英文電影在高職聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究

張萃

摘要：聽力在日常交際中占有核心地位，是交流過程中理解語(yǔ)言的重要途徑之一。以電影《瘋狂動(dòng)物城》為例，利用英文電影對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行聽力教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生聽力水平具有明顯優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：英文電影;《瘋狂動(dòng)物城》;聽力教學(xué)

在昕、說、讀、寫四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能中，聽力是使用最頻繁的一種，也是交流的基礎(chǔ)和前提。聽力教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位?！瓣俊辈粌H是獲取語(yǔ)言知識(shí)的基本途徑之一，也是提高語(yǔ)言交際能力的中心環(huán)節(jié)。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷推廣，聽力作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)也逐漸得到了提高。

一、高職英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)高職英語(yǔ)聽力教學(xué)中，采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣雖然可以在一定的時(shí)間內(nèi)完成更多的練習(xí)，但是對(duì)學(xué)生聽力能力的提高卻沒有起到很好的效果。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐漸失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。造成這種現(xiàn)狀有三方面的因素，即教師、學(xué)生以及教材。

（一）教師的因素

教師在聽力課堂上仍占絕對(duì)的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的仍然是“填鴨式”教學(xué)。采用“熟悉問題一聽錄音一答案講解”這樣單一的授課模式。如果學(xué)生聽一遍不能完成任務(wù)，就繼續(xù)多次播放材料。另一方面，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，聽力是比較難的一種技能，容易產(chǎn)生消極情緒，在聽力活動(dòng)中，如教師不能及時(shí)給予積極鼓勵(lì)，容易使學(xué)生失去信心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）學(xué)生的因素

首先，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。不熟悉語(yǔ)流中出現(xiàn)的連讀、省略、失去爆破、近似音、弱讀以及同化現(xiàn)象等，就無(wú)法理解整個(gè)句子或者語(yǔ)篇的意思。沒有達(dá)到一定的詞匯量，沒有了解詞匯的各種搭配以及常用的習(xí)慣用語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣、句子結(jié)構(gòu)和深層語(yǔ)義掌握不牢固，都會(huì)對(duì)聽力產(chǎn)生影響。其次，學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不能持久和穩(wěn)定。高職院校的不少學(xué)生在通過四六級(jí)考試后聽力水平明顯下降，原因是他們已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）教材的因素

學(xué)生使用聽力教材的內(nèi)容沒有隨時(shí)代的變化而改變，不能緊跟高職英語(yǔ)改革的步伐。雖然近些年也引進(jìn)了大量的國(guó)外原版教材，但由于這些教材不是專門為我國(guó)學(xué)習(xí)者編寫的，也沒有參考有關(guān)國(guó)內(nèi)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，所以，有些內(nèi)容可能不適合國(guó)內(nèi)的實(shí)際教學(xué)需要。另外，外語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言材料的真實(shí)性，聽力活動(dòng)更是如此，真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景有助于提高學(xué)生聽力理解能力。但是在教材編寫過程中，要考慮到難度控制，難免會(huì)對(duì)聽力原文材料進(jìn)行刪節(jié)和修改。

二、英文電影在高職聽力教學(xué)中的必要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一種藝術(shù)形式，英文電影將聲音與畫面創(chuàng)造性地結(jié)合起來(lái)。憑借精美的畫面，引人人勝的情節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，悅耳的背景音樂和演員精彩的表演吸引學(xué)生的注意力。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，緩解了學(xué)生的焦慮情緒，雖然學(xué)生可能沒有完全昕懂臺(tái)詞，但電影畫面提供的視覺信息能夠幫助他們預(yù)測(cè)和推斷電影里的情節(jié)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提供自然的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言教育學(xué)家Krashen提出成人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的方法有兩種：一種是潛意識(shí)的習(xí)得，是指在自然的語(yǔ)言環(huán)境中獲得;另一種是有意識(shí)的學(xué)習(xí)，是通過課堂學(xué)習(xí)獲得。而電影為學(xué)習(xí)者提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然條件，電影的原聲使得學(xué)生日常學(xué)習(xí)的英文表達(dá)生動(dòng)形象起來(lái)。原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和流利的表達(dá)方式不僅增加了學(xué)生對(duì)情節(jié)的理解，也培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了聽力水平。

