角色擔(dān)當(dāng)服務(wù)教工，推進(jìn)幸?！熬皩崱苯ㄔO(shè)

黃慶麗

2013年4月，學(xué)校更名為“廣州市景中實驗中學(xué)”，確立了“為人的一生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨。在中國科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家張景中院士及其團(tuán)隊的引領(lǐng)下，“景實”緊抓發(fā)展新機(jī)遇，確立“文化立校、科研興校、特色強(qiáng)?！逼放茖W(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，踐行張景中院士精神和教育思想，推進(jìn)課程改革，固根本、強(qiáng)底氣、樹形象。廣州市景中實驗中學(xué)工會在學(xué)校新的起點上，在上級工會和學(xué)校黨支部的指導(dǎo)下，切實履行工會“維護(hù)、建設(shè)、參與、教育”四項基本職能，服務(wù)學(xué)校的中心工作，加大創(chuàng)新工作力度，角色擔(dān)當(dāng)服務(wù)教工，進(jìn)一步關(guān)注教師的發(fā)展，提升教師的幸福指數(shù)，推進(jìn)幸福“景實”建設(shè)。

一、幸?！熬皩崱苯ㄔO(shè)的重要保障：堅持學(xué)校黨支部的指導(dǎo)

“打鐵必須自身硬?！睂W(xué)校黨支部十分重視工會工作，黨支部加強(qiáng)對工會工作的指導(dǎo)，積極支持工會做好工作。學(xué)校黨支部書記孔文韜分管學(xué)校工會工作，要求學(xué)校工會積極作為，維護(hù)教職工各項權(quán)益，不斷提升教職工的歸屬感、幸福感。黨支部提出要進(jìn)一步抓好工會創(chuàng)新改革的各項措施，加強(qiáng)工會自身建設(shè)，立足教職工群體特點和學(xué)校實際情況，探索提升幸?！熬皩崱苯ㄔO(shè)的有效工作形式，暢通溝通交流渠道，注重發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，用好學(xué)校精心打造并投入使用的教職工之家。

學(xué)校工會積極依法依規(guī)開展工作，在上級工會和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大教職工，發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅持每月例會制度，深入了解教職工的“微心愿”，在促進(jìn)和諧校園、校務(wù)公開、民主管理、依法治校的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、幸?！熬皩崱苯ㄔO(shè)的有效途徑：堅持教師幸福團(tuán)隊建設(shè)

“胸有鯤鵬志，御風(fēng)可沖天?！苯逃穆?，希望與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇與困難同在?！熬皩崱苯處焽@我校“為人的一生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，相互理解、相互信任、相互關(guān)心、相互幫助，共同創(chuàng)建一個愉快、寬松、和諧的教育教學(xué)氛圍，在教育教學(xué)活動中滲透“幸福教育”的理念，營造和諧幸福的校園氛圍，開展“景實”“幸福團(tuán)隊”文化建設(shè)創(chuàng)建活動，提升教師職業(yè)幸福感，在幸福教育的美好藍(lán)圖上，努力譜寫更加美好的華美篇章，真正踐行為“一生幸?！钡旎霓k學(xué)宗旨。

共建幸福團(tuán)隊，追尋教育幸福的源泉是有效的情感互動。教師積極參與分享幸福觀念，傳播幸福文化，構(gòu)建幸福校園，充分展現(xiàn)我校教師投身教育、培育良才所具有的事業(yè)心、責(zé)任感、創(chuàng)造力和睦友樂群的精神風(fēng)貌。教師團(tuán)隊中始終存在一種正能量，推動著我們不斷進(jìn)步。打造幸福團(tuán)隊的集體信念，轉(zhuǎn)化為我們每一位教師自覺行動的動機(jī)，“為幸福而教”成為全體教職工心中的標(biāo)尺，使團(tuán)隊產(chǎn)生更強(qiáng)的凝聚力，形成共同的責(zé)任心和使命感，從而打造更堅實、更有力、更有生命力的幸福“景實”教師團(tuán)隊。

三、幸?！熬皩崱苯ㄔO(shè)的有力保證：堅持發(fā)揮工會的各項職能

1.堅持師德師風(fēng)建設(shè)，是引領(lǐng)教師職業(yè)幸福的積極動力

習(xí)近平總書記用“四有”標(biāo)準(zhǔn)定義好老師，即：做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學(xué)識；做好老師，要有仁愛之心。我校工會積極響應(yīng)，組織以“當(dāng)‘四有’老師，點燃教育激情好教師”為主題的演講比賽；組織教師積極參加“中國夢 園丁美”——2018年海珠區(qū)“我的教育故事”征集活動，通過講述身邊好故事，尋找身邊好教師。我校獲獎成績喜人，充滿師愛、尚德啟智、真切感人的鮮活故事，無不傳遞著良好師德、師風(fēng)正能量，學(xué)校對獲獎優(yōu)秀作品進(jìn)行了宣傳，號召教師要時刻銘記教書育人的使命，不忘初心，用人格魅力和學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)下，堅持師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，做人格高尚的品行之師、學(xué)識淵博的學(xué)問之師、敬業(yè)愛生的仁愛之師。

