小學(xué)英語教學(xué)法反思

陳亞林

摘要：本文以反思課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)互動式教學(xué)，反思傳統(tǒng)教學(xué)觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要闡述點(diǎn)，旨意在于通過對教學(xué)方法的反思與完善，提開整個教學(xué)質(zhì)量，也為相關(guān)研究提供一定數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法;反思

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0108-01

引言：在課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，不斷反思學(xué)生所使用的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷完善整個教學(xué)過程是非常重要的，教師工作者必須給予此項(xiàng)工作高度的重視。

1.反思課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)互動式教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，有效調(diào)動小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能順利提升英語課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生感受到多掌握一門語言的成就感。小學(xué)生的特點(diǎn)與性格是活潑好動、善于想象、善于模仿，教師能夠結(jié)合小學(xué)生這種性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，借助動畫、視頻、卡片等不同工具對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更樂意學(xué)好英語學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生在這種輕松的教學(xué)模式下，與教師形成良好的互動與合作關(guān)系，幫助教師與學(xué)生都能夠順利完成教與學(xué)這整個過程，同時幫助學(xué)生可以在教學(xué)過程中收獲自尊、自信、愉悅等良好的感受，使學(xué)生的自身的求知欲望得到滿足的同時，還能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自信心理，將學(xué)生不知不覺帶入到學(xué)習(xí)情境中來。

2.反思教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師在英語教學(xué)中的作用

雖然英語教學(xué)過程已經(jīng)在小學(xué)學(xué)校全面進(jìn)行，但是與語文與數(shù)學(xué)科目相比，英語學(xué)科所占用的教學(xué)時長依舊是具有局限性，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)能力與知識接收能力都是有限的，因此只憑借課堂上限定時間內(nèi)的過程進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)是無法得到良好效果的，教師要想順利提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量與興趣，必須做好校內(nèi)資源與校外資源的整合，致力于為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，只有在這些方面進(jìn)行全面的考慮，才能為展開高效的小學(xué)英語教學(xué)做好鋪墊，對應(yīng)的才會提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，所以說家長對于小學(xué)生學(xué)好英語學(xué)科的作用是不容小覷的。之所以說家長對小學(xué)生學(xué)好英語能起到的關(guān)鍵性作用，首先能監(jiān)督學(xué)生的課余學(xué)習(xí)英語的過程，其次是為學(xué)生英語學(xué)科的學(xué)習(xí)起到良好的引導(dǎo)作用，最重要的是在家長潛移默化的影響下，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是學(xué)生學(xué)好英語的必要手段。在一定程度上進(jìn)行分析可知，決定學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容時學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)態(tài)度就是指學(xué)生對于學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法提升學(xué)習(xí)效果的必要途徑。同時，完善教學(xué)內(nèi)容也是非常重要的，只有將這三項(xiàng)內(nèi)容都做好，才能有效提升英語課堂教學(xué)氛圍，教師合理利用多媒體教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種教師與學(xué)生之間形成良好關(guān)系的重要途徑，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生之間能形成良好的互動關(guān)系。

3.反思傳統(tǒng)教學(xué)觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在素質(zhì)教學(xué)背景下，教師開展教學(xué)活動的核心是進(jìn)行教學(xué)資源的發(fā)展，進(jìn)而推動全體學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)該轉(zhuǎn)變長久一來以教師作為教學(xué)主體人員的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識，最終學(xué)生能實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。教師再教學(xué)過程中不僅應(yīng)該做好理論知識的教學(xué)，還應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展實(shí)踐教學(xué)，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生掌握基本學(xué)科知識，還應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生向未知領(lǐng)域進(jìn)行探索與延伸，挖掘獨(dú)立解決問題的方法。教師一方面應(yīng)該教學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行知識內(nèi)容的探索，另一方面應(yīng)該不限于教師的教學(xué)局限內(nèi)，正確對教師的教學(xué)過程提出質(zhì)疑，建立其不斷超越教師的教學(xué)信念，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識。

4.通過游戲教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的語言交流能力

在語言交流過程中，設(shè)計(jì)合理的游戲教學(xué)過程，能順利幫助教學(xué)完成教學(xué)活動，也能夠幫助教師將枯燥乏味的復(fù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過程變得更加靈活生動，進(jìn)而為學(xué)生能夠在良好的情境下提升學(xué)生的語言能力提供前提條件，幫助學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，如果教師能夠合理運(yùn)用游戲教學(xué)方法，并且不斷完善此項(xiàng)教學(xué)過程，能正確調(diào)動學(xué)生能夠自主的參與到教學(xué)過程中，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐可知，這樣的學(xué)習(xí)方式能幫助學(xué)生取得明顯的學(xué)習(xí)效果。還是有很多小學(xué)生非常喜愛英語學(xué)科，也積極參與有關(guān)英語學(xué)科的比賽，并且取得了良好的成績。在信息技術(shù)的推動下，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源以及小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，正確找出出現(xiàn)在教學(xué)過程中的不良教學(xué)觀念與問題，針對性的提出素質(zhì)教學(xué)策略，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.結(jié)語

總之，將英語教學(xué)過程與生活實(shí)際情況結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)是非常必要的，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，不斷完善教學(xué)過程，對所選用的教學(xué)方法進(jìn)行反思，進(jìn)而不斷完善整體教學(xué)過程，為后續(xù)更深層次的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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