探索如何提高中職體育田徑教學(xué)的實效性

徐小鋒

摘要：田徑教學(xué)作為中職體育教育的重要方面受到高度重視。它在提高學(xué)生的身心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。為了有效促進田徑教學(xué)水平的提高，許多教師采取了一定的措施，旨在提高教學(xué)效果。針對這一問題，本文從不同層面，對如何提高中等職業(yè)學(xué)校體育田徑教學(xué)效果進行了策略分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職體育;田徑教學(xué);有效策略

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0258-01

1.中職體育教學(xué)中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，中職院校面臨著長期亟待解決的生源不足問題，重視專業(yè)技能課程。田徑項目雖然作為體育課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容，卻常常遭到冷落，很多田徑專項課無法正常開設(shè)。在學(xué)生眼中，田徑運動缺乏樂趣，乏味無聊，掌握的田徑技術(shù)僅適用于比賽上面，在日常運動活動中并不適用。相反的，羽毛球、乒乓球、排球之類的運動項目趣味性和團體性強，很適合三五成群的學(xué)生在閑暇之余組隊參加，學(xué)生也更有興趣選擇這類項目的課程進行學(xué)習(xí)。時間一長，一些中職學(xué)院認(rèn)為田徑課可有可無，就取消了該課程的設(shè)置。然而，從客觀的角度來看，田徑運動對參賽者的身體和心理素質(zhì)要求很高。被要求參加的學(xué)生具有吃苦耐勞和敢于拼搏的精神，在困難和障礙面前知難而進。中職院校的很多學(xué)生被田徑項目的困難所嚇倒，擔(dān)心自己無法順利通過考核，因此在選修體育課程中放棄了田徑項目，造成了田徑項目一直難以在中職體育教學(xué)中實現(xiàn)廣泛推廣。

2.加強中職學(xué)校體育田徑教學(xué)有效性的措施

2.1 提高教師對理論教學(xué)的重視程度

首先，體育教師應(yīng)重視中職學(xué)生的田徑理論教學(xué)。中職學(xué)校田徑教學(xué)的主要教學(xué)項目是跑步，跳遠，跳高（投擲）等。這些教學(xué)項目具有一定的技術(shù)和理論特點，需要有專業(yè)的理論作基礎(chǔ)，才能盡量減少受傷的風(fēng)險，達到強身健體。提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)。教師在對田徑技術(shù)要點進行具體分析時，可以使用直觀的教學(xué)方式進行動作的講解如多媒體教學(xué)等，可以采用直觀的教學(xué)方法來解釋多媒體教學(xué)等動作，使學(xué)生掌握正確的鍛煉方式，認(rèn)識到田徑運動的魅力，實現(xiàn)體育田徑教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。其次，注重理論教學(xué)的同時還要做好與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，充分了解中職學(xué)生的實際情況，包括學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和個人體質(zhì)等?？紤]學(xué)生的實際身體狀況，適當(dāng)增加或減少學(xué)生的活動量，靈活改變田徑教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加一些日常簡易健身運動，還可以向?qū)W生介紹一些簡單的體育競技比賽規(guī)則來加強學(xué)生的體育素質(zhì)教學(xué)方法，還有一些疾病的預(yù)防方法等都可以向?qū)W生普及一下，給學(xué)生灌輸一種健康的體育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)觀念，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在日常生活中也堅持健身和運動，發(fā)揮好田徑課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用。

2.2 開展小組競爭賽

良性競爭有利于體育教育。在良性競爭中，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，在一些需要記錄結(jié)果的項目中，教師可以使用此方法進行教學(xué)。就以標(biāo)槍這一項目來舉例，標(biāo)槍比賽需要記錄所扔的距離，教師在講完技巧后，讓學(xué)生分組練習(xí)，最終以小組成績來確定比賽的勝利者。教師也可以給予一些獎勵，讓獲勝的小組選擇下次體育課學(xué)習(xí)的田徑項目，這對田徑教學(xué)也是比較有利的。在小組練習(xí)中，成員們會為了獲取勝利而不斷的練習(xí)，而一些能力較強的學(xué)生也可以指導(dǎo)一些較弱的學(xué)生。由于團隊成員較多，他們的能力和思維不一致，他們很可能創(chuàng)新出一些比較好的方法。在一般的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生可能不愿意為了自己的榮譽而向其他學(xué)生傳授自己的技能。而這種方式是以團隊的形式來獲勝的，他們就會將自己的技能分享給其他同學(xué)，從而促進了學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)，同時也能培養(yǎng)中職學(xué)生的合作能力。

2.3 建立合理的評估機制

中職體育田徑教學(xué)要為學(xué)生設(shè)置過程性評價機制。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)容易出現(xiàn)“唯考試論”的現(xiàn)象，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和評估結(jié)果。過程性評價機制可以尊重個別學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從多個角度，不同維度地對學(xué)生進行評價。教師應(yīng)建立創(chuàng)新型的評估體系，結(jié)合學(xué)生參訓(xùn)后各項理論知識、身體素質(zhì)等方面的變化來進行考察。例如在田徑的實際教學(xué)中，可以提倡學(xué)生競爭性互評，首先為學(xué)生進行分組，讓學(xué)生在良性競爭的環(huán)境中進行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在考核時讓學(xué)生采取互相評價的方式為對方打分。

3.結(jié)語

素質(zhì)教育已成為現(xiàn)階段教育的重中之重。作為教育的重要組成部分，中職體育田徑教學(xué)受到越來越多的關(guān)注和重視。因此，中職學(xué)校田徑教學(xué)需要跟上時代的步伐，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改進舊的田徑教育方式，取其精華去其糟粕，以提高田徑教學(xué)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的體育健身水平，使學(xué)生能夠以更飽滿的學(xué)習(xí)心理投入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，為祖國的建設(shè)做出自己的貢獻。

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