基于木桶原理對(duì)我國(guó)體育的發(fā)展研究

楊毅華 劉雍

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)我國(guó)體育各組成部分的角色進(jìn)行定位，在我國(guó)體育這個(gè)大木桶中，競(jìng)技體育就是長(zhǎng)木板，群眾體育猶如那塊短板，學(xué)校體育就是連接各塊木板的桶箍。在體育發(fā)展過(guò)程中，長(zhǎng)短木板不可避免，桶箍時(shí)緊時(shí)松，我們要做的就是：關(guān)注“長(zhǎng)木板”，保持我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展勢(shì)頭;關(guān)注“短木板”，加快我國(guó)群眾體育的發(fā)展;加固“桶箍”，大力發(fā)展學(xué)校體育，三者合力促進(jìn)我國(guó)體育全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：木桶原理;競(jìng)技體育;群眾體育;學(xué)校體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-3 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）08-016-01

1我國(guó)體育各組成部分在“木桶”中的角色

1.1競(jìng)技體育是長(zhǎng)木板

競(jìng)技體育是我國(guó)體育的重要組成部分，從新中國(guó)成立初期被人稱(chēng)為“東亞病夫”后，舉國(guó)全力發(fā)展競(jìng)技體育，歷經(jīng)挫折及各方努力，從“東亞病夫”躍居體育大國(guó)，在舉國(guó)體制下我國(guó)的競(jìng)技體育迅猛發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)是我國(guó)體育大家庭中的優(yōu)秀者，猶如木桶中的長(zhǎng)木板。

1.2群眾體育是短木板

由于舉國(guó)體制大力發(fā)展競(jìng)技體育，群眾體育的發(fā)展相對(duì)落后，與競(jìng)技體育的差距逐漸增大，成為體育這個(gè)大家庭中的落后者，猶如木桶中的短木板。在特定歷史時(shí)期，體育曾經(jīng)擔(dān)負(fù)了過(guò)多的職能，盡管金牌讓國(guó)人興奮和鼓舞，但也占據(jù)了驚人的財(cái)政資源，影響了群眾體育的開(kāi)展。

1.3學(xué)校體育是桶箍

學(xué)校體育就如木桶中的桶箍，牢牢地將每一塊木板擰在一起。在體育中，學(xué)校體育就是一個(gè)培訓(xùn)者，一方面可以為競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才，另一方面可以為大眾體育培養(yǎng)社會(huì)指導(dǎo)員，體育教練等人才，將體育這個(gè)大家庭的成員都牢牢連在一起，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)的力量是偉大的，只有將體育中的每一部分團(tuán)結(jié)在一起，共同進(jìn)步共同發(fā)展，我國(guó)體育才能走上更強(qiáng)盛的道路。

2木桶原理對(duì)我國(guó)體育發(fā)展的啟示

2.1關(guān)注“長(zhǎng)木板”，保持我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展勢(shì)頭

木桶原理認(rèn)為短的那塊板決定生死，而高出的那些有優(yōu)勢(shì)的板沒(méi)有任何意義，這其實(shí)太過(guò)絕對(duì)了。試想一下傾斜木桶的話(huà)，長(zhǎng)木板不是照樣可以擋住水么？制造條件利用了長(zhǎng)板的優(yōu)勢(shì)并避開(kāi)了短板的缺點(diǎn)，盛水量依然可以上升。這就是反木桶原理，它提倡對(duì)優(yōu)勢(shì)的物盡其用，對(duì)特色的最大化發(fā)揮。對(duì)于個(gè)體而言，他們依靠自己的優(yōu)勢(shì)，可以為組織提供更好的服務(wù)，促進(jìn)組織的進(jìn)步發(fā)展。借鑒反木桶的原則，發(fā)揮競(jìng)技體育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)群眾體育和學(xué)校體育的發(fā)展，使我國(guó)體育可持續(xù)發(fā)展。率先發(fā)展競(jìng)技體育于我國(guó)建設(shè)全面發(fā)展的體育強(qiáng)國(guó)是一件非常好的事情，這是一個(gè)非常重要的前提條件。鄧小平同志曾指出，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，要允許一部分人先富起來(lái)。同理，在體育各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，也要鼓勵(lì)其中一個(gè)領(lǐng)域先強(qiáng)大起來(lái)。競(jìng)技體育有強(qiáng)大實(shí)力，對(duì)整個(gè)中國(guó)體育的全面發(fā)展有著非常積極的影響，在此發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一些不好的影響我們可以想辦法去消除，但它不能也不應(yīng)該削弱競(jìng)技體育去發(fā)展健身體育。

