打造好高效課堂的先鋒陣地

姜莉麗

摘要：高效課堂教學(xué)是新課程改革的需要，是落實(shí)以人為本的科學(xué)教育理念。柏拉圖曾說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。作為高效課堂的先鋒陣地——課前三分鐘就顯得尤為重要。本文就筆者的親身經(jīng)驗(yàn)從三個(gè)方面闡述課前三分鐘在實(shí)際教學(xué)操作中的一些巧妙做法。

關(guān)鍵詞：高效課堂;課前三分鐘;學(xué)習(xí)興趣

筆者這么多年一直在堅(jiān)持“課前三分鐘”，后經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，有一些老師也在巧妙地利用課前三分鐘。這塊陣地可作為改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口。眾所周知，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、說(shuō)話能力和聽(tīng)話能力。但在具體的語(yǔ)文教學(xué)中大部分教師卻側(cè)重閱讀和寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，往往忽略了說(shuō)話和聽(tīng)話能力的訓(xùn)練。這是我們語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)失誤。有的老師也知道說(shuō)話能力的重要性，但由于在考試中難于體現(xiàn)以及訓(xùn)練方法難以把握，造成對(duì)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的不重視。那么怎樣訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文能力、鍛煉膽魄、增長(zhǎng)知識(shí)的隱性目的呢？“課前三分鐘”就體現(xiàn)出了它的重要性了。

一般來(lái)說(shuō)，課前預(yù)備鈴一響，學(xué)生應(yīng)該迅速回到課堂上并做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作;但恰恰相反，他們總是對(duì)課間情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)的是依依不舍，甚至有些同學(xué)還沉浸在其中，樂(lè)不思蜀。如果我們教師一上課就一成不變地“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家打開(kāi)課本x x頁(yè)……”那么，課堂就難免會(huì)出現(xiàn)“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”的情形。要想在極短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生拉回課堂還是比較困難的，而課前語(yǔ)文活動(dòng)卻可以使他們的注意力迅速轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。另外，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，還可以鍛煉學(xué)生的膽量和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。那么，要怎樣才能開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng)呢？我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：

一、不吝言辭地鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)提出當(dāng)好小老師的基本要求

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：自信是向成功邁出的第一步。作為老師要相信我們的學(xué)生，要給學(xué)生充分的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，并明確要求學(xué)生：課下備課充分，上臺(tái)態(tài)度大方，聲音清晰洪亮，表達(dá)清楚得當(dāng)。而且課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練，人人都必須參與，無(wú)一例外。我的做法是按照花名冊(cè)順序，按課時(shí)進(jìn)度，有的學(xué)期每節(jié)課是安排1個(gè)同學(xué)，有的學(xué)期每節(jié)課安排2個(gè)同學(xué)。學(xué)生既知沒(méi)有退路全員參加，也就不得不勇往直前了。 一般一個(gè)學(xué)期每個(gè)人能輪到2次，從第二次上臺(tái)就能看出學(xué)生有明顯的進(jìn)步！

二、教師要在學(xué)期前就公布三分鐘的各種活動(dòng)內(nèi)容以供學(xué)生選擇

如何防止學(xué)生濫竽充數(shù)敷衍了事浪費(fèi)這寶貴的三分鐘呢？如何有效地激發(fā)他們的興趣，獲得意料中的效果呢？以下是我“課前三分鐘”的固定內(nèi)容，可供學(xué)生選擇：

1、介紹生字詞，或者介紹在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有趣的漢字。例如有個(gè)學(xué)生介紹了一系列的疊字——蟲(chóng)、猋、骉、犇、羴、龘、垚、淼等等。還有個(gè)學(xué)生在介紹“赑屃”的讀音時(shí)，順帶介紹了龍生九子的九子，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣也豐富了學(xué)生的認(rèn)知。現(xiàn)在這一塊，學(xué)生形成了規(guī)律，就是每次都寫(xiě)三列，然后點(diǎn)同學(xué)前來(lái)注音、改錯(cuò)，而且所板書(shū)的字詞中有對(duì)有錯(cuò)，混淆度高、難度大，這樣反而激勵(lì)學(xué)生參與，學(xué)生改錯(cuò)時(shí)也很謹(jǐn)慎，對(duì)文字認(rèn)知的印象也深刻了。這個(gè)版塊到高二年級(jí)后可以適當(dāng)往高考考詞方向引導(dǎo)，到高三之后可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)字音字形題訓(xùn)練。