（三）幫助了解西方文化

電影是一種大眾文化載體，它是來(lái)源于生活的藝術(shù)創(chuàng)作，綜合反映了西方國(guó)家的人文特征、政治面貌、習(xí)慣信仰、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等各個(gè)方面。要全面深刻地理解一門語(yǔ)言，一定要了解其中蘊(yùn)涵的歷史文化背景。通過電影的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生始終處于一個(gè)真實(shí)的英美文化環(huán)境中。

三、英文電影在英語(yǔ)聽力教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

《zootopia》翻譯為《瘋狂動(dòng)物城》，這部電影無(wú)論從內(nèi)容、發(fā)音還是趣味性方面都達(dá)到了英語(yǔ)聽力材料的標(biāo)準(zhǔn)。以這部電影為例，探討英文電影在英語(yǔ)聽力教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

（一）觀影前

在欣賞影片之前，先讓學(xué)生了解一下影片的背景知識(shí)?？梢圆捎脙煞N方式，一種是教師提前布置任務(wù)，學(xué)生分成小組在課下分別了解影片的故事背景、主要演員及影片的獲獎(jiǎng)情況，并在課堂上予以展示;另一種是在教師的帶領(lǐng)下，通過“頭腦風(fēng)暴”的形式進(jìn)行討論和回答。這里介紹的是第二種方式。在上課開始時(shí)用“頭腦風(fēng)暴”的形式來(lái)引出這部影片：O：Have you watched the Zootopia？（你們看過瘋狂動(dòng)物城嗎？）O：Do you knowthe characters in this film？Who arethey？（你知道這部影片中的人物嗎？都有哪些？）O：Do you know who i8 theleading role in the movie？How to de-scribe it？（這部電影的主角是誰(shuí)？怎樣描述它？）在學(xué)生回答過問題后，教師可以對(duì)主要人物、背景內(nèi)容和獲獎(jiǎng)情況給予補(bǔ)充。對(duì)于第一個(gè)問題，可以這樣補(bǔ)充：Background：Zootopia isproduced by Walt Disney Animation Stu-dios in 2016.It is a three-dimensionalanimated comedy-adventure film whichis alsothe 55thfilmintheDisney animat-ed feature canon.The story of Zootopiahappens in a world of anthropomorphicmammals.（背景：瘋狂動(dòng)物城這部影片是迪士尼影業(yè)于2016年出品的3D動(dòng)畫片，也是迪士尼動(dòng)畫工作室第55部動(dòng)畫長(zhǎng)篇。該片講述的是發(fā)生在動(dòng)物城的故事。）Awards：It won both Acad-emy Award and Gdden Globe Award fnrthe Best Animated Feature category of2017.In the Annie Awards.it won BestAnimated fihn，Best Screenplay andBest Director.（獎(jiǎng)項(xiàng)：這部影片獲得2017年度金像獎(jiǎng)和金球獎(jiǎng)的最佳動(dòng)畫長(zhǎng)片獎(jiǎng)，同時(shí)獲得了安妮獎(jiǎng)的最佳動(dòng)畫長(zhǎng)片、最佳劇本和最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。）

在觀看前的準(zhǔn)備階段，也可以嘗試讓學(xué)生自己搜集資料，制作課件，展示并予以講解。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展都有著積極的作用，不僅提前學(xué)會(huì)了單詞，便于理解電影內(nèi)容，也提高了學(xué)生的自信和表達(dá)能力。

（二）觀影時(shí)

