構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略研究

彭維

摘 要：化學(xué)是我國基礎(chǔ)課程體系中的重要學(xué)科之一，學(xué)生通過高中化學(xué)學(xué)習(xí)可以獲取基礎(chǔ)的化學(xué)知識，還能夠?qū)崿F(xiàn)理性思維、科學(xué)精神和綜合素質(zhì)的發(fā)展。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，所以要想讓學(xué)生真正學(xué)好高中化學(xué)，就必須要構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂?；诖耍疚膶呐囵B(yǎng)學(xué)生問題意識、開發(fā)課程資源和優(yōu)化教學(xué)評價三個方面出發(fā)展開研究和論述，試圖說明構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高中化學(xué);高效課堂;策略

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進和深入，高中化學(xué)教育教學(xué)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，構(gòu)建化學(xué)高效課堂這一目標(biāo)和任務(wù)的實現(xiàn)也變得更加緊要和迫切。然而，傳統(tǒng)觀念的影響仍然存在，高中化學(xué)課堂中仍沿用灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低、效果差。對此，高中化學(xué)教師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展和改革的基本趨勢，積極轉(zhuǎn)換教育思想，擺脫傳統(tǒng)觀念的影響，不斷改革與創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，推進化學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型與升級，最終順利構(gòu)建起高中化學(xué)高效課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識，營造課堂氛圍

問題意識是學(xué)生主動思考、深入探究的前提和基礎(chǔ)，也是支撐學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵點。所以，高中化學(xué)教師需要切實轉(zhuǎn)變過去單純說教、單向傳輸?shù)慕虒W(xué)方式和傾向，關(guān)注學(xué)生思維水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，善于從教材內(nèi)容出發(fā)來巧妙設(shè)計問題，并運用巧妙的方式向?qū)W生進行提問，從而創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境，營造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的思考動機，觸發(fā)學(xué)生的求知和探究欲望，促使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下主動展開分析與探究，感受與經(jīng)歷知識生成與發(fā)展過程，最終切實激發(fā)學(xué)生問題意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授《純堿的生產(chǎn)》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們熟練掌握氨堿法的反應(yīng)原理和化工流程，為了讓學(xué)生們更好的掌握本節(jié)課程的知識，培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考能力，筆者根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容，為學(xué)生們布置了一系列的探究任務(wù)。如下：工業(yè)上生產(chǎn)碳酸鈉的主要原料是什么？氨堿法中加入氨的主要作用是什么？聯(lián)合制堿法與氨氣法有怎樣的區(qū)別？提出問題以后，學(xué)生們立即圍繞問題開始思考，經(jīng)過學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過營造課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

二、開發(fā)課程資源，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

課堂教學(xué)是一個廣泛的過程，不能僅僅局限于教材、課本之中，這樣會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和廣度，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以說，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時俱進不斷開發(fā)化學(xué)課程資源。具體來說，化學(xué)教師可以利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)來廣泛搜索、開發(fā)與化學(xué)課程相關(guān)的教學(xué)案例、習(xí)題等資源，融入到原有到化學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系中，以此來拓展化學(xué)課堂教學(xué)廣度與寬度， 更好地與時代和社會需要接軌，滿足學(xué)生個性化、多元化發(fā)展的需求，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在教授《石油、煤和天然氣的綜合利用》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握煤、石油和天然氣綜合利用中基本的化學(xué)原理。為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，筆者在本節(jié)課程開始前，通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們收集了大量有關(guān)海水、煤、石油、天然氣等資源綜合利用的資料，并將這些資料進行整合，通過多媒體課件的形式為學(xué)生們進行展示。通過課外知識的呈現(xiàn)，學(xué)生們不僅掌握了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還豐富了自身的知識積累。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過開發(fā)課程資源，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、優(yōu)化教學(xué)評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信

評價是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，能夠有效改進學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)。所以，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)給予教學(xué)評價充分的重視，轉(zhuǎn)變過去單一的成績評價模式，構(gòu)建更加科學(xué)有效的教學(xué)評價機制。具體來說，教師可以運用定性、定量等方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的努力，給予學(xué)生充分的鼓勵和表揚，使學(xué)生可以受到極大地鼓舞，有效幫助學(xué)生認(rèn)識自己優(yōu)勢，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)自信心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，進而保障高效課堂的構(gòu)建。

例如，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，筆者優(yōu)化了課堂的評價體系，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們回答完問題后，教師只注重對學(xué)生的答案進行點評，忽視了學(xué)生參與課堂活動的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生參與興趣下降。所以，筆者在課堂提問環(huán)節(jié)中，實施了多種評價方式，先對學(xué)生們的答案進行點評，然后再對學(xué)生們參與課堂提問的勇氣進行表揚。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過優(yōu)化教學(xué)評價，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

總的來說，構(gòu)建高效課堂是新課程改革背景下廣大教師必須要完成的目標(biāo)和任務(wù)。所以，高中化學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到自身的職責(zé)與使命，樹立起科學(xué)的教育觀念和教學(xué)思想，把握現(xiàn)實學(xué)情，在此基礎(chǔ)上運用培養(yǎng)學(xué)生問題意識、開發(fā)課程資源和優(yōu)化教學(xué)評價等策略，來推進高中化學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級，促使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，最終切實實現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，彰顯出化學(xué)的魅力與價值。

參考文獻：

[1]張小峰.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略研究[J].成才之路，2018（31）：94.

[2]許輔蓉.淺談高中化學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略[J].亞太教育，2016（28）：48.