新時(shí)代高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力現(xiàn)狀及提升策略分析

房林

摘? 要：黨的十九大賦予高校繼續(xù)教育新的歷史使命和內(nèi)涵，新時(shí)代如何通過有效提升高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力，來實(shí)踐習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)繼續(xù)教育工作的要求，是本次研究的目的。文章經(jīng)過廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校繼續(xù)教育領(lǐng)域基層黨建工作實(shí)際，排摸制約組織力提升的瓶頸與約束，以問題為導(dǎo)向深究其源，并建設(shè)性提出高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力提升策略。

關(guān)鍵詞：高校繼續(xù)教育;組織力;提升策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）09-0167-03

Abstract： The 19th National Congress of the Communist Party of China has given new historical mission and connotation of continuing education in colleges and universities. The purpose of this study is how to effectively enhance the Party's organizational capacity in the field of continuing education in colleges and universities in the new era to fulfill the requirements of the Party Central Committee with Comrade Xi Jinping as its core for continuing education. On the basis of extensive investigation， this paper combines with the practice of grass-roots Party building in the field of continuing education in colleges and universities， explores the bottlenecks and constraints that restrict the improvement of organizational strength， probes into the source of the problem-oriented， and constructively puts forward the strategies for improving the organizational strength of the Party in the field of continuing education in colleges and universities.

Keywords： university continuing education; organizational strength; promotion strategy

從管理學(xué)角度看，組織力就是組織的行動(dòng)能力，指多個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)共同的目標(biāo)，以一定的方式組合在一起，并通過具體的行為呈現(xiàn)出個(gè)體所無法實(shí)現(xiàn)的效率和效果。組織力，用于黨的理論和實(shí)踐，始于1935年毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》，至此，組織力的建設(shè)使革命組織中的政治影響力不斷提升和放大，最終奪得新民主主義革命的勝利和中國(guó)人民的偉大解放。如今，黨的十九大上，習(xí)近平同志在闡述新時(shí)代黨的建設(shè)總要求時(shí)，再提“組織力”，并要求在黨的建設(shè)中要以“提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能”。

一、高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力研究背景

傳統(tǒng)的高校繼續(xù)教育，一直以來承擔(dān)著高等教育體系中“拾遺補(bǔ)闕”的責(zé)任，是高等教育環(huán)節(jié)的非關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。而在新時(shí)代，尤其是黨的十九大明確了中國(guó)社會(huì)的主要矛盾已轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，同時(shí)對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)涵和外延重新界定，賦予了更明確、更艱巨的歷史使命：“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)?！币虼?，高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨組織如何有效提高組織力，來帶領(lǐng)該領(lǐng)域的廣大教職工承擔(dān)起新的社會(huì)責(zé)任，是本文研究的主要目的。

（一）新時(shí)代高校繼續(xù)教育的“戰(zhàn)略定位”

根據(jù)相關(guān)資料顯示，近年來由于全日制普通高校的大眾化程度日益提升及高等教育適齡人數(shù)正處于急劇下降的態(tài)勢(shì)，高校繼續(xù)教育學(xué)歷教育的需求也呈逐年下降趨勢(shì)，而非學(xué)歷教育方面，隨著上海市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，辦學(xué)高端化趨勢(shì)日趨明顯，在市場(chǎng)機(jī)制的作用下，傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

從社會(huì)功能定位來看，根據(jù)國(guó)家對(duì)于高校繼續(xù)教育的戰(zhàn)略定位，結(jié)合我國(guó)新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于繼續(xù)教育的實(shí)際需求，繼續(xù)教育是緩解短期人力資源供需矛盾、平衡長(zhǎng)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家終身教育戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。從高等教育體系來看，繼續(xù)教育是普通全日制高等教育的補(bǔ)充與延伸，是對(duì)接社會(huì)需求、感知社會(huì)發(fā)展、展示高校教管實(shí)力和檢驗(yàn)高?！捌放啤闭J(rèn)同度的重要“窗口”和“平臺(tái)”。