組織教師參加區(qū)教育系統(tǒng)趣味運(yùn)動會獲得三等獎

2.堅持用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升教師素養(yǎng)，為引領(lǐng)教師職業(yè)幸福注入新的活力

大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揮教師在凝聚中華民族精神、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的積極作用，教師的文質(zhì)彬彬、重視內(nèi)省、自律、富有創(chuàng)造力這些優(yōu)秀品質(zhì)，為新時代師德師風(fēng)建設(shè)注入新的活力。我校工會積極發(fā)動教師參加2017年上半年海珠區(qū)教育工會在全區(qū)教育系統(tǒng)中舉行的“海珠區(qū)教師中華經(jīng)典誦讀大賽”活動，教師經(jīng)典誦讀《木蘭詩》榮獲一等獎，展示了我校教師風(fēng)采，提升了教師的人文素養(yǎng)，傳遞了國學(xué)文化的正能量，豐富了我校教師的校園文化生活，也體現(xiàn)了我校教師不言代價與回報的奉獻(xiàn)精神。

《木蘭詩》獲“海珠區(qū)教師中華經(jīng)典誦讀大賽”一等獎

3.堅持開展多種形式的尊師重教暖心工程活動，為和諧校園創(chuàng)建氛圍

和諧溫馨的工作氛圍，使人舒心，和諧溫馨的氛圍能產(chǎn)生一種凝聚力，調(diào)動教職工的積極性，從而影響人的幸福感。向?qū)W校黨政反映教職工的心聲；在學(xué)校力所能及的條件下，努力改善教師的工作條件；開展教師辦公室“幸福文化建設(shè)”，號召教師努力打造文明辦公室。

以社團(tuán)活動為載體，構(gòu)建和諧校園。為提升全校教師團(tuán)隊凝聚力，以教師的發(fā)展帶動學(xué)生及學(xué)校的發(fā)展，成立景中實驗中學(xué)教師社團(tuán)。教師社團(tuán)從教職工的實際需求出發(fā)，在自愿的基礎(chǔ)上組建，打破年齡、學(xué)科界限，讓興趣愛好相近的教師，發(fā)揮特長，開展有益于身心健康的活動。學(xué)校瑜伽社團(tuán)、茶藝多肉社團(tuán)、羽毛球活力社團(tuán)、籃球社團(tuán)，每周、每月進(jìn)行主題式活動，豐富了教師文化生活，陶冶情操，強(qiáng)身健體，愉悅身心，提升了教師的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建溫暖之家，構(gòu)建“和諧”校園。

①堅持開展教師每月文體活動，定期組織教職工開展如趣味運(yùn)動會、書法比賽、廣播操比賽、八段錦活動、功夫扇練習(xí)、學(xué)習(xí)健康舞、落實一年一體檢制度、 健康知識講座、教師攝影比賽、“唱響新時代”教職工歌詠比賽活動等，豐富教職工生活，增強(qiáng)了校園活力。

②堅持開展歡送退休教師座談會。座談會上，校長為退休教師頒發(fā)退休紀(jì)念盤并作發(fā)言，肯定退休教師為學(xué)校教育教學(xué)工作所作出的貢獻(xiàn)，老師們發(fā)言回憶與退休教師一起并肩奮斗的點點滴滴，回憶一起走過的歲月，退休教師發(fā)表退休感言，這份溫暖讓退休教師永留心間，也讓在職教師感受到幸福，彰顯了教師職業(yè)的尊嚴(yán)。

歡送榮休教師楊亮、謝杏華

③堅持維護(hù)教職工合法權(quán)益、竭誠服務(wù)教職工。圍繞學(xué)校的教育教學(xué)改革及發(fā)展方向、管理制度、師德建設(shè)和涉及教職工切身利益的熱點問題，堅持教代會制度，維護(hù)教職工“主人翁”地位和維護(hù)教職工合法權(quán)益。如評優(yōu)、評先、績效工資方案等，向廣大教師征集提案，在教代會上認(rèn)真組織審議討論，讓教職工參與決策。教代會制度建設(shè)為學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的有效實施提供了基礎(chǔ)和保障，在提高學(xué)校民主管理水平，促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，維護(hù)教職工合法權(quán)益，增強(qiáng)教職工的凝聚力和向心力等方面起到了至關(guān)重要的作用。

召開教代會審議學(xué)校《職稱（職務(wù)）競推方案》

④為教職工排憂解難，學(xué)校工會應(yīng)該是教職工的“幸福之家”。工會始終把“全心全意為全體教職工服務(wù)”作為工作宗旨，努力建設(shè)溫暖的“教職工之家”。例如，做好法定節(jié)日的活動組織與慰問活動工作，探訪生病住院的教師，建立教師困難檔案，做好各類探訪活動等，這體現(xiàn)了學(xué)校的溫暖，從而增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。工會發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，真正為教師做好事、辦實事，讓教師體會到“家”的溫暖，提高廣大教師對學(xué)校的“歸屬感”，從而促進(jìn)工作積極性。

教師的職業(yè)幸福感是和諧校園的核心元素。“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！绷?xí)近平總書記明確指出了教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)時代新人的重任。圍繞學(xué)校“為人的一生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校工會將為教師們的“為幸福而教”繼續(xù)努力。

幸?！熬皩崱苯處熀铣獔F(tuán)