小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運算能力的思考

汪浩清

【摘? 要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力?！迸囵B(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解算理和提高做題正確率，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常大的比重。因此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生的運算興趣;引導(dǎo)學(xué)生分析算理與算法，提高運算正確率，促進學(xué)生良好運算習(xí)慣的形成，達到培養(yǎng)學(xué)生運算能力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);運算能力;培養(yǎng)策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)概念的引入、法則的運算、幾何圖形周長、面積與體積的推導(dǎo)與計算、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析與整理等方面知識的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生具備較強的運算能力，這樣才能落實教學(xué)目標(biāo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力至關(guān)重要。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)運算興趣

將數(shù)學(xué)運算通過學(xué)生感興趣的動畫、視頻等方式進行呈現(xiàn)，可以讓數(shù)學(xué)運算變得更加有趣，以此吸引學(xué)生的注意力，幫助快速地進入運算狀態(tài)。例如，在教學(xué)《100以內(nèi)不進位加法》一課時，在課堂導(dǎo)入時，我首先以“找朋友”的游戲情境引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)的口算，展示標(biāo)有數(shù)字1～20的20朵小紅花，接著將小紅花分發(fā)給20位同學(xué)一起游戲，教師在黑板上隨意寫上一個數(shù)字13，任意叫一位同學(xué)上來報出花朵數(shù)字，一起幫助他尋找自己的好朋友。學(xué)生的表現(xiàn)十分精彩，為了獎勵學(xué)生，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起來逛一逛“藍貓書店”。書店的書可真多呀，誰愿意當(dāng)售貨員給大家介紹下有什么書？書的價格是多少呢？學(xué)生爭先恐后地報出書名和價格，那么老師想買一本《藍貓海底世界》和一本《藍貓歷險記》，需要多少錢呢？學(xué)生紛紛開始計算，并主動分享自己的運算過程，可見，學(xué)生對運算的興趣得到了有效激發(fā)。

二、算理分析，引領(lǐng)學(xué)生正確運算

數(shù)學(xué)算理是進行數(shù)學(xué)運算的基礎(chǔ)。引領(lǐng)學(xué)生共同探索和計算，通過分析算理，并運用多種方法進行計算，讓學(xué)生在探究中尋找到快捷、簡便的計算方式。例如，在教學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》一課時，我首先出示了這樣一道題目：12-4=？

這道題目如何計算呢？讓學(xué)生比一比誰的方法又快、又準(zhǔn)確，有的學(xué)生把4分成2和2，首先計算12-2=10，然后計算10-2=8。有的采用破十法，首先計算10-4=6，然后計算2+6=8。還有的采用湊十法：因為4和6是好朋友，所以12=4+6+2，再減去4，所以等于8。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生既掌握了算理，同時通過積極參與，尋找到多種方法計算12-4，這對于提高學(xué)生運算正確率起著十分重要的作用。

三、習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生運算效率

在作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生明明會做，但因為書寫混亂、題目數(shù)字看錯或粗心大意等原因?qū)е逻\算錯誤。究其原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣，是提高學(xué)生運算能力的關(guān)鍵。首先，培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。認真審題，找準(zhǔn)題目中的數(shù)學(xué)信息，是進行數(shù)學(xué)運算的關(guān)鍵前提，因為數(shù)字錯誤了，接下來的做題將會毫無意義。其次，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣。在運算過程中，強調(diào)學(xué)生將數(shù)字、符號一筆一畫地寫清楚，避免因書寫潦草造成計算錯誤。因此，我通過每月一次評比，選出最工整、最美觀的作業(yè)，并粘貼在教室，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。最后，培養(yǎng)學(xué)生及時檢查的習(xí)慣。我通過開展“學(xué)習(xí)幣”的活動，為自己能檢查出錯誤的同學(xué)獎勵“1學(xué)習(xí)幣”;書寫規(guī)范且全部正確的同學(xué)獎勵“2學(xué)習(xí)幣”，學(xué)習(xí)幣積攢到一定數(shù)量可以兌換相應(yīng)獎勵，以此提高學(xué)生檢查積極性。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提。教師需在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，將運算訓(xùn)練融入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的運算興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張瑩瑩.我國近三十年小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力研究綜述[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，2016（7）.

（責(zé)任編輯? 袁 霜）