從全球范圍來看，高校繼續(xù)教育是整個(gè)社會(huì)教育體系中不可或缺的部分。例如，美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等，絕大部分發(fā)達(dá)國(guó)家的知名高校，都設(shè)置了繼續(xù)教育學(xué)院及相關(guān)教學(xué)部門。美國(guó)的哈佛、耶魯、斯坦福等知名高校的MBA職業(yè)教學(xué)體系和“University extension College”（大學(xué)學(xué)院），就是為了滿足在職人員的需求而設(shè)置的繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)。

（二）新時(shí)代高校繼續(xù)教育“三大轉(zhuǎn)變”

新時(shí)代要求高等繼續(xù)教育既要具備國(guó)際化視野又要能實(shí)現(xiàn)“本土創(chuàng)新”，要善于整合及優(yōu)化教育資源，努力提升高校繼續(xù)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，來實(shí)現(xiàn)其歷史使命和責(zé)任。當(dāng)前，高校繼續(xù)教育面臨著“三大轉(zhuǎn)變”：一是，繼續(xù)教育從“功能驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶枨罄瓌?dòng)”。國(guó)際國(guó)內(nèi)繼續(xù)教育領(lǐng)域的市場(chǎng)需求是高校繼續(xù)教育工作的著力點(diǎn)，也是高校繼續(xù)教育工作的起跑的“發(fā)令槍”，要切實(shí)提高高校繼續(xù)教育工作的對(duì)于環(huán)境變化的適應(yīng)能力。二是，繼續(xù)教育從“輔助平臺(tái)”解決以往高等學(xué)歷教育的補(bǔ)充，轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)鍵節(jié)點(diǎn)”，即高等教育后的繼續(xù)教育。我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要高校繼續(xù)教育體現(xiàn)出“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)”的作用。三是，技術(shù)的日新月異、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，決定了存量人力資源的技術(shù)更新和升級(jí)必將通過高校繼續(xù)教育來實(shí)現(xiàn)，也必將從“拾遺補(bǔ)闕”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)整個(gè)人力資源發(fā)展終身教育的“戰(zhàn)略支撐”。

二、高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨建工作的SWOT分析

（一）高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨建工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

我國(guó)高校繼續(xù)教育領(lǐng)域基層黨建工作的外部環(huán)境，凸顯出的機(jī)遇主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型力度空前，原有人力資源供求平衡狀態(tài)已被打破，高校繼續(xù)教育的黨建工作的任務(wù)和對(duì)象發(fā)生了重大變化;二是，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用及便攜式移動(dòng)智能終端的普及，加劇了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)基層黨建工作模式和手段的沖擊;三是，我國(guó)教育教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)，繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨建工作的宗旨目標(biāo)、功能定位都需要重新審視和界定。

同樣，高校繼續(xù)教育領(lǐng)域基層黨建工作面臨著前所未有的威脅：一是，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境劇烈變化下，繼續(xù)教育學(xué)院基層黨組織政治功能弱化，在人才培養(yǎng)體系中貢獻(xiàn)度降低，邊緣化現(xiàn)象顯著;二是，繼續(xù)教育領(lǐng)域基層黨組織觀念固化、資源錯(cuò)配、方式傳統(tǒng)，無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中發(fā)生的動(dòng)態(tài)需求;三是，繼續(xù)教育在教育教學(xué)改革中發(fā)展趨勢(shì)難以預(yù)判，因此繼續(xù)教育領(lǐng)域黨建工作內(nèi)容的邊界難以明確，目標(biāo)無法有效界定。

（二）高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨建工作的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

