利用教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升

羅秀章

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)理論發(fā)生了很大的變化，提升了教學(xué)觀念和方法的反思與優(yōu)化，小學(xué)教育教學(xué)也因此而面臨著全新的任務(wù)和更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，因此教師在教學(xué)過程中要重視數(shù)學(xué)教育，做到勤于反思、精于教學(xué)，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);反思;提升

在本文中，筆者根據(jù)多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)反思現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)教學(xué)中一些常見問題進(jìn)行反思，提出一些有效建議和意見。廣大數(shù)學(xué)教育工作者現(xiàn)已逐漸將重心移至探究新穎教學(xué)方法，打造開放課堂中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位等上面，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，常常忽略掉教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一，即教學(xué)反思。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵步驟，所有教師在教學(xué)中都要逐步更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)反思，打造高效課堂。

一、從多角度反思，多方面發(fā)現(xiàn)問題

教學(xué)反思方法千萬種，變化多樣，因此教師要從多角度、多方面進(jìn)行教學(xué)反思，找出課堂教學(xué)中存在真正弊端和影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率真實(shí)原因，進(jìn)而探索出更為高效的教學(xué)策略。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生來說十分重要，小學(xué)生年級(jí)尚小，對(duì)于知識(shí)和能力大都源于課堂教學(xué)中，所以教師在教學(xué)過程中一定要根據(jù)他們身心發(fā)展特點(diǎn)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反思，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目的。

例如，在教學(xué)《多邊形的面積的計(jì)算》這一節(jié)時(shí)，就可以采用多角度反思和多方面發(fā)現(xiàn)問題策略。首先，筆者在講授本節(jié)時(shí)邀請(qǐng)其他教師進(jìn)行聽課，觀察自己課堂所使用的教學(xué)細(xì)節(jié)是否適合數(shù)學(xué)教學(xué);復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能不能巧妙且迅速地與本節(jié)課銜接;在寫板書時(shí)有沒有考慮到學(xué)生當(dāng)時(shí)狀態(tài);引入生活話題時(shí)，能否快速打開學(xué)生思維，使其想到更多生活中實(shí)物;在鞏固練習(xí)階段安排學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)有沒有考慮到學(xué)生層次差異;在總結(jié)階段能否讓學(xué)生自主思考和總結(jié)。其次，筆者要站在學(xué)生角度進(jìn)行反思，換個(gè)角色考慮自己作為學(xué)生會(huì)不會(huì)被教師的講課方式所吸引，跟隨其教學(xué)思路探究數(shù)學(xué)知識(shí);教師拿出長(zhǎng)方形貼圖時(shí)，是不是能夠準(zhǔn)確說出長(zhǎng)方形概念以及面積公式;在觀察多邊形時(shí)，是不是可以和其他同學(xué)一樣快速回答教師問題，如果回答不出來心情會(huì)怎樣;在搶答猜形狀環(huán)節(jié)能否迅速說清楚形狀，如果說錯(cuò)了遭到嘲笑怎么辦等。

二、反思現(xiàn)實(shí)生活情境，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)感

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，因此教師也應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境來開展教學(xué)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)就在我們身邊的感覺，并能夠以積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，在生活化的教學(xué)情境中幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)感。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”內(nèi)容時(shí)，就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要一次教學(xué)。為了讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有一個(gè)更熟悉的認(rèn)知，在情景創(chuàng)設(shè)中教師可以引入一個(gè)生活中的問題場(chǎng)景，如：在生活中很多人喜歡看足球比賽，此時(shí)足球場(chǎng)上正上演著一場(chǎng)激烈的比賽，紅隊(duì)方面獲得了以此罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，這時(shí)他們準(zhǔn)備從三名隊(duì)員中選擇一位代表去進(jìn)行罰點(diǎn)球，甲乙丙三個(gè)球員最近的罰點(diǎn)球進(jìn)球情況如下：甲罰球個(gè)數(shù)20進(jìn)球17，乙罰球個(gè)數(shù)10進(jìn)球8，丙罰球40進(jìn)球22，那么應(yīng)該選誰呢？通過創(chuàng)設(shè)如此生活化的教學(xué)情境，向?qū)W生提問：你們認(rèn)為應(yīng)該派誰去更合適呢？教師在呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意留給學(xué)生充分的探索空間，在如上的“派誰去罰球”問題情境中，學(xué)生通過思考、討論、交流認(rèn)識(shí)到了百分?jǐn)?shù)的意義，了解了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，提升了學(xué)生的數(shù)感，也在體會(huì)中感受到了百分?jǐn)?shù)在日常生活的實(shí)用價(jià)值。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感發(fā)展

除了課堂的教學(xué)活動(dòng)，課下教師也可以充分利用校內(nèi)校外的資源來開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力能夠得到有效地提升。通過開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、在活動(dòng)中完成自我數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，充分發(fā)揮個(gè)體的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。

例如，在教授完《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一部分內(nèi)容后，教師可以設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展“水果購(gòu)買計(jì)劃”活動(dòng)。首先，以班級(jí)為單位對(duì)同學(xué)們喜歡的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制作相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的水果價(jià)錢進(jìn)行調(diào)研，如假設(shè)蘋果2元-2.5元/斤之間，香蕉的價(jià)格是2.3-3.3元/斤之間等。班級(jí)為了開展班級(jí)聯(lián)歡會(huì)需要購(gòu)買一些水果，設(shè)定此時(shí)的班級(jí)預(yù)算為100元，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同學(xué)們喜愛的水果、市場(chǎng)水果價(jià)錢相關(guān)資料來制定最合適的購(gòu)買計(jì)劃。通過積極地引導(dǎo)學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)的收集、整理和記錄，給予學(xué)生充分的空間去進(jìn)行購(gòu)買方案的設(shè)計(jì)和探索，在課外實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)感發(fā)展，使數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)反思、勤于反思，在反思中進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)督促自身能夠及時(shí)更新教育理念，探究新穎教學(xué)方法，增強(qiáng)自身教學(xué)水平，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

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