2、介紹作家作品，或者讀美段美句。介紹的時(shí)候，我要求他們將關(guān)鍵詞板書(shū)出來(lái)，這樣不至于過(guò)耳就忘。學(xué)生依自己的愛(ài)好介紹了很多優(yōu)秀的作家作品，例如莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，那天的學(xué)生就是介紹了莫言，介紹了他的相關(guān)作品以及獲獎(jiǎng)理由。通過(guò)這個(gè)板塊的交流，學(xué)生知道了國(guó)內(nèi)國(guó)外現(xiàn)代當(dāng)代的很多作家，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。尤其是介紹經(jīng)典美句，季羨林、簡(jiǎn)幀、余秋雨、三毛、林清玄、周?chē)?guó)平、七堇年、吉卜林、川端康成、東野圭吾等中外作家的精妙語(yǔ)句，在這個(gè)陣地綻放著、感動(dòng)著……學(xué)生課后紛紛找主講者借看書(shū)籍。平時(shí)老師灌輸大家要多閱讀，效果總是不大;通過(guò)這種方式，讓他們了解到身邊的朋友都在讀書(shū)，讀了什么，比老師的強(qiáng)制性效果好。

3、介紹作文素材。這個(gè)版塊一般都是學(xué)生給大家朗讀他所要介紹的素材，當(dāng)然得提前把關(guān)鍵詞板書(shū)到黑板上并且要求所讀素材不能超過(guò)500字。通過(guò)這一板塊，主講的學(xué)生鍛煉了選材的能力和當(dāng)眾朗誦的勇氣。而聽(tīng)眾則是積累了作文的素材。

4、介紹時(shí)政新聞。主講學(xué)生可以選取新鮮的時(shí)政新聞。通過(guò)學(xué)生的介紹可以讓其他少機(jī)會(huì)接觸社會(huì)的學(xué)生掌握最新的社聞民情，關(guān)注時(shí)政脈搏，為作文積累素材。比如有的學(xué)生就專(zhuān)門(mén)講解了“一帶一路”、“不忘初心”、“四個(gè)自信”等等理論知識(shí)。

5、介紹自己在做題的過(guò)程中遇到的新題型。這個(gè)新題型主要指的是語(yǔ)言表達(dá)題。我們都知道，語(yǔ)言表達(dá)題變式多，題型雜，更新快，發(fā)動(dòng)群眾的力量更容易讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣。

6、介紹課堂外的一些文學(xué)或者文化知識(shí)。比如有的同學(xué)利用自己制作的PPT向?qū)W生展示中國(guó)的漢服文化，有的同學(xué)介紹中國(guó)歷史上的七位著名公主，有的同學(xué)介紹中國(guó)古代的計(jì)時(shí)法等等。有些同學(xué)介紹的內(nèi)容甚至連老師都很少涉及，這就極大的擴(kuò)充了學(xué)生的課外知識(shí)以及帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。雖然剛開(kāi)始他們上臺(tái)扭扭捏捏，表達(dá)吞吞吐吐，聲音細(xì)若游絲，但后來(lái)從學(xué)生的周記反饋中得知，為這精彩一刻，他們?cè)谡n前都竭盡所能，查資料翻字典，都想在同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一下。這更加堅(jiān)定了我堅(jiān)守“課前三分鐘”陣地的決心！

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，慢慢的他們的口頭表達(dá)能力有了明顯的提高，也極大地豐富了學(xué)生課外語(yǔ)文生活，培養(yǎng)了他們收集歸納材料的能力，還鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信。這樣一來(lái)，形式豐富了，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然就濃厚了。其實(shí)學(xué)生內(nèi)心深處最需要的是理解，是表達(dá)交流和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

三、教師必須十分尊重學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的氛圍

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“生命即是一種強(qiáng)大有力、不可戰(zhàn)勝的財(cái)富，同時(shí)也是一種脆弱的往往無(wú)助的，極易損傷的珍品;有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種情況，只消一句冷酷無(wú)情的話，一個(gè)漠不關(guān)心的眼光，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！痹谡n堂，對(duì)學(xué)生的教育也就是以一個(gè)人的心靈去精細(xì)地接觸另一個(gè)人的心靈的工作。教書(shū)是一份良心活，沒(méi)有人會(huì)時(shí)時(shí)監(jiān)督著你，告訴你什么該做，什么不該做，但是面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求的眼睛，我們都知道自己該做什么。我們要尊重學(xué)生的積極性，創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

總之，課前三分鐘可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理環(huán)境，使其盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶死板，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;可以增添課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí);可以增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野、陶冶情操、提高能力……發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。因此我們語(yǔ)文教師必須高度的重視和認(rèn)真地開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)。作為高效課堂的先鋒陣地，三分鐘都利用好了，高效課堂就能真正落到實(shí)處了！