第一遍播放時(shí)進(jìn)行完整播放，讓學(xué)生對(duì)整部影片進(jìn)行整體的了解，包括故事發(fā)展的脈絡(luò)，情節(jié)的跌宕起伏，復(fù)雜的人物關(guān)系。教師可以適時(shí)補(bǔ)充一些文化背景知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聽懂對(duì)白，樹立自信。第二遍依舊是完整播放，但采用的是片段欣賞的方式。教師要求學(xué)生對(duì)影片進(jìn)行劇情介紹，了解學(xué)生對(duì)電影理解如何。例如，可以利用幾個(gè)問題來(lái)幫助學(xué)生積極投入地觀看影片：O：Would you saysomething about this movie i“your ownwords？（你能用自己的話說一下看這部電影的感受嗎？）O：Which role doyou like the most？（你最喜歡這部電影中的哪個(gè)人物？）O：Which part haveimpressed you？（哪一部分令你印象深刻？）通過回答這些問題學(xué)生會(huì)對(duì)電影的細(xì)節(jié)有更好的理解，有利于進(jìn)行之后的教學(xué)活動(dòng)。完整地播放兩次該影片之后，第三次主要以片段放映為主，可以采取定格、精看、回放的方式。同時(shí)，也可以通過填空的形式來(lái)考查學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的情況。

（三）觀影后

這部分主要進(jìn)行的是口語(yǔ)練習(xí)和書面表達(dá)練習(xí)。主要開展的課堂活動(dòng)有分組討論、角色扮演、經(jīng)典片段配音和寫影片觀后感。分組討論是教師把學(xué)生分成若干小組，可以所有小組共同討論同一個(gè)話題，也可以不同小組討論不同的話題，涉及的方面有故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、主題歌曲和經(jīng)典臺(tái)詞等等。類似的話題有：O：Whatthe mistakes does Judv make？（朱迪犯了哪些錯(cuò)誤？）O：Why does Nickagree to help Judy？（為什么尼克答應(yīng)幫助朱迪？）O：How to judge Chief Bo-go？（怎樣評(píng)價(jià)水牛警長(zhǎng)？）O：Whydoes Bellwether want to make predatorsgo savage？（為什么羊副市長(zhǎng)想要把食肉動(dòng)物變野蠻？）進(jìn)行小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。自由的發(fā)揮不僅能促進(jìn)英語(yǔ)表達(dá)能力，更能提高聽力水平。角色扮演是學(xué)生選擇電影片段，根據(jù)需要自由結(jié)合搭檔，自己分配角色，甚至還可以準(zhǔn)備道具和服裝。然后按自己對(duì)角色的理解來(lái)表演，包括動(dòng)作、表情和臺(tái)詞?？梢园缪莩呻娪袄锏膭?dòng)物們，當(dāng)然也可以改編成現(xiàn)實(shí)世界的故事，重要的是語(yǔ)言表達(dá)要清晰，在臺(tái)上表演要大方自信，使臺(tái)下的教師和學(xué)生能夠通過語(yǔ)言和肢體動(dòng)作了解所選情節(jié)的發(fā)展情況。在這個(gè)過程中，教師要做到盡量使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與，適當(dāng)鼓勵(lì)和糾錯(cuò)。配音是關(guān)掉聲音，同時(shí)，學(xué)生根據(jù)播放的畫面自己給角色加入聲音。因?yàn)榕_(tái)詞是固定的，所以，這就要求學(xué)生能夠盡量準(zhǔn)確無(wú)誤地把臺(tái)詞記下來(lái)，并且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要盡量還原原聲，來(lái)展現(xiàn)角色的情緒，使配音貼近所配人物。這個(gè)練習(xí)是很具有挑戰(zhàn)性的，但也充滿了樂趣，也是最能提高學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。寫觀后感是看完電影后以文字的形式將自己的感受記錄下來(lái)。內(nèi)容可以涉及到電影的方方面面，比如，喜歡的人物形象、感動(dòng)的畫面、膾炙人口的主題歌等等。這樣，就形成了學(xué)生自己的作品，不但能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇銜接的能力，還能展現(xiàn)出個(gè)人的真情實(shí)感。

四、結(jié)語(yǔ)

教育部高職高專英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)曾經(jīng)指出，應(yīng)積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式;應(yīng)充分利用多媒體等技術(shù)開展教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)。英文電影欣賞課上，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，利用電影這種聲音和圖像合二為一的教學(xué)手段，不但能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提供真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生接觸到大量的真實(shí)語(yǔ)料，提高自身的英語(yǔ)聽力能力。