隨風潛入夜，潤物細無聲——小學語文教學中的德育教育

李成鵬

[摘 ?要：在當今社會大力宣揚素質(zhì)教育理念下，學校和社會各界都十分注重學生的德育教育，強調(diào)“立德樹人”，而小學階段又是小學生品德素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，對于小學生整個人生和人格的塑造有著重要的影響，因此學校十分注重加強對小學生的思想道德教育，堅持把德育教育放在學校一切工作的重中之重，而在小學階段，語文學科自身具有很強的人文性特點，語文學科重視學生的文化底蘊和道德底蘊，因此，小學生的德育教育和小學語文教育教學有著不可分割的聯(lián)系，學校應(yīng)當加強對小學語文教學工作中的德育滲透，鼓勵小學語文教師將德育教育穿插到語文課堂的實踐當中，使得對小學生的德育教育有著“隨風潛入夜，潤物細無聲?！钡男Ч谛W語文課堂中對學生進行潛移默化的德育教育，培養(yǎng)有素質(zhì)、有教養(yǎng)、有品德的小學生。

關(guān)鍵詞：小學語文;德育教育]

一、引言

小學階段是一個人成長的重要階段，對于小學生整個人生過程中人格的塑造和品質(zhì)的養(yǎng)成具有著重要的意義，而在當今社會大力加強素質(zhì)教育，注重精神文明建設(shè)的大背景下，加強對于小學生的德育教育至關(guān)重要，我們應(yīng)當充分的發(fā)揮小學語文學科的重要作用，重視小學語文學科知識和小學生德育教育之間的聯(lián)系，在小學語文課堂中大力的滲透德育教育，注重培養(yǎng)學生的品德人格，只有在語文課堂中積極的滲透德育教育，將德育教育與語文教學完美的結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)語文知識教育與思想道德教育的有機結(jié)合，從而實現(xiàn)了教師“教書育人”的重要使命，教師的言語行動去感化學生，鼓舞學生，培養(yǎng)有素質(zhì)，有道德，有紀律的小學生在重視學習，文化課知識的同時，也要注重培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有文化，有道德，有素質(zhì)的小學生，才是當今教育的關(guān)鍵。本篇論文旨在討論在小學語文教學當中進行德育教育的意義和如何將德育教育滲透到小學語文教學當中，為小學語文教師的教育教學提供借鑒和方法。

二、在小學語文中進行德育教育的重要意義

在小學語文教育中滲透德育教育能夠更加積極地響應(yīng)當前素質(zhì)教育的理念和要求，在小學語文教學當中，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，鼓勵學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，在小學語文教學過程中滲透德育教育具有著十分重要的意義，能夠在提高學生語文素養(yǎng)的同時，充分地發(fā)揮語文學科對于德育教育的功能，深化學生對于德育教育的認識和理解，在引導小學生學習知識的同時，增強學生的實踐能力，鼓勵學生解決生活中的問題，提高學生的問題解決能力，讓學生從小就養(yǎng)成良好的習慣和素質(zhì)，對于以后學習生活有著重要的影響，同時也對于國家的思想道德建設(shè)有著重要的貢獻，為國家培養(yǎng)一代有理想、有知識、有文化、有素質(zhì)的青年。同時也能夠豐富的德育教育的內(nèi)容和形式，為實現(xiàn)德育教育提供新的思路和途徑，在小學語文教學的實踐當中，小學語文教師積極的注重培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生誠實、守信、勤奮、有責任、樂于助人等良好的思想道德品質(zhì)，能夠為學生以后的思想道德品質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也對于學生的學習有著幫助。

三、將德育教育滲透到小學語文教學當中的幾點建議

1.在寫作教學當中進行德育滲透

由于寫作水平是一個學生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，學生的寫作能力和作文也體現(xiàn)著學生的人品和素質(zhì)，只有我們有積極向上的思想和良好的態(tài)度，我們才能夠讀懂的文章，并能寫出好的文章，因此，想要培養(yǎng)學生寫作能力，不僅要向?qū)W生展示寫作技巧，同時也應(yīng)當注重對于學生的德育教育，在寫作教學當中加強對于學生德育教育，能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，鼓勵學生養(yǎng)成樂觀面對生活的人生態(tài)度，在遇到挫折的時候，應(yīng)當不屈不撓，勇敢面對。同時，要鼓勵學生積極的熱愛生活，熱愛自然，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，大多寫作題材都是源于生活，在小學語文寫作教學當中，要鼓勵學生積極的熱愛生活，體驗生活，細心的發(fā)現(xiàn)生活中的美，同時也可以注重對于學生愛國精神的培養(yǎng)，向?qū)W生介紹祖國的發(fā)展歷史和大好河山，激發(fā)學生對于祖國的熱愛和驕傲，鼓勵學生以祖國為榮，只有在寫作教學當中積極的滲透德育教育，才能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成健全的人格，教師也應(yīng)當積極地鼓勵學生在自己的作文當中體現(xiàn)自己積極向上、樂觀的人生態(tài)度和高尚的人格品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學生寫作中的亮點，優(yōu)點，及時的進行表揚和鼓勵，這樣能夠在教好學生寫作的同時，也進行德育教育，既提高了學生的寫作能力，又提高了學生的思想道德素質(zhì)。

2.將德育教育滲透到閱讀教學當中

由于語文這門科目十分注重小學生的文化底蘊，要求小學生的閱讀量應(yīng)當達到一定的水平，而當前很多小學生的閱讀量仍然較低，教師應(yīng)當鼓勵學生多閱讀，教師可以為學生提供一些閱讀書籍，推薦學生閱讀一些有利于提高人格品質(zhì)的書籍，使學生在讀書的過程中有所感悟，有所體會，對于學生的品德內(nèi)化和對于思想道德的認識有著重要的作用，書籍對于學生潛移默化的影響至關(guān)重要，教師應(yīng)當在小學語文閱讀教學當中積極的滲透德育教育，鼓勵學生閱讀一些優(yōu)秀的文學作品，既提高了學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣的同時，又對學生進行了潛移默化的道德熏陶和感染，使學生養(yǎng)成了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，在閱讀書籍的過程中，教師應(yīng)當引導學生多去體會作者的思想感情，體會作者優(yōu)秀的道德情操，多學習別人的優(yōu)秀品質(zhì)，并內(nèi)化成自己的，這樣既能夠做好閱讀教學，又能夠積極的進行德育教育。

四、結(jié)語

為了響應(yīng)社會各界素質(zhì)教育的理念和要求，學校和家長十分注重對于學生的德育教育，而小學階段對于一個人品德素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要意義，語文教育與素質(zhì)教育和德育教育之間有著不可分割的聯(lián)系，因此，小學語文教師應(yīng)當在小學語文課堂中大力的滲透德育教育，注重培養(yǎng)學生良好的品格和人格，在寫作教學當中和閱讀教學當中積極的滲透德育教育，鼓勵學生養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度和形成高尚的人格品質(zhì)，積極的面對生活中的挫折和困難，熱愛生活，熱愛自己的國家和民族，只有在小學語文教學當中積極的滲透德育教育，才能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育與小學語文教育的完美統(tǒng)一，同時也豐富和創(chuàng)新了德育教育的內(nèi)容和形式，為國家培養(yǎng)有理想，有文化，有素質(zhì)的青年，為學生以后的思想道德素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《"立德樹人"—德育教育在小學語文教學中的實踐研究》研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB1394。