“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的產(chǎn)品設(shè)計教育改革研究

宋紅毅

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，產(chǎn)品設(shè)計教育遇到更多挑戰(zhàn)。積極進(jìn)行教育改革，全面認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)性質(zhì)，剖析其中存在的問題，總結(jié)適當(dāng)?shù)慕逃母锸侄?，從而實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;產(chǎn)品設(shè)計;教學(xué)資源;網(wǎng)絡(luò)教育平臺

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0291-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)改革，是信息技術(shù)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)時代下重要的教學(xué)改革。互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的普及，對教學(xué)產(chǎn)生重要影響，尤其是教學(xué)觀念的創(chuàng)新與教學(xué)方法的改革，更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實現(xiàn)教學(xué)資源共享與教學(xué)內(nèi)容的豐富。產(chǎn)品設(shè)計教育專業(yè)具有綜合性特點，及時進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生實踐操作能力，以此來達(dá)到更理想的教育效果。

1.產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)課堂性質(zhì)介紹

產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)專業(yè)，是十分具有前瞻性的專業(yè)，實踐操作性質(zhì)突出。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)十分重視對學(xué)生敏銳性的培養(yǎng)，同時在教學(xué)中不斷鍛煉學(xué)生的操作能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以此提高學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計能力。產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)課堂在具體教學(xué)中，主要包括理論教學(xué)與實踐教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分教學(xué)課時，當(dāng)然課時劃分的側(cè)重點傾向于實踐教學(xué)。具體教學(xué)中，包括理論講授，為學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識，幫助學(xué)生更全面的了解產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)，結(jié)合理論傳授內(nèi)容積極展開實踐教學(xué)應(yīng)用，幫助學(xué)生熟悉并且鞏固學(xué)習(xí)的知識，能夠在實踐操作中熟練運用。產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)課堂還包括輔導(dǎo)答疑教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成產(chǎn)品設(shè)計任務(wù)，并且認(rèn)識到在學(xué)習(xí)中的不足，為因材施教做好準(zhǔn)備。產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)課堂屬于實踐性教學(xué)性質(zhì)，重視學(xué)生的實踐操作能力。

2.產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀研究

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，并且積極融合更多“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)內(nèi)容，積極升級教學(xué)手段，以此來達(dá)到更理想的教學(xué)效果。但是在實際教學(xué)中卻存在一些問題。第一時教學(xué)課時相對較少，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)涉及到大量教學(xué)內(nèi)容，類型多樣化，傳統(tǒng)的教學(xué)形式過于單一，課時安排不合理，不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)需求。尤其是學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計討論期間，答疑時間非常少，很多問題都沒有得到全面解決。第二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面存在問題，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生多數(shù)為藝術(shù)類，藝術(shù)類的學(xué)生對于理論知識掌握能力相對較弱，課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)主動性欠缺。第三是信息教學(xué)手段應(yīng)用不到位，沒有在課堂上突出信息教學(xué)手段的優(yōu)勢，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些問題一直困擾著“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新，同時也是產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)亟待解決的內(nèi)容。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的產(chǎn)品設(shè)計教育改革措施

3.1 升級產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)造了更多改革創(chuàng)新的條件，同時為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展提供了廣闊的空間。一改傳統(tǒng)固定的教學(xué)平臺形式，打破對知識研究的限制，積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以網(wǎng)絡(luò)傳播為載體，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。引進(jìn)更多先進(jìn)的教學(xué)軟件，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)知識與慕課教學(xué)視頻，進(jìn)一步提高產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓展教師教學(xué)資源，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)眼界，幫助教師為學(xué)生介紹最新、市場發(fā)展需求相關(guān)的專業(yè)知識，從而提高學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)教育平臺更好的引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生集中注意力。網(wǎng)絡(luò)教育平臺中的慕課教育，利用精短卻簡明的短視頻內(nèi)容，很好的嵌人產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)知識點，結(jié)合教學(xué)主題，學(xué)生自主對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查。利用教師提供的學(xué)習(xí)資料鏈接，隨時查詢學(xué)習(xí)資料，打破傳統(tǒng)教學(xué)中時間與空間的限制，真正創(chuàng)建混合式教學(xué)模式。教師頒布學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且利用線上與線下合作的方式，實現(xiàn)理論知識、實踐操作與答疑解惑一體化，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)條件，同時不斷拓展學(xué)生專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

3.2 重新構(gòu)建產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景提供的教學(xué)機(jī)遇，及時對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)設(shè)計。具體從三方面著手：

首先是課前教學(xué)，以學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供充足的線上資料，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，以此來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的積極性。

其次是課堂教學(xué)中，通過線上線下結(jié)合的方式展開教學(xué)，并且采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)手段，合理設(shè)計產(chǎn)品設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探討，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解。

最后是課后的復(fù)習(xí)與測試，利用課堂知識對學(xué)生進(jìn)行課后測試，并且在線上線下的支持下，對知識點加以鞏固，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后期教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生利用線上平臺，與教師溝通，并且拓展知識，為教師做出客觀評價提供參考。

3.3 做好產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐指導(dǎo)

產(chǎn)品設(shè)計專亞作為實踐性教學(xué)類型，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的信息技術(shù)與全新的教學(xué)理念，重視教學(xué)實踐指導(dǎo)創(chuàng)新，系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)實踐。產(chǎn)品設(shè)計本身就需要結(jié)合市場發(fā)展與設(shè)計信息。教師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計之前，做好市場調(diào)研工作，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取更多的產(chǎn)品設(shè)計與相關(guān)資料，改變傳統(tǒng)調(diào)研中打電話調(diào)研方式，節(jié)省更多時間與精力。創(chuàng)新調(diào)研形式，節(jié)省不必要的調(diào)研麻煩，并且獲取更多數(shù)據(jù)資料。根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容展開產(chǎn)品設(shè)計實踐，并且將其上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺中，征求更多人的建議，以此來認(rèn)識到自身的不足，為教師制定更全面的教學(xué)計劃提供建議。

4.結(jié)語

綜上所述，面對產(chǎn)品設(shè)計專亞存在的教學(xué)問題，綜合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的發(fā)展機(jī)遇，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，并且充分設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺為載體，豐富教學(xué)資源，以此來提高產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，并且為教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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