實驗的改進與創(chuàng)新對初中生化學學習興趣的影響

周利 李鵬

摘要：初中的化學課程改革與創(chuàng)新凸顯了化學實驗在教學中的重要的地位，尤其注重對初中生化學實驗能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)初中生在實踐中科學的探究能力和創(chuàng)新意識，其中實驗探究是科學探究的重要組成部分。初中階段是學習化學的基礎階段，為學生在化學實驗中探究打基礎，初中生實驗探究能力的高低直接影響到以后實驗探究能力的發(fā)展水平，有必要更深入的去了解初中生實驗探究能力。現在中學化學課程也逐漸從掌握理論知識到培養(yǎng)科學思維的方向過渡，學生化學實驗方案的設計能力成為了科學探究的基本要求。希望通過采取以上措施能夠切實提升初中生化學實驗方案設計能力，能夠對于培養(yǎng)高素質的具有創(chuàng)新能力的人才起到積極的作用。

關鍵詞：實驗教學;實驗方案設計能力;探究實驗;創(chuàng)新思維

前言

初中階段培養(yǎng)培養(yǎng)化學實驗探究能力和創(chuàng)新能力是一個漫長的過程，需遵循積少成多的原理，因此隨著化學實驗研究的不斷的深入，應有效的去發(fā)掘，有效去實施。

本文通過對初中生化學實驗方案設計認識現狀的調查問卷和對新課程背景下初中化學實驗方案設計教學情況的現狀進行了解，對河南省息縣第一初級中學九年級學生化學實驗進行了調研，研究結果表明化學實驗方案設計學生參與的機會較少，進行實驗方案設計時更依賴教師的設計，創(chuàng)新思維和靈活性欠缺。所以，加強對初中生化學實驗方案設計能力培養(yǎng)是當務之急。

化學是基于實驗的科學，實驗室實驗教學的核心，在實驗過程中，通過簡潔的操作，得出明顯的現象，幫助學生更加深入了解實驗結論。通過化學實驗的創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的學習興趣?；趯嶒灮A進行化學實驗創(chuàng)新，盡可能讓實驗充滿趣味，更加簡單，科學化。從多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，盡量挖掘學生的學習潛能?；瘜W實驗的創(chuàng)新能提高學生不斷思考以及創(chuàng)新能力，所以，加強化學實驗教學的創(chuàng)新與改進是十分有必要的。

1.對化學實驗學習的研究與目的

1.1.1對化學實驗學習的研究的意義

我國十分重視人才的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索能力，以及探究意識，現在的教課書已經趕不上社會的發(fā)展形勢，通過化學實驗的培養(yǎng)來提高初中生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)初中生的實驗以及設計能力，這樣既鞏固基礎知識，同時也激起了初中生學習化學的興趣。

1.1.2對化學實驗學習的研究的目的

初中階段化學實驗可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，可以讓學生了解科學的探究，了解化學的研究方法，勇于創(chuàng)新思維能力，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。從初中生教材可以了解到，初中生對化學實驗的設計能力比較薄弱。我國現在注重研究提高初中生的設計能力，來提高化學實驗的改進與創(chuàng)新。

1.1.3對化學實驗學習的研究方法

（一）調查研究法：對化學實驗教學進行一一調查研究，對初中生化學實驗教學的狀況和發(fā)展進行調查與分析，為調查研究實驗的變化，提供事實的依據。

（二）實驗研究法：以課本以及課題為對象，開始進行實驗研究，進行分析和創(chuàng)新思維，做好實驗的設計和研究。

（三）行動研究法：在構建行為主義學習理論、發(fā)現學習理論、主體教育理論的指導下，開展初中生的實驗教學，要有目的的研究實驗對象，將實驗與研究結合一起，去發(fā)現問題、去篩選問題、去研究問題，有效的去解決實驗教學問題，這樣不僅可以提高實驗教學的應用價值，還可以幫助老師提高實驗教學的水平能力，從而推動實驗教學新臺階。

2.化學學習興趣的調查與分析

2.2.1關于創(chuàng)新實驗對初中生化學學習興趣的影響的調查與分析

一個人的興趣與學生的學習積極性是息息相關，是密不可分的（一分耕耘、一分收獲），據調查基本上每個學生對實驗都表示了極好的興趣，不管是老師給學生演示實驗，還是學生自己做實驗，都可以在某種程度上提高學生的學習興趣。還有的學生通過自己去探索自己比較感興趣的化學知識，激發(fā)學習的興趣。通過調查可以發(fā)現大多數初中生都對化學實驗有興趣的，尤其是復雜的化學實驗，更能激起初中生學習化學的興趣。

