淺談高中美術教學問題與對策

徐煒

摘 要：新時代背景下，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，綜合素質培養(yǎng)的要求提升，高中教育的全面發(fā)展受到了較多的關注。在高中教育改革的背景下，諸多美術教師開始積極探索更加優(yōu)質的高中美術教學方式，以此不斷促進高中美術教學質量的跨越式發(fā)展，促進高中學生美術素養(yǎng)的不斷提升。本文逐步分析了新時代背景下高中美術教學方式的不足與問題，并進一步探索了高中美術教學的發(fā)展措施，以此為高中美術教學發(fā)展提供保障基礎。

關鍵詞：新時代背景;高中美術;教學方式

引言：在新時代背景下，高中美術教學的創(chuàng)新發(fā)展成為了諸多教師探索研究的話題。在高考改革的背景下，全面提升高中美術教學質量，切實提升高中學生美術素養(yǎng)，打造全新的美術教學課堂，具有重要的價值與意義，是高中美術教學的全新探索。對于高中美術教學研究，諸多教師以實踐為基礎，開展了深入的探索。本文以高中美術教學為研究內容，以教學方式為研究對象，逐步探索提升教學質量，創(chuàng)新教學體系的新方式、新思路。

一、高中美術教學的問題

在新時代背景下，高中美術教學的改革創(chuàng)新存在一定的滯后性，沒有有效的跟上時代發(fā)展的步伐，沒有充分借助于互聯網發(fā)展的優(yōu)勢，借助于學生互動學習的需求，打造全新的高中美術教學課堂，從而制約了高中美術教學的發(fā)展與研究。

（一）信息化程度較低，課堂活力不足

新時代背景下，高中美術課堂教學的突出問題之一就是信息化程度較低，課堂發(fā)展活力不足。在互聯網經濟的不斷發(fā)展下，信息化以全新的方式迅速滲透到各行各業(yè)中，其中就包含了教育體系。在高中教育中積極引入信息化教學，具有重要的價值與優(yōu)勢，可以進一步調動學生學習高中美術知識的興趣與活力，可以充分彌補傳統教學方式對高中美術課堂教學的制約與不足，從全新的角度開拓高中美術課堂教學，促進高中美術課堂教學的創(chuàng)新發(fā)展，為高中美術課堂教學注入新的發(fā)展動力與發(fā)展活力。但是從目前高中美術課堂教學來看，高中美術課堂中信息化程度還不足，主要表現為：第一，高中美術教師在課堂設計、課堂教學方式上對教學信息化的應用程度較低，對現代教育技術應用不多，導致高中美術課堂教學難以有較大的發(fā)展與提升，難以憑借教育信息化的優(yōu)勢，實現更大的發(fā)展與提高，從而制約了高中美術課堂教學的全新發(fā)展。第二，高中美術教師對教學信息化的運用能力還較為薄弱，將教育信息化融入高中美術課堂教學，融入高中美術教學方式的能力還存在不足，難以真正實現對教育信息化的有效利用，難以真正促進高中美術教學的全新發(fā)展。

（二）課堂交流互動不足，難以喚醒學生的學習自主性

在高中美術課堂教學中，較為突出的問題還在于教師對互動交流學習的方式運用不足，課堂交流互動力度不夠，促使高中美術課堂教學難以真正喚醒學生的學習自主性，難以將高中美術課堂教學轉變?yōu)閷W生熱愛、學生交流、學生互動學習的高級課堂。在美術課堂教學中，教師往往不注重對學生互動學習意識的培養(yǎng)，也不注重促進學生的學習能動性，在諸多方面都表現出較強的制約性，難以從根本上喚醒學生的學習興趣與學習動力。與此同時，部分教學對互動合作教學的方式方法掌握不足，對在高中美術課堂中開展互動合作學習認識不明確，難以利用合適的美術課堂教學設計，基于學生的發(fā)展基礎，積極開展互動式教學實踐，這些都在很大程度上職業(yè)了高中美術課堂教學的可能性發(fā)展，導致高中美術課堂的互動交流性較低，學生的學習自主性難以得到有效的提升。

二、新時代背景下高中美術教學的發(fā)展措施

在新時代背景下，高中美術教學的全新發(fā)展依賴于教學方式的轉型升級，依賴于高中美術教師對教學策略的全新探索。為此，高中美術教師要積極利用新時代發(fā)展的技術與優(yōu)勢，打造全新的高中美術教學課堂。

（一）提升信息化教學力度，激發(fā)課堂學習活力

在高中美術課堂教學中，教師要積極利用信息化教學的優(yōu)勢，全面探索新時代發(fā)展的創(chuàng)新性與能動性，將現代教育技術融入到高中美術課堂教學的模式中，融入到高中美術課堂教學資源的收集與呈現方式中，以全新的教學呈現模式，調動學生學習高中美術課程知識的能力與興趣，從而進一步激發(fā)高中美術課堂教學的動力與活力，打造更加優(yōu)質的高中美術課堂教學模式。在此方面，高中美術教師要積極提高自身運用現代信息技術的能力與知識，從而充分利用現代信息技術，優(yōu)化高中美術課堂教學，打造更加生動、富有活力的美術教學課堂，促進對學生美術素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，以此提升高中美術課堂教學質量。

（二）融入互動交流的教學模式

對于高中美術課堂教學而言，在新時代發(fā)展下，只有融入互動交流的教學方式，創(chuàng)新教師與學生學習美術知識的全新視角，才能夠在很大程度上進一步激發(fā)高中美術課堂教學的質量與融洽度，才能夠進一步提高高中美術課堂教學的動力。為此，教師要積極提高自身運用互動合作教學模式的能力，提高自身把控課堂教學的水平，將互動、合作、交流融入到具體的高中美術課堂教學中，以全新的發(fā)展視角創(chuàng)設更加優(yōu)質的美術教學模式，以此不斷調動學生學習高中美術課堂知識的興趣與積極性，促使學生更加深入到具體的高中美術教學實踐中，加深學生對不同美術教學知識的理解，提高學生對高中美術課堂教學的全新認識。

三、結論

新時代背景下，高中美術課堂教學的發(fā)展與提升需要教師進一步提升信息化教學力度，激發(fā)課堂學習活力，融入互動交流的教學模式，打造全新的美術課堂教學方式，從而進一步提高高中美術課堂教學質量，提高高中美術課堂教學的全面發(fā)展。

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