提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的探討

鄧元群

【摘 要】小學(xué)階段，學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是小學(xué)開(kāi)設(shè)的最主要的課程之一。但是受到數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、復(fù)雜，加之教學(xué)方式單一死板等原因的影響，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，教學(xué)效率有待提升。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何提升課堂教學(xué)效率呢？本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展開(kāi)探討，與廣大同仁共同分享。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);提高

數(shù)學(xué)是與我們的生活聯(lián)系最為緊密的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)給我們的生活帶來(lái)極大的便利。作為小學(xué)階段的主要學(xué)習(xí)課程，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的都是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但是從小學(xué)生的心智發(fā)展階段而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)仍然具有一定的難度。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、復(fù)雜性，加之傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、枯燥，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，從而限制了課堂教學(xué)效率的提升。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有效的教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

一、教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)新課改的潮流以及要求，在教學(xué)觀念方面做出改變。教師首先要做的，就是樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展均圍繞學(xué)生去進(jìn)行。改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)策略，多組織一些科學(xué)合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠更多的參與其中，從而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如學(xué)生學(xué)習(xí)完了整數(shù)乘法，掌握了計(jì)算方法，理解了其意義的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生自己編應(yīng)用題，并進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。另外，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?？傊?，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)氛圍變得更加寬松、活躍。這樣能夠讓學(xué)生課堂上的緊張情緒緩解，從而活躍思維，更積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、建立和諧民主的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接決定著學(xué)生對(duì)一門(mén)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常非常嚴(yán)厲，并且課堂上常常是教師講、學(xué)生聽(tīng)，師生之間的互動(dòng)很少，這使得師生關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)教師有一種敬畏心理，上課時(shí)容易緊張，不敢回答問(wèn)題。而在新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，課堂中多一些笑容，語(yǔ)言也可以更加活潑幽默，并與學(xué)生多些互動(dòng)，從而增進(jìn)師生之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)老師更加親近。課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)多一些尊重、信任，對(duì)待學(xué)生一視同仁，不應(yīng)當(dāng)厚此薄彼，尤其應(yīng)當(dāng)避免按照學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生劃分為三六九等，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。這樣將會(huì)極大傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其是對(duì)學(xué)困生，更應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的一些小的進(jìn)步給予肯定，使他們能夠樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，教師還應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)，讓學(xué)生親其師，信其道，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)化

教學(xué)方法可以多種多樣，最重要的是應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)，選擇最為適用的教學(xué)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效。新課改背景下出現(xiàn)了很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法、游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法、遷移教學(xué)法等等。一節(jié)數(shù)學(xué)課可以運(yùn)用單一一種教學(xué)方法，也可以通過(guò)幾種有效的教學(xué)方法進(jìn)行組合開(kāi)展教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)具備較好的教學(xué)能力，能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，保證教學(xué)方法的豐富多樣、靈活運(yùn)用、實(shí)效性高，從而促使課堂教學(xué)效率的不斷提升。

四、教學(xué)手段多樣化

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)手段也更加多樣化，教師應(yīng)當(dāng)注重與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，共同為提升課堂教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮效用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是板書(shū)，而在新時(shí)代背景下，多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備得到了越來(lái)越廣泛的普及與應(yīng)用。多媒體教學(xué)手段具有生活活潑、直觀形象、圖文并茂等多種優(yōu)點(diǎn)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的諸多不足。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛以及學(xué)生思維，這對(duì)于提升教學(xué)效率和效果十分有益。另外，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在課前便將課件設(shè)計(jì)好，使其更加嚴(yán)謹(jǐn)、全面，能夠大大節(jié)省課堂上板書(shū)的時(shí)間，并且可以增加課堂容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間中能夠接收到更多知識(shí)。且多媒體教學(xué)手段具有可重復(fù)性、全面性的特點(diǎn)，能夠通過(guò)電腦多角度、全方位、循序漸進(jìn)的進(jìn)行重難點(diǎn)的突出與展示。也能夠更好地進(jìn)行知識(shí)的融會(huì)貫通，讓學(xué)生能夠溫故知新，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

綜上，在新課改背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的教學(xué)能力，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握多種教學(xué)方式，并能夠進(jìn)行靈活有效的運(yùn)用，充分運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)完善自身的教學(xué)能力，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率以及效果，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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