2.2.2關于創(chuàng)新對初中生化學實驗興趣的調查與分析

化學是建立在實驗之上，只有不斷的進行實驗，才可能在一定程度上影響到學生實驗探究的興趣。大多數學生都認為化學實驗對學習起到重要的作用，同時可以幫助學生理解和掌握化學知識。據調查初中生對化學實驗具有極其高的熱愛和興趣，學生認為在某種程度化學實驗對化學學習起到了重要的地位和作用，由此可見，初中生對化學實驗表現的非常熱愛和好奇。

2.2.3關于創(chuàng)新對初中生化學的探索能力調查與分析

探索化學實驗是學生不斷提升化學實驗能力的具體表現，據調查現在初中生年齡比較小，對化學實驗的探索能力比較薄弱，需要不斷的去測試，嘗試，更需要化學老師的引導，要注重培養(yǎng)學生在化學實驗上的探索能力。

3.化學的核心理論基礎的鑒定

3.3.1化學實驗

化學這一科目是初中生必考的科目，而化學實驗是化學科目中的重要組成部分，每個化學老師與學生根據實驗目的，利用化學試劑、化學設備、化學儀器、化學物質，在一定的條件下，探究化學中的變化過程，達到化學教學目的。

3.3.2化學實驗方案設計

化學實驗方案設計是根據實驗者做該實驗的目的，確定實驗化學反應原理、確定實驗的步驟、確定在實驗時應需要的藥品和儀器、并注意實驗的正確步驟和注意事項。一個化學實驗方案主要步驟：（1）實驗的名稱;（2）實驗的目的;（3）實驗試劑，實驗儀器;（4）實驗的步驟：實驗的操作，得到實驗的結果，從而去發(fā)現問題，分析問題，討論問題，解決問題。

3.3.3化學實驗方案設計能力

現在中學化學課本提到了實驗能力，實驗方案的設計對培養(yǎng)中學生實驗能力起到不可替代的作用?；瘜W實驗方案是指在實施之前，可以掌握實驗的目的，對實驗試劑和實驗儀器進行選擇，對實驗的結果進行分析，實驗方案是設計者在不同的情況和條件下，對具體的實驗問題，給出不同的制定方案。需要初中生對化學的基礎知識進行熟練和掌握，還要求學生有較強的創(chuàng)造性和應變思維能力。實驗方案的設計必須要求實驗者要有分析能力和創(chuàng)新思維能力以及具有應變解決能力。

4.初中生化學實驗創(chuàng)新與改進

4.4.1藥品的改進與創(chuàng)新

化學實驗過程中，可以將難獲取到的藥品進行改進。比如在運動實驗過程中，氨水有強揮發(fā)性，所以需要先用濾紙分割，再把酚酞滴到試紙上。

4.4.2實驗儀器的改進與創(chuàng)新

儀器自身并不是說指定用什么就只能用什么，可以進行儀器的創(chuàng)新，儀器只是幫助學生了解實驗的原理，通過儀器的創(chuàng)新從而完成實驗的創(chuàng)新。比如：在探究二氧化錳的催化作用的化學實驗過程中，課本上是反復多次的向試管中傾倒過氧化氫溶液，我們可以把試管換成W管，只需一次性加入藥品，操作簡單，現象明顯，對比直觀，實驗效果更好。

4.4.3實驗裝置改進與創(chuàng)新

因為考慮到教學設備因素，導致化學實驗受到了多方面的限制，因此在進行實驗裝置的創(chuàng)新中，需要讓學生自主去設計實驗裝置，同時需要把握可靠性與可行性原則，需要注意裝置的清潔性與安全性。

結語

化學實驗研究立足于改革實際之上，通過問卷調查與分析和實驗的研究來考察初中生在化學實驗中的真實情況，提出培養(yǎng)學生實驗探索的相應的方法，從實驗的研究結果表明，大部分的初中生化學實驗探究能力并不是很高，而且各個要素發(fā)展并不平衡，特別是表現在學生自主制定實驗計劃能力和分析能力以及交流能力并不完善。本文提出了提高初中生實驗方案設計能力的教學策略：（1）培養(yǎng)學生實驗方案的設計思路（2）幫助學生明確實驗原理，挖掘實驗思想（3）幫助學生選擇試劑和儀器（4）幫助學生建立科學的思維模式（5）注重實驗情境創(chuàng)設，激發(fā)實驗興趣（6）精心設計教學節(jié)，以學生為本（7）設置專題復習課，多渠道開展探究學習

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