高校繼續(xù)教育領(lǐng)域基層黨建工作優(yōu)勢(shì)明顯：一是，高校繼續(xù)教育事業(yè)蒸蒸日上的社會(huì)影響和口碑，為繼續(xù)教育領(lǐng)域黨建工作帶來“品牌”效應(yīng);二是，高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨建工作，在多年高?；鶎狱h組織建設(shè)理論和方法的不斷完善下，基礎(chǔ)扎實(shí);三是，高校繼續(xù)教育可以依托高校一大批長(zhǎng)期從事黨建工作，黨建經(jīng)驗(yàn)豐富且政治立場(chǎng)堅(jiān)定的思政隊(duì)伍;四是，新時(shí)代黨中央對(duì)組織建設(shè)全覆蓋的要求，給高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨組織的自我完善，并主動(dòng)尋求更好的發(fā)展機(jī)遇提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，目前高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨建劣勢(shì)也較為明顯：一是，近年來，高校繼續(xù)教育領(lǐng)域政策變化較為頻繁，黨建工作對(duì)象的多樣化程度提高，例如，未來?？茖W(xué)歷教育的停招，會(huì)帶來學(xué)歷教育生源的急速下降;二是，在動(dòng)態(tài)變化環(huán)境及社會(huì)需求面前，高校繼續(xù)教育的黨建工作依然存在“炒冷飯、吃老本”的思維慣性，缺乏緊迫感、主動(dòng)性;三是，高校繼續(xù)教育辦學(xué)尤其是非學(xué)歷教育的市場(chǎng)化導(dǎo)向日趨凸顯，原先基于高校事業(yè)單位管理體系的黨建工作的有效性逐漸衰減;四是，高校繼續(xù)教育領(lǐng)域基層黨建工作，因人才培育功能弱化而忽視基礎(chǔ)建設(shè)，缺乏有效的具有代表性的理論、模式和方法。

三、繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力提升的瓶頸與約束

本論文在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校繼續(xù)教育領(lǐng)域基層黨建工作實(shí)際，提出高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的“組織力”由“政治思想引領(lǐng)力、社會(huì)群體滲透力、模范標(biāo)桿影響力”三個(gè)維度構(gòu)成。以問題為導(dǎo)向深究其源，從繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力的三個(gè)維度，分別是排摸制約該領(lǐng)域黨的組織力提升的瓶頸與約束。

（一）政治思想“引領(lǐng)力”的提升約束

政治思想引領(lǐng)力，是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)為黨組織發(fā)揮政治功能，抉擇政治方向，并統(tǒng)一思想和行動(dòng)的能力。具體體現(xiàn)為，高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨組織如何牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)守黨的政治原則、立場(chǎng)和方向，發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保障作用，確保黨的方針政策在該領(lǐng)域的貫徹執(zhí)行。而高校繼續(xù)教育領(lǐng)域，學(xué)生主體是社會(huì)的在職人群，流動(dòng)性大、社會(huì)化程度高、政治素養(yǎng)參差不齊，在現(xiàn)有的工作載體和模式下，黨組織的政治思想的引領(lǐng)力無法施展和提升。

如何充分發(fā)揮黨組織的政治功能，實(shí)事求是、因地制宜、因材施教，用黨的新時(shí)代的創(chuàng)新理論武裝思想、指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)工作，在高校繼續(xù)教育領(lǐng)域，嚴(yán)把意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以抵御社會(huì)上錯(cuò)誤思潮影響，扎實(shí)做好社會(huì)繼續(xù)教育學(xué)生的思想政治工作，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過加強(qiáng)高校繼續(xù)教育領(lǐng)域師資的政治思想工作，確保“思想政治”進(jìn)教材、“思想政治”進(jìn)課程，讓接受繼續(xù)教育的社會(huì)生源能以統(tǒng)一的思想、堅(jiān)定的信念、強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（二）社會(huì)群體“滲透力”的提升約束

社會(huì)群體的滲透力，是我們黨的組織優(yōu)勢(shì)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)為我們黨通過創(chuàng)新組織形式和載體，最大限度地團(tuán)結(jié)廣大人民群眾和社會(huì)組織，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的聚合力和凝聚力。高校繼續(xù)教育的教管體系源于當(dāng)前的普通高等教育，但教學(xué)對(duì)象的社會(huì)化、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，無法實(shí)現(xiàn)“哪里有黨員，哪里就有黨組織”的要求，無法在教學(xué)一線形成分布廣泛、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有活力的基層組織體系。因此，新時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)黨組織的全滲透、全覆蓋，如何將黨組織建到各項(xiàng)事業(yè)最前端、最末梢的環(huán)節(jié)，是當(dāng)前高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨建工作者需要積極探索并有效解決的問題。

