淺談家長(zhǎng)資源在幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)中的有效運(yùn)用

車英

《綱要》提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”又指出“家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)是指家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，邀請(qǐng)不同職業(yè)、不同愛(ài)好、特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，借助家長(zhǎng)的職業(yè)、經(jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)等資源配合幼兒園教育”。區(qū)域游戲是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。但很多家長(zhǎng)不理解動(dòng)兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的重要性，甚至認(rèn)為幼兒園就是讓幼兒在小角落里自顧自地玩，那是教師在偷懶，教師應(yīng)該多組織集體教學(xué)活動(dòng)為小學(xué)打好基礎(chǔ)。如何讓家長(zhǎng)了解區(qū)域游戲活動(dòng)，怎樣引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)區(qū)域游戲活動(dòng)？如何在區(qū)域游戲活動(dòng)中有效運(yùn)用家長(zhǎng)資源呢？

一、爭(zhēng)取家委會(huì)支持，發(fā)揮橋梁作用，整合家長(zhǎng)資源。

與家園溝通相比，家長(zhǎng)間的交流更容易被家長(zhǎng)所接受，家委會(huì)成員也更容易深入地了解其他家庭和家長(zhǎng)的具體情況。他們以合作者的身份，參與并協(xié)助幼兒教師的教學(xué)與管理。同時(shí)，他們又發(fā)揮著橋梁的作用，為家園傳遞信息，拉近家園間的距離，從而形成教育合力。因此，我們需利用好家委會(huì)所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。 在家委會(huì)上，我們可以介紹區(qū)域游戲活動(dòng)的來(lái)源及其教育理念，通過(guò)溝通交流，爭(zhēng)取家委會(huì)成員的大力支持，使家委會(huì)成員在家長(zhǎng)中做好宣傳工作，擴(kuò)大輻射面。同時(shí)，利用家委會(huì)這一渠道，及時(shí)了解家長(zhǎng)思想動(dòng)態(tài)，為后續(xù)的家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平，親身感受區(qū)域游戲活動(dòng)。

首先，身處互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代下，幼兒教師可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在QQ、微信、微博等應(yīng)用軟件上發(fā)布有關(guān)教育的話題。使家長(zhǎng)了解到“互動(dòng)合作”的重要理念，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)成為幼兒園活動(dòng)中的重要的參與者。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，消除家長(zhǎng)僅僅注重眼前幼兒在幼兒園是否學(xué)習(xí)兒歌、古詩(shī)、拼音、算術(shù)、英語(yǔ)等知識(shí)，使家長(zhǎng)了解到區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，知道通過(guò)活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，“讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)作用于環(huán)境，通過(guò)游戲進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

最后，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如上傳照片、視頻、教師觀察手記等，使家長(zhǎng)看到幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，真實(shí)感受到區(qū)域活動(dòng)可提高幼兒的專注力、解決問(wèn)題的能力。以便家長(zhǎng)今后愿意主動(dòng)參與到活動(dòng)中，配合教師收集材料，共同創(chuàng)造區(qū)域，不斷豐富區(qū)域游戲活動(dòng)。

三、共同參與，豐富區(qū)域游戲活動(dòng)

1.推動(dòng)家長(zhǎng)智囊團(tuán)機(jī)制，豐富區(qū)域游戲活動(dòng)。

對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)而言，家長(zhǎng)職業(yè)本身就是最好的資源，利用自己所從事的職業(yè)，與教師共同創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的區(qū)域。如：根據(jù)幼兒喜歡角色扮演這一特點(diǎn)，可在區(qū)域角中創(chuàng)設(shè)以醫(yī)院為主題的區(qū)域活動(dòng)，由有醫(yī)護(hù)背景的家長(zhǎng)做環(huán)境設(shè)置的指導(dǎo)者，圍繞醫(yī)院這一主題可不定期更換材料，創(chuàng)設(shè)更多的以醫(yī)院為背景的環(huán)境來(lái)，如輸液室、門診、住院部等;也可在區(qū)域角中創(chuàng)設(shè)以餐廳為主題的區(qū)域活動(dòng)，由在餐廳工作經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)做環(huán)境設(shè)置的指導(dǎo)者，不定期的將區(qū)域角設(shè)置成中餐廳、西餐廳、自助餐廳、燒烤店等;還可在區(qū)域角中創(chuàng)設(shè)超市為主題的區(qū)域活動(dòng)，由以營(yíng)業(yè)員為職業(yè)的家長(zhǎng)做環(huán)境設(shè)置的指導(dǎo)者，不定期的更換區(qū)域，如食品區(qū)、百貨區(qū)、生鮮區(qū)等。

