青春里的花朵

項(xiàng)曉靖

背景

青春期的中職學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)對(duì)異性充滿好感，渴望接近異性，并試圖與異性同學(xué)建立比較好的關(guān)系。異性同學(xué)之間互相欣賞、互相吸引，是他們處于性心理發(fā)展的愛慕期的正常表現(xiàn)也是他們走向成熟的表現(xiàn)。但青春期的孩子過于敏感和富于想象，使他們不少在與異性交往過程中，把握不好友情與愛情的界限，容易將兩者混淆，導(dǎo)致心理困擾。

具體問題情境描述

開學(xué)兩周后的一個(gè)早自習(xí)，我比往常早了兩分鐘到教室，看到班級(jí)一男生從自己教室門前經(jīng)過卻沒進(jìn)自己教室，我很奇怪地問班里其他同學(xué)，他要去哪里。同學(xué)們都諱莫如深地笑了，說他是去送“女朋友”回教室了。我一聽，愣了好一會(huì)，這才開學(xué)兩周啊，動(dòng)作怎么這么快。同時(shí)，心里也直打鼓，按這個(gè)形式下去，班級(jí)里的同學(xué)肯定會(huì)第一時(shí)間效仿，按這春花爛漫毫不節(jié)制地發(fā)展下去，那班級(jí)里就變成戀愛的后花園了，我想，該是時(shí)候拿這個(gè)話題來跟同學(xué)們探討探討了。

問題解決（結(jié)果）

考慮到這個(gè)問題是全班同學(xué)都會(huì)面臨的，所以，我以班會(huì)課的形式來呈現(xiàn)并解決這個(gè)問題。整堂課由“真心話”導(dǎo)入，讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)隨著音樂傳遞玫瑰花，花落誰家誰就要來回答我的問題。“你會(huì)在異性同學(xué)面前盡量表現(xiàn)自己好的一面嗎？”“你最欣賞異性同學(xué)的什么特點(diǎn)？”“你有在校園里看到過談戀愛的小情侶嗎？”第三個(gè)回答的同學(xué)，很大聲的說，有！大家笑了。這樣一個(gè)看起來“不太好回答”的問題，在大家的歡聲笑語中拉開了帷幕。

通過學(xué)生的回答，我從專業(yè)的角度給學(xué)生分析了我們身邊出現(xiàn)“戀愛”的原因。到了高中階段，同學(xué)們處于異性愛慕期，更渴望與異性同學(xué)相處。所以，有這樣的現(xiàn)象是正常的。就在同學(xué)們覺得老師好像是在“贊同”我們談戀愛的飄飄然的感受下，我又灌下了一劑“迷魂湯”。

課件上呈現(xiàn)了一個(gè)男孩子跟女孩子情投意合，并向女孩子表白的案例。問到同學(xué)如果你是女孩子你會(huì)作何選擇時(shí)，大家紛紛表達(dá)了自己的意見。有的說出于互相喜歡，互相吸引，反正不影響學(xué)習(xí)成績(jī)就好的原因選擇了在一起。但也有的同學(xué)表示，現(xiàn)在還太小了，或許會(huì)遇到更喜歡的人，還可能對(duì)成績(jī)?cè)斐捎绊?，選擇不在一起。為了讓學(xué)生感受到這個(gè)主題是有一定高度的，我拿出了心理學(xué)家斯滕伯格的愛情三角理論來跟大家分享。并詳細(xì)解釋了激情、承諾、親密所代表的意思。在三角理論的基礎(chǔ)上，斯滕伯格還組合出了八種不同的愛情關(guān)系。接下來的任務(wù)是讓學(xué)生們分析，案例中的兩個(gè)同學(xué)的“愛情”更貼近哪一種愛情關(guān)系，你是否看好他們的“愛情”，同學(xué)們都說出來自己的觀點(diǎn)，但都指出了，缺少了“承諾”這一要素，或者這一要素的含量很少。但幾乎所有的女生都說，承諾對(duì)他們來說非常非常重要。論及你是否看好他們的愛情，奇怪的是，大多數(shù)同學(xué)都說不太看好他們。

之后呈現(xiàn)案例的后半部分，男孩子對(duì)女孩子提出了性要求，女孩子最終答應(yīng)了?？墒呛竺娴南嗵庍^程中開始出現(xiàn)一些問題，彼此不確定對(duì)方是不是自己最后的歸宿。這時(shí)候，大家都很期待故事會(huì)朝著哪個(gè)方向前進(jìn)?？墒?，我把這個(gè)接力棒交到了同學(xué)們手中：請(qǐng)給這個(gè)故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)局。我沒有給他們?nèi)魏蜗拗?，我甚至已?jīng)知道他們會(huì)天花亂墜地亂說，但只要是他們真心想要表達(dá)的，呈現(xiàn)最真實(shí)的東西那就完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)了。幾分鐘之后，我請(qǐng)同學(xué)們來反饋他們討論的內(nèi)容。一個(gè)小組說，他們會(huì)分開，因?yàn)樗麄儠?huì)不斷暴露問題，在不斷的爭(zhēng)吵過程中，會(huì)把曾經(jīng)的美好消磨掉。另一小組的故事結(jié)局更“狗血”一點(diǎn)，他們說，兩個(gè)人慢慢疏遠(yuǎn)了，男孩子喜歡上了其他的女孩，可是女孩子卻發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。年幼的他們沒辦法生下孩子撫養(yǎng)，就只能把孩子打掉。之后分別請(qǐng)了幾個(gè)小組分享，奇怪的是，所有的小組都回答，他們最后都是走向分開。在此基礎(chǔ)上，為問及了同學(xué)們，如果故事的最后他們是分開的，兩個(gè)人對(duì)這段感情最大的感受是什么。后悔、遺憾、難過、不成熟……所有的話都是學(xué)生自發(fā)而成，沒有老師干涉。

將選擇重新交還學(xué)生手中，如果回到男孩子向女孩子表白那一刻，你是女孩子的話，你會(huì)答應(yīng)他嗎？同學(xué)們都搖搖頭。最后教師做一個(gè)總結(jié)：別人的故事，我們坐個(gè)時(shí)光機(jī)，稍稍動(dòng)腦動(dòng)筆就能改變結(jié)局，可是我們的人生不一樣，當(dāng)我們輕易做出選擇的時(shí)候，很多事情，我們無法重新書寫。青春的花還是開在合適的季節(jié)里，才會(huì)開更久，開更美。

討論反思

其實(shí)，回想青春年少時(shí)，我們誰的心中沒有綻放過愛的花朵。我們每個(gè)人都渴望被他人欣賞，被他人喜歡。所以，有愛，并沒有錯(cuò)。但戀愛關(guān)系中，我們所享受到的不僅僅是情投意合開心的部分，也有我們需要承擔(dān)的責(zé)任與承諾，當(dāng)學(xué)生還沒有能力做到這些的時(shí)候，我們所要做的，就是給一個(gè)合適的氛圍，讓學(xué)生從心里感受到，把這份愛的花朵開在更適合的季節(jié)里，開得更美開得更久。