2.2關(guān)注“短木板”，加快我國(guó)群眾體育的發(fā)展

木桶原理說(shuō)的是木桶由許多木塊組成，它的盛水量是由最短的那塊板來(lái)決定。這個(gè)事實(shí)告訴我們，缺點(diǎn)可以決定生死，人們必須要有及時(shí)改變?nèi)秉c(diǎn)的憂(yōu)患意識(shí)。在體育方面我國(guó)之前的體制是舉全國(guó)力量集中發(fā)展競(jìng)技體育，群眾體育發(fā)展落后許多，若繼續(xù)棄之不顧，群眾體育就會(huì)在不知不覺(jué)中變成國(guó)家體育這個(gè)大木桶上的最短板。一味發(fā)展競(jìng)技體育，只會(huì)使長(zhǎng)木板更長(zhǎng)，短木板更短，國(guó)家體育這個(gè)大木桶整體容量沒(méi)有變化，能力得不到更大的提高。因此，國(guó)家體育的發(fā)展不僅面向競(jìng)技體育，還得向大眾體育拋出橄欖枝，所幸，在2014年國(guó)家將全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略，有了國(guó)家的政策支持，更應(yīng)加快群眾體育的發(fā)展，改短為長(zhǎng)，將木桶中的短板發(fā)展為長(zhǎng)板。

2.3加固“桶箍”，大力發(fā)展學(xué)校體育

學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，對(duì)增強(qiáng)民族體質(zhì)和提高競(jìng)技體育水平有重要的戰(zhàn)略意義。一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)不僅包括文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和品德素質(zhì)，還有最基礎(chǔ)的身體素質(zhì)。國(guó)民體質(zhì)的強(qiáng)弱又關(guān)系到國(guó)力強(qiáng)弱和民族興衰。長(zhǎng)身體的時(shí)期主要是學(xué)生時(shí)期，特別是中小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期。雖然有很多因素會(huì)影響人的生長(zhǎng)發(fā)育水平，但體育鍛煉是影響人體生長(zhǎng)發(fā)育最積極的因素。在學(xué)生時(shí)期，加強(qiáng)體育鍛煉，不僅能促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，全面發(fā)展身體增強(qiáng)體質(zhì)，還能為一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員要想達(dá)到較高的競(jìng)技水平必須經(jīng)過(guò)多年的系統(tǒng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，所以很多國(guó)家都把希望寄托在中、小學(xué)生身上。實(shí)踐也證明，在學(xué)校體育的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)體育人才進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)就可以為國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的后備力量。由于兒童、青少年是各國(guó)人口構(gòu)成的重要部分，因此，學(xué)校體育的發(fā)展水平，也成為了群眾體育普及水平的一個(gè)重要標(biāo)志。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校體育教育中所養(yǎng)成的體育觀念、能力和習(xí)慣，將有助于他們?cè)谔と肷鐣?huì)后，成為大眾體育的生力軍，從而極大地推動(dòng)群眾體育的發(fā)展。

一個(gè)木桶，就算是各塊木板一樣長(zhǎng)，如果木板之間有空隙，那么木桶的盛水量還不如一個(gè)有短板而沒(méi)有空隙的木桶。木桶的桶箍能夠讓每一塊木板都緊密連接在一起。我國(guó)體育的整體水平能否提高，學(xué)校體育的發(fā)展必不可少，就像“箍”一樣，將體育的各個(gè)組成部分緊緊地連接到一起，形成強(qiáng)大的力量。鑒于此，我們應(yīng)該加大學(xué)校體育的發(fā)展力度。

3結(jié)語(yǔ)

縱觀新中國(guó)體育發(fā)展史，不難發(fā)現(xiàn)，在不同的歷史時(shí)期，群眾體育和競(jìng)技體育的關(guān)系呈現(xiàn)不同的特征。群眾體育和競(jìng)技體育猶如天平的兩端，是在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中求得平衡的。后奧運(yùn)時(shí)代中國(guó)體育將會(huì)走向群眾體育和競(jìng)技體育雙輪驅(qū)動(dòng)的道路，而學(xué)校體育就是連接這雙輪的軸。

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作者簡(jiǎn)介：

楊毅華（1991—），女，漢，碩士研究生，助教，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

劉雍（1986—），男，漢，大學(xué)本科，助教，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。