社會(huì)群體的“滲透力”，一直以來就是我黨執(zhí)政能力和國(guó)家治理能力的具體體現(xiàn)。新時(shí)代，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)群體、經(jīng)濟(jì)組織的多樣性和復(fù)雜性不斷提升，對(duì)黨組織的“滲透”能力的要求越來越高。黨組織的滲透力，是我黨生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要保證。對(duì)于高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨組織而言，保持和提升黨組織的社會(huì)群體“滲透力”，是我黨“組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾、凝聚群眾”重要職責(zé)，是執(zhí)行黨的群眾路線、踐行為人民服務(wù)宗旨的重要途徑。

（三）模范標(biāo)桿“影響力”的提升約束

模范標(biāo)桿影響力，是指黨組織的先鋒模范作用，也是我黨永葆旺盛生命力和戰(zhàn)斗力的重要抓手。對(duì)于高校繼續(xù)教育領(lǐng)域而言，黨員的模范標(biāo)桿作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是，本身繼續(xù)教育體系內(nèi)的黨員教職工，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，在業(yè)務(wù)上、在思想上要成為廣大教職工的模范和標(biāo)桿，充分體現(xiàn)出模范帶頭作用;二是，對(duì)于來源于社會(huì)的、數(shù)量眾多的繼續(xù)教育需求者而言，如何體現(xiàn)出黨組織的模范標(biāo)桿的“影響力”。

高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的學(xué)生，來自社會(huì)各行各業(yè)，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、有一定的專業(yè)能力，他們的需求主要體現(xiàn)在對(duì)于社會(huì)認(rèn)知的提升、對(duì)于專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的提升。如何借助繼續(xù)教育這個(gè)大平臺(tái)，通過聘請(qǐng)具有較強(qiáng)政治意識(shí)的黨員身份的行業(yè)專家和知名學(xué)者，結(jié)合社會(huì)發(fā)展、行業(yè)更迭和技術(shù)進(jìn)步，來闡述黨組織在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和個(gè)人價(jià)值提升中的積極作用，通過模范標(biāo)桿的影響力，來感召接受高校繼續(xù)教育的學(xué)生堅(jiān)定黨的信念、認(rèn)同黨的主張、貫徹黨的決定和執(zhí)行黨的路線方針。

四、提升高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力的策略建議

（一）強(qiáng)化政治功能，提升引領(lǐng)力

提升高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力，首先必須突出黨組織的政治功能。政治功能是我黨最核心、最本質(zhì)的功能，政治建設(shè)是我黨的基礎(chǔ)建設(shè)，作為繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨建工作者，要明確黨的政治屬性，堅(jiān)持把政治功能建設(shè)擺在首位、落到實(shí)處。一是，打造“學(xué)習(xí)型組織”。把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)，通過“兩學(xué)一做”的制度化、常態(tài)化建設(shè)，力求將“黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”貫徹到教學(xué)科研、管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。二是，明確黨建工作的政治責(zé)任。構(gòu)建承諾、述職、評(píng)議、考核、問責(zé)“五位一體”黨建工作體系，把管黨治黨責(zé)任落到實(shí)處。通過建立“負(fù)面清單”、“責(zé)任清單”、“問題清單”等方式，推動(dòng)繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的政治功能建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到師生中，并配套常態(tài)化督查機(jī)制，將結(jié)果納入績(jī)效考核體系，倒逼責(zé)任的落實(shí)。三是，強(qiáng)化黨員的政治意識(shí)。高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨建工作，要把好黨的組織生活制度這一“命脈”，將“三會(huì)一課”制度執(zhí)行好、落實(shí)到位，使黨員牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、踐行“兩個(gè)堅(jiān)決維護(hù)”，不斷提高繼續(xù)教育領(lǐng)域黨建工作者運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論和馬克思主義基本原理解決實(shí)際問題的能力。

