農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育問題與對(duì)策

楊白凡

摘要：農(nóng)村留守兒童是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的好多人現(xiàn)在都不在家耕地務(wù)農(nóng)了，外出打工為了家庭的開支，也是被迫無奈的離開家鄉(xiāng)，留下了老人和孩子，兒童教育的方面全權(quán)的交托給了學(xué)校，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)成為了當(dāng)前教育界關(guān)注的重點(diǎn)。因此本文主要分析了農(nóng)村留守兒童教育存在的原因及問題，并提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策，對(duì)這些留守兒童的教育也會(huì)去的更好的成果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；留守兒童

農(nóng)村小學(xué)的留守兒童的數(shù)量逐漸的增加，留守兒童的話題很早就出現(xiàn)了，直到現(xiàn)在也在不斷的擴(kuò)大，近年來成為了人們關(guān)注的問題和焦點(diǎn)。在農(nóng)村，父母長期在外不回來，孩子都留給了監(jiān)護(hù)人，一般都是老人在照看孩子，或者孩子自己在學(xué)校寄宿，對(duì)兒童來說缺少親情的關(guān)愛，加上監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的溺愛，出于只要不出事情就行的想法對(duì)孩子其他方面的教育不到位，讓留守兒童的教育逐漸越來越嚴(yán)重，甚至逐步演變成社會(huì)問題。本文根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合廣泛的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究結(jié)果，就農(nóng)村留守兒童的教育問題展開了相關(guān)探討。

1.農(nóng)村留守兒童教育問題存在的原因

農(nóng)村的教育越來越受到國家的重視，但是農(nóng)村留守兒童的教育一直是國家重點(diǎn)關(guān)注的社會(huì)問題。農(nóng)村留守兒童大多數(shù)是父母外出打工，長期的跟著爺爺奶奶或者姥姥姥爺?shù)呐惆橄鲁砷L的，這也是主要原因，父母長期的不陪伴孩子的成長，由于年長的老人無法解決孩子們學(xué)習(xí)上和心理上等方面的困難，孩子長期在沒有溝通的環(huán)境下長大，不能收到很好的家庭教育，缺乏愛的氛圍，長期以往下去，孩子們的心理上就會(huì)產(chǎn)生不平衡的現(xiàn)象，看到別人家的孩子能夠在父母的陪伴下去玩耍，這些孩子尤其是怕家長會(huì)，因?yàn)樽约旱母改富夭粊?，孩子的心理上?huì)更加的難受，無法得到一個(gè)宣泄，進(jìn)而出現(xiàn)了心理上的問題，這些都是導(dǎo)致留守兒童教育發(fā)展的阻礙的因素。

2.農(nóng)村留守兒童教育面臨的問題

2.1學(xué)習(xí)問題

小學(xué)的留守兒童由于年齡小，自我的控制能力差，很容易受到外界的干擾或者誘惑，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上注意的不集中，所以需要父母對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)監(jiān)管，督促他們學(xué)習(xí)，陪伴孩子的學(xué)習(xí)。但是一般農(nóng)村留守兒童父母都是長期不在身邊，很難及時(shí)監(jiān)管或者進(jìn)行指導(dǎo)。而長期的缺乏監(jiān)管或者監(jiān)管不到位，就會(huì)讓留守兒童喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，受到外界的一些不良的影響下，就會(huì)不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常不能及時(shí)完成家庭作業(yè)，跟不上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，就會(huì)纏身厭學(xué)和輟學(xué)的想法，有的留守兒童會(huì)經(jīng)常逃學(xué)，這都不利于留守兒童的學(xué)習(xí)，也讓農(nóng)村教育面臨著重大問題和挑戰(zhàn)。

2.2心理上的問題

農(nóng)村留守兒童的心理能否健康的成長問題也是需要重點(diǎn)關(guān)注的形勢，大多數(shù)的農(nóng)村留守兒童因?yàn)橛H情的缺失和監(jiān)管不到位和關(guān)心程度不夠，或多或少導(dǎo)致兒童存在不平衡的心理問題。這種不平衡的心理問題都是一些出格行為的潛在因素，農(nóng)村留守兒童在成長過程中缺乏父母的陪伴，經(jīng)常得不到親人的關(guān)注，生活中碰到煩惱或者問題沒有人傾訴，缺乏正確的疏導(dǎo)，如此以往下去，給兒童只會(huì)造成他們性格上的孤僻、內(nèi)向、膽小怕事、缺乏自信心等問題，形成心理上的問題，這些問題會(huì)嚴(yán)重影響著留守兒童的健康成長。

