xué)不僅是身體運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中興奮狀態(tài)的心理變化與適時(shí)的把握，對(duì)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，尤其是體現(xiàn)良好個(gè)性的勇敢、果斷、堅(jiān)韌、積極進(jìn)取等品質(zhì)，是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中難以得到及時(shí)反饋的。若是從發(fā)展學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)，磨煉戰(zhàn)勝困難、克服自身弱點(diǎn)的心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)拓學(xué)校教育、體育教學(xué)的新思路，不僅可行，而且深受學(xué)生歡迎。因此，我們要增強(qiáng)信心，磨煉意志品質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，使情感教育成為輔助學(xué)生的主旋律。

在初中體育教學(xué)中增強(qiáng)群體自信心的同時(shí)，還要適時(shí)地把握機(jī)會(huì)，對(duì)不同學(xué)生的思想工作或運(yùn)動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)，有的放矢地注意了解突發(fā)事件，常常會(huì)收到事半功倍或意想不到的效果。對(duì)體育課教學(xué)的評(píng)價(jià)，各種客觀的衡量指標(biāo)固然重要，然而，忽視了學(xué)生心理狀態(tài)對(duì)教學(xué)的直接影響，忽視了教學(xué)主體——學(xué)生的團(tuán)體性等具有某些社會(huì)性的心理因素和心理變化，要達(dá)到理想的，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的體育課教學(xué)，同樣是不夠完善的。

（作者單位：江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)）