（二）創(chuàng)新組織設(shè)置，提升滲透力

高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨組織滲透力的發(fā)揮有一定的難度，需要通過創(chuàng)新黨的組織設(shè)置來實(shí)現(xiàn)。繼續(xù)教育的對(duì)象是社會(huì)學(xué)生，培訓(xùn)項(xiàng)目周期短，學(xué)生流動(dòng)性大，可以嘗試“項(xiàng)目+黨建”、“流動(dòng)群體+黨建”的方式，創(chuàng)新和豐富基層黨組織的工作方式，因此，繼續(xù)教育領(lǐng)域黨組織滲透力的彰顯主要來至黨組織載體的創(chuàng)新，需要我們加強(qiáng)黨建工作保障機(jī)制的建設(shè)，以創(chuàng)新黨建載體來加強(qiáng)滲透平臺(tái)的建設(shè)。一是，創(chuàng)新宣傳載體。采取靈活多樣的宣傳方式，如線上黨課、主題黨日、實(shí)地觀摩、理論宣講、參觀紅色基地等形式，以廣大師生喜聞樂見的形式開展黨組織活動(dòng)，擴(kuò)大師生的參與面。二是，創(chuàng)新宣傳方式。積極運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)教工黨支部建設(shè)，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作載體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、QQ群、微信、APP、公眾號(hào)等新媒體，增強(qiáng)黨組織活動(dòng)的影響力和實(shí)效性。三是，創(chuàng)新內(nèi)容形式。拜托空喊口號(hào)、形式主義，著力抓好黨建宣傳陣地建設(shè)，營(yíng)造豐富多彩的黨建文化氛圍，同時(shí)，為師生提供心理咨詢與服務(wù)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)與咨詢、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)與咨詢等服務(wù)，通過創(chuàng)新黨組織的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式，以貼心到位的服務(wù)來提升組織的滲透力。

（三）樹立模范標(biāo)桿，提升影響力

高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨組織的影響力，不是僅從傳統(tǒng)意義的組織建設(shè)和先鋒模范的角度出發(fā)，更多的是從行業(yè)的標(biāo)桿、企業(yè)家的精神、成功人士的建議中，獲得榜樣的力量，產(chǎn)生示范作用，這才能對(duì)繼續(xù)教育領(lǐng)域社會(huì)化學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力和影響力。因此，繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨組織影響力，是以黨員師生所起的表率作用和示范作用為表現(xiàn)形式的，可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。一是，抓黨組織內(nèi)部建設(shè)。把加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)作為內(nèi)在要求，做到“亮身份、樹形象、勤奉獻(xiàn)”，要強(qiáng)化問題意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，切實(shí)解決師生反映強(qiáng)烈的突出問題來提升黨組織的影響力，從而引導(dǎo)繼續(xù)教育的社會(huì)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是，注重頂層設(shè)計(jì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。不斷提高黨組織在高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的各項(xiàng)事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)力度和參與深度，積極服務(wù)于繼續(xù)教育的中心工作和改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)彰顯黨的戰(zhàn)斗力、號(hào)召力。三是，培養(yǎng)一支具有社會(huì)影響力和知名度的繼續(xù)教育領(lǐng)域的黨員“名師”隊(duì)伍。繼續(xù)教育領(lǐng)域的培訓(xùn)需求彰顯出廣大社會(huì)學(xué)生對(duì)于未來工作、學(xué)習(xí)和生活的憧憬和期盼，黨員名師可以結(jié)合自身實(shí)際，突出黨組織在成長(zhǎng)過程中的積極作用和黨員身份的自律作用，通過黨員的“模范標(biāo)桿”作用，真正把黨組織思想政治教育功能落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本目標(biāo)。

總之，高校繼續(xù)教育領(lǐng)域黨的組織力的提升，必須結(jié)合繼續(xù)教育需求市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，審時(shí)度勢(shì)、因材施教，通過強(qiáng)化政治功能、創(chuàng)新組織設(shè)置、樹立模范標(biāo)桿，來全面提升黨的組織力，同時(shí)依托高校集聚的黨員人才資源和行業(yè)知名成功人士來打造“黨員名師”，突出實(shí)踐性、針對(duì)性和可借鑒性，為促進(jìn)高校繼續(xù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)更多社會(huì)急需的人才做出積極的貢獻(xiàn)。

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