2.推動(dòng)家長(zhǎng)志愿者機(jī)制，提供多樣的物質(zhì)材料。

豐富的材料是區(qū)域活動(dòng)重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障條件，但是教師和設(shè)計(jì)區(qū)域角的家長(zhǎng)所提供的資源相對(duì)有限，無(wú)法滿足眾多幼兒的需求?？衫没ヂ?lián)網(wǎng)，教師和設(shè)計(jì)區(qū)域角的家長(zhǎng)可以提出設(shè)計(jì)思路，讓眾多家長(zhǎng)參與，根據(jù)幼兒在區(qū)域中游戲活動(dòng)的需求，主動(dòng)提供相關(guān)材料。

3.在活動(dòng)中教師要做好區(qū)域游戲材料的收集、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。

為了更好地督促家長(zhǎng)做好區(qū)域活動(dòng)材料的收集，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)表格，對(duì)每位家長(zhǎng)收集材料的情況進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)。如在規(guī)定的時(shí)間里，由我們教師要負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)交來(lái)的材料當(dāng)面進(jìn)行驗(yàn)收，由家長(zhǎng)填寫交來(lái)的材料數(shù)量。這樣做，一方面可以確保收集到的材料的質(zhì)量及數(shù)量的真實(shí)性，為家長(zhǎng)提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);另一方面便于我們及時(shí)對(duì)收集材料做得好的家長(zhǎng)給予各種形式的表?yè)P(yáng)，既使幼兒產(chǎn)生榮譽(yù)感，又增強(qiáng)家長(zhǎng)收集材料的動(dòng)力。

4.作為教師要當(dāng)好各種收集的區(qū)角活動(dòng)材料設(shè)計(jì)師和管理員。

對(duì)于每一個(gè)主題區(qū)域游戲活動(dòng)，都要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，及幼兒最近游戲活動(dòng)開(kāi)展情況，由此推進(jìn)區(qū)域游戲材料的推進(jìn)，這樣，在指導(dǎo)家長(zhǎng)們收集區(qū)角游戲活動(dòng)材料時(shí)才更有針對(duì)性。

根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)及能力的不同，對(duì)游戲活動(dòng)的材料提出不同的要求，控制材料收集的難度。我們要激發(fā)家長(zhǎng)參與收集的熱情，保護(hù)好他們的積極性，就必須考慮所需要收集的材料是常見(jiàn)易找的。如我園處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，因此對(duì)于農(nóng)村的家長(zhǎng)我們便鼓勵(lì)家長(zhǎng)為我們的區(qū)角準(zhǔn)備具有鄉(xiāng)土氣息的便于家長(zhǎng)收集的如種子、竹桶、各種不同的石頭，玉米棒等經(jīng)過(guò)老師和孩子的加工投入到孩子們的操作角;對(duì)于城里的孩子我們便鼓勵(lì)家長(zhǎng)為我們準(zhǔn)備廢舊干凈的紙盒，紙盤，吸管等投入到孩子們的美工角，便于孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等。

對(duì)于每一種材料我們老師都應(yīng)該合理使用，并保管好現(xiàn)有的區(qū)域游戲活動(dòng)材料。因?yàn)槭占降拿恳环N材料都凝聚著教師、家長(zhǎng)和幼兒的勞動(dòng)和智慧，應(yīng)該珍惜愛(ài)護(hù)和合理使用。在孩子們參與區(qū)角游戲活動(dòng)時(shí)，我們老師應(yīng)注意指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)管理和合理使用材料，讓活動(dòng)材料的質(zhì)和量都不斷得到積累，并使材料發(fā)揮更大的作用。