2.3安全問題

留守兒童長期的無親人的照看，單單的憑著學(xué)校的監(jiān)管是不能夠滿足學(xué)生內(nèi)心向往的需求的，留守兒童的年紀(jì)小，自我的約束能力弱，自我的保護(hù)意識(shí)差，加上父母的長期不在身邊，沒有人監(jiān)管和提醒自己，自由活動(dòng)時(shí)間長，假期在外游玩時(shí)間長，很容易發(fā)生安全問題，人身安全得不到很好的保障。此外，兒童思想單純，在與人相處和接觸時(shí)，警惕性不夠，容易上當(dāng)受騙，也容易受人教唆，而做出不利的事來。

2.4生活上的問題

家庭貧困是農(nóng)村家庭教育面臨的重大問題，為什么會(huì)留守，因?yàn)榱羰貎和募彝ヒ日５募彝l件差，致使父母不得不外出謀生，可想而知這些留守兒童的生活是比較貧困的，生活上的需要得不到很好的滿足，其次父母不能在經(jīng)濟(jì)提供很好的環(huán)境。農(nóng)村的孩子也會(huì)有過早承擔(dān)繁重家務(wù)的現(xiàn)象存在，孩子內(nèi)心過早的成熟也不是一件好事，不符合自然成長的規(guī)律，這都不利于農(nóng)村留守兒童健康快樂成長。

3.農(nóng)村留守兒童教育問題應(yīng)對(duì)對(duì)策

3.1加強(qiáng)政府重視農(nóng)村留守兒童教育問題

政府要正式的面對(duì)和解決這一問題，制定相關(guān)的針對(duì)農(nóng)村留守兒童的優(yōu)惠政策，解決他們的教育問題，政府要切實(shí)推進(jìn)九年義務(wù)教育制度，保障農(nóng)村兒童的受教育權(quán)利；關(guān)于留守兒童父母就業(yè)問題，政府也要重視勞動(dòng)力的合理流動(dòng)，出臺(tái)相應(yīng)的制度，打破戶籍限制，讓留守兒童能跟隨父母到其務(wù)工所在地，結(jié)束留守生活；要不斷完善農(nóng)村教育設(shè)施，推進(jìn)寄宿學(xué)校的建設(shè)，讓留守兒童寄宿，有利于對(duì)兒童的監(jiān)管，盡力為留守兒童打造一個(gè)良好的成長環(huán)境，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和安全問題。

3.2加強(qiáng)家庭教育

家庭的教育非常的關(guān)鍵，俗話說家庭教師是孩子的第一所學(xué)校，所以家庭的教育是不可缺少，雖然父母在外打工，但是也不能不關(guān)注和不關(guān)心孩子的教育成長問題，要經(jīng)常的利用通訊設(shè)備來進(jìn)行溝通，節(jié)假日的情況下，多多的回來陪伴孩子，加強(qiáng)對(duì)他們的教育引導(dǎo)，父母要加強(qiáng)和學(xué)校老師的交流，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，并及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，督促他們學(xué)習(xí)。

3.3學(xué)校加強(qiáng)管理，重視留守兒童的監(jiān)管

學(xué)校是兒童最重要的學(xué)習(xí)生活的第二個(gè)場所，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理，深入了解其家庭和學(xué)習(xí)生活方面，加強(qiáng)對(duì)其心理的疏導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們的積極向上的動(dòng)力，不斷提高學(xué)生的生存能力，不斷的豐富教學(xué)模式，積極與家長和學(xué)生溝通，共同為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

3.4留守兒童加強(qiáng)自我教育

留守兒童要不斷發(fā)揮自身的能動(dòng)性，正確地認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，積極解決生活中遇到的各種問題。在成長中，不斷增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，提高自身的素質(zhì)和完善自我，進(jìn)而更好地成長。

3.5提升教師素養(yǎng)，加強(qiáng)愛心教育

作為農(nóng)村教育一線的教師，要懂得愛的升華才是教育的最高境界，多站在這些留守兒童的角度去思考問題，要以心靈碰撞心靈，以靈魂啟迪靈魂，以精神感化精神。在教學(xué)工作中，教師要從細(xì)節(jié)人手，把每個(gè)留守兒童看作是自己的孩子，了解他們的需求，尊重他們的人格，關(guān)心他們的生活。

結(jié)束語

總之，農(nóng)村留守兒童的教育問題不容忽視，其問題的解決需要政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的共同努力。所以我們希望社會(huì)各界共同努力，致力于農(nóng)村留守兒童教育問題的解決。

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