如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

李敏

【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動力之一，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師應(yīng)十分重視的問題。教師要盡量聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義，并根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)采用各種有效的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲?！芭d趣是最好的老師”，能夠使學(xué)生情緒飽滿，集中注意力，主動獲取知識，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力使教學(xué)生活化、趣味化，還要善于表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生走近數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的積極的情感態(tài)度，使學(xué)生快樂、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。下面具體探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1從社會生活中引入和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義數(shù)學(xué)源于生活，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)

行教學(xué)，其內(nèi)容為學(xué)生所熟知，容易引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，也使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義呢？這就需要教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中自主探索，合作探究，獲得發(fā)展。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)并積累數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，使數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，化抽象為具體，化難為易，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。如在教學(xué)“容積單位”時，教師可以讓學(xué)生觀察生活中常見的物品的包裝，記下它們的容量，然后在課上交流、學(xué)習(xí)，提出現(xiàn)實(shí)的問題，并解決問題。這樣，學(xué)生就能從生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，快速而深刻地理解有關(guān)容積單位的實(shí)際問題。

2在課堂教學(xué)中巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙設(shè)置疑問，能夠引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的聯(lián)系，利用新知與舊知、已知與未知在學(xué)生認(rèn)知過程中造成的矛盾沖突巧妙地設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生探究的意識和興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而解決問題。無論在復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新知識，還是學(xué)習(xí)、鞏固新知識時，教師都應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些能啟發(fā)學(xué)生思考的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“被3整除的數(shù)的特征”時，教師可在復(fù)習(xí)“能被2、5整除的數(shù)”的特征的基礎(chǔ)上設(shè)疑：是否個位上的數(shù)能被3整除，這個數(shù)就能被3整除呢？然后請學(xué)生自己去驗(yàn)證、去探求、去發(fā)現(xiàn)。這樣，抓住學(xué)生的認(rèn)知矛盾設(shè)置問題，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

3教學(xué)方式多變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，自制力差，注意力容易分散。教師只有根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡心理特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式和方法，才能給學(xué)生以新異感，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，保證數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行。

3.1采用直觀教學(xué)法，利用直觀教具、學(xué)具等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生以形象思維為主，抽象思維能力較差，在教學(xué)過程中，教師可以利用直觀教具及操作學(xué)具等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用直觀教學(xué)法，能化抽象為具體，直接說明問題，幫助學(xué)生理解問題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如在教學(xué)“軸對稱圖形”時，教師可以讓學(xué)生自己用學(xué)具動手操作，剪出、折出或者畫出軸對稱圖形，讓學(xué)生自主探究，在操作的過程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會軸對稱的含義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

3.2開展游戲、競賽活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生非常喜歡游戲活動，所以教師可充分利用游戲進(jìn)行教學(xué)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力高度集中，從而收到較好的教學(xué)效果。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展各種游戲活動，如找朋友、奪紅旗、開汽車等，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生探求新知的欲望，在游戲中獲得知識、提高能力。教師還可以利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，組織一些數(shù)學(xué)競賽搶答等活動，使每個學(xué)生都積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生自我提高的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力，在競賽中通過努力不斷進(jìn)步，在不知不覺中學(xué)到知識，掌握正確的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)得輕松愉快，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3利用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提供聲音、圖像、動畫等，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、動態(tài)化，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。因此，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體的優(yōu)勢，給學(xué)生提供豐富的感性材料，寓知識于形象中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動獲取知識，并學(xué)以致用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

總之，數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性，而小學(xué)生年齡較小，以形象思維為主，活潑好動，注意力容易